Educación inclusiva: ¿Realmente estamos preparados para asumirla?
Este artículo de reflexión pretende hacer un acercamiento a la educación inclusiva, como elemento estructurante en la construcción de una sociedad más respetuosa, tolerante y democrática. El presente artículo presenta algunos aspectos que se han denominado definición, limitaciones y retos de la educ...
- Autores:
-
Sepúlveda Carvajal, Víctor Hugo
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/43476
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/43476
- Palabra clave:
- Inclusion
Segregation
Inclusive education
Teacher training
Inclusión
Segregación
Educación inclusiva
Formación docente
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Este artículo de reflexión pretende hacer un acercamiento a la educación inclusiva, como elemento estructurante en la construcción de una sociedad más respetuosa, tolerante y democrática. El presente artículo presenta algunos aspectos que se han denominado definición, limitaciones y retos de la educación inclusiva. Finalmente, se plantean algunas conclusiones que invitan, entre otras cosas, a ver la educación desde los zapatos de los otros y generar cambios o transformaciones para el fortalecimiento del sistema educativo y, por qué no, de la sociedad. |
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Ainscow, M. Comprender el desarrollo de un sistema educativo inclusivo. Escuela de Educación. Universidad de Manchester. Reino unido. Angenscheidt, L., Navarrete, I (2017). Actitudes de los docentes acerca de la educación inclusiva. http://www.scielo.edu.uy/pdf/cp/v11n2/1688-4221-cp-11-02-233.pdf Blanco, R. (2006). La equidad y la inclusión social: uno de los desafíos de la educación y la escuela hoy. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 2006, Vol. 4, No. 3 Duk, C., Murillo, F. (2017). La Agrupación de los Estudiantes según Niveles de Desempeño Académico. Una Forma Sutil de Segregación. revista latinoamericana de educación inclusiva, 2017, 11(1) Durango, L. (2021). La inclusión educativa, personas en situación de discapacidad y pandemia: reflexiones desde las prácticas pedagógicas. Santiago 156, septiembre-diciembre, Recibido: junio., 2021 / Aceptado: agosto., 2021. https://orcid.org/ 0000-0002-4574-6178 Echeita, G. (2013). Inclusión y exclusión educativa. De nuevo, voz y quebranto. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (2013) - Volumen 11, Número 3http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol11num2/art5.pdf Echeita, G. (2017). Educación inclusiva. Sonrisas y lágrimas. https://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/11982/11044 Echeita, G., Parrilla, A., Carbonell, F. (2008). Hacia un marco de referencia común para la educación del alumnado en desventaja. La educación especial a debate. XXV jornadas de universidades y educación especial. Universidad de Vic. 12 y 13 de marzo de 2008. Escudero, J., Martínez, B (2020). Educación inclusiva y cambio escolar. https://web-p-ebscohost-com.crai-ustadigital.usantotomas.edu.co/ehost/detail/detail?vid=6&sid=9aaa0ea8-97f3-4aac-b7cc-51694c9b6523%40redis&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl Marchesi, A., Martín, E. (2014). Calidad de la enseñanza en tiempos de crisis. Alianza editorial. Martínez, L., Valencia, A., Valencia Murillo, A., Niño, C. (2020). De la presencialidad a la virtualidad. La educación pública en Bogotá en tiempos de pandemia. https://doi.org/10.15332/21459169 Vol. 53 N.º 98 | enero-junio de 2021 MEN (2013). Lineamientos políticos de educación superior inclusiva. ISBN: 978-958-691-624-0 Dirección de Fomento para la Educación Superior Bogotá, Colombia, 2013 www.mineducacion.gov.co MEN. (2017). Decreto 1421, por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad. Bogotá, Colombia, 29 de agosto de 2017. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE – ESPAÑA (2012). Educación inclusiva. iguales en la diversidad. Moliner, O. (2020) Acompañar la Inclusión Escolar. https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecausta-ebooks/reader.action?docID=6484112&ppg=26&query=EDUCACION+INCLUSIVA Paniagua, A. (2017). De la Diversidad a la Construcción de las Necesidades Educativas en las Aulas de Primaria. Un Análisis Interseccional desde el Caso Español. revista latinoamericana de educación inclusiva, 2017, 11(1) 21 – 34 Susinos, T., y Parrilla, A. (2008). Dar la voz en la investigación inclusiva. debates sobre inclusión y exclusión desde un enfoque biográfico – narrativo. Revista electrónica iberoamericana de calidad, Eficacia Y CAMBIO EN EDUCACIÓN. 2008, VOL 6, N° 2 |
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Moreno Mojica, Javier AnibalSepúlveda Carvajal, Víctor HugoUniversidad Santo Tomás2022-03-02T23:14:48Z2022-03-02T23:14:48Z2022-02-25Sepúlveda. V.(2021).Educación inclusiva: ¿Realmente estamos preparados para asumirla?. Trabajo de posgrado. Universidad Santo Tomás Tunjahttp://hdl.handle.net/11634/43476reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEste artículo de reflexión pretende hacer un acercamiento a la educación inclusiva, como elemento estructurante en la construcción de una sociedad más respetuosa, tolerante y democrática. El presente artículo presenta algunos aspectos que se han denominado definición, limitaciones y retos de la educación inclusiva. Finalmente, se plantean algunas conclusiones que invitan, entre otras cosas, a ver la educación desde los zapatos de los otros y generar cambios o transformaciones para el fortalecimiento del sistema educativo y, por qué no, de la sociedad.This article of reflection aims to make an approach to inclusive education, as a structuring element in the construction of a more respectful, tolerant and democratic society. This article presents some aspects that have been called the definition, limitations and challenges of inclusive education. Finally, some conclusions are raised that invite, among other things, to see education from the Shoes of others and generate changes or transformations for the strengthening of the educational system and, why not, of society.Magister en PedagogíaMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación inclusiva: ¿Realmente estamos preparados para asumirla?InclusionSegregationInclusive educationTeacher trainingInclusiónSegregaciónEducación inclusivaFormación docenteTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA TunjaAinscow, M. Comprender el desarrollo de un sistema educativo inclusivo. Escuela de Educación. Universidad de Manchester. Reino unido.Angenscheidt, L., Navarrete, I (2017). Actitudes de los docentes acerca de la educación inclusiva. http://www.scielo.edu.uy/pdf/cp/v11n2/1688-4221-cp-11-02-233.pdfBlanco, R. (2006). La equidad y la inclusión social: uno de los desafíos de la educación y la escuela hoy. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 2006, Vol. 4, No. 3Duk, C., Murillo, F. (2017). La Agrupación de los Estudiantes según Niveles de Desempeño Académico. Una Forma Sutil de Segregación. revista latinoamericana de educación inclusiva, 2017, 11(1)Durango, L. (2021). La inclusión educativa, personas en situación de discapacidad y pandemia: reflexiones desde las prácticas pedagógicas. Santiago 156, septiembre-diciembre, Recibido: junio., 2021 / Aceptado: agosto., 2021. https://orcid.org/ 0000-0002-4574-6178Echeita, G. (2013). Inclusión y exclusión educativa. De nuevo, voz y quebranto. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (2013) - Volumen 11, Número 3http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol11num2/art5.pdfEcheita, G. (2017). Educación inclusiva. Sonrisas y lágrimas. https://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/11982/11044Echeita, G., Parrilla, A., Carbonell, F. (2008). Hacia un marco de referencia común para la educación del alumnado en desventaja. La educación especial a debate. XXV jornadas de universidades y educación especial. Universidad de Vic. 12 y 13 de marzo de 2008.Escudero, J., Martínez, B (2020). Educación inclusiva y cambio escolar. https://web-p-ebscohost-com.crai-ustadigital.usantotomas.edu.co/ehost/detail/detail?vid=6&sid=9aaa0ea8-97f3-4aac-b7cc-51694c9b6523%40redis&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZlMarchesi, A., Martín, E. (2014). Calidad de la enseñanza en tiempos de crisis. Alianza editorial.Martínez, L., Valencia, A., Valencia Murillo, A., Niño, C. (2020). De la presencialidad a la virtualidad. La educación pública en Bogotá en tiempos de pandemia. https://doi.org/10.15332/21459169 Vol. 53 N.º 98 | enero-junio de 2021MEN (2013). Lineamientos políticos de educación superior inclusiva. ISBN: 978-958-691-624-0 Dirección de Fomento para la Educación Superior Bogotá, Colombia, 2013 www.mineducacion.gov.coMEN. (2017). Decreto 1421, por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad. Bogotá, Colombia, 29 de agosto de 2017.MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE – ESPAÑA (2012). Educación inclusiva. iguales en la diversidad.Moliner, O. (2020) Acompañar la Inclusión Escolar. https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecausta-ebooks/reader.action?docID=6484112&ppg=26&query=EDUCACION+INCLUSIVAPaniagua, A. (2017). De la Diversidad a la Construcción de las Necesidades Educativas en las Aulas de Primaria. 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