Construyendo Ciudadania Desde las Prácticas Pedagógicas: Una Experiencia de Aprendizaje para la Promoción de Competencias Desde la Formación en Ëtica Ciudadana de Aprendices de Sexto grado de una Institución de Educación en Bogotá.

Esta investigación permitió comprender y analizar las prácticas pedagógicas que contribuyen a las experiencias de aprendizaje de los aprendices de sexto grado, para promover las competencias en la formación de la ética ciudadana, desde la transversalidad, la interdisciplinariedad y la formación inte...

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Autores:: Vivas González, Olga Lucía

Tipo de recurso:: Masters Thesis

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Universidad Santo Tomás

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description	Esta investigación permitió comprender y analizar las prácticas pedagógicas que contribuyen a las experiencias de aprendizaje de los aprendices de sexto grado, para promover las competencias en la formación de la ética ciudadana, desde la transversalidad, la interdisciplinariedad y la formación integral de una institución educativa privada en Bogotá. El investigador propuso un estudio de caso desde el enfoque epistemológico hermenéutico; por este motivo, se basó en las observaciones de los participantes sobre el contexto, las experiencias de aprendizaje, las entrevistas semiestructuradas y la encuesta reflexiva realizada para recopilar opiniones. El análisis estableció una tendencia en el punto de vista de los miembros de una institución educativa, la cual fue, que las prácticas pedagógicas constituyen experiencias de aprendizaje; donde, las competencias ciudadanas pueden articularse de manera coherente y transversal para fortalecer la formación en ética ciudadana. Adicionalmente, estas prácticas optimizan la socialización reflexiva entre los aprendices. Finalmente, la comunidad educativa reconoció la necesidad y la urgencia de crear espacios de capacitación y de formación en una estrategia pedagógica, que les permita contextualizar y comprender el papel de la toma de decisiones, como una competencia ciudadana, que favorece la formación en ética ciudadana,desde experiencias reflexivas y críticas de aprendizaje. Por lo tanto, las experiencias de aprendizaje en la institución educativa deben guiar al aprendiz a tomar decisiones conscientes sobre su responsabilidad futura como ciudadano y líder para contribuir con su autocuidado, el cuidado mutuo y del entorno, buscando siempre el bien común y el desarrollo sostenible de nuestro planeta. Lo cual, contribuirá a contrarrestar actos de corrupción desde la educación.
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spelling	Vargas, GermánVivas González, Olga Lucía2020-09-02T12:21:26Z2020-09-02T12:21:26Z2020-08-31Vivas González, Olga Lucía. (2020) Construyendo Ciudadania Desde las Prácticas Pedagógicas: Una Experiencia de Aprendizaje para la Promoción de Competencias Desde la Formación en ética Ciudadana de Aprendices de Sexto grado de una Institución de Educación en Bogotá. [Tesis de maestría, Maestría en Educación] Universidad Santo Tomás, Colombia.http://hdl.handle.net/11634/29378http://dx.doi.org/10.15332/tg.mae.2020.0791reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEsta investigación permitió comprender y analizar las prácticas pedagógicas que contribuyen a las experiencias de aprendizaje de los aprendices de sexto grado, para promover las competencias en la formación de la ética ciudadana, desde la transversalidad, la interdisciplinariedad y la formación integral de una institución educativa privada en Bogotá. El investigador propuso un estudio de caso desde el enfoque epistemológico hermenéutico; por este motivo, se basó en las observaciones de los participantes sobre el contexto, las experiencias de aprendizaje, las entrevistas semiestructuradas y la encuesta reflexiva realizada para recopilar opiniones. El análisis estableció una tendencia en el punto de vista de los miembros de una institución educativa, la cual fue, que las prácticas pedagógicas constituyen experiencias de aprendizaje; donde, las competencias ciudadanas pueden articularse de manera coherente y transversal para fortalecer la formación en ética ciudadana. Adicionalmente, estas prácticas optimizan la socialización reflexiva entre los aprendices. Finalmente, la comunidad educativa reconoció la necesidad y la urgencia de crear espacios de capacitación y de formación en una estrategia pedagógica, que les permita contextualizar y comprender el papel de la toma de decisiones, como una competencia ciudadana, que favorece la formación en ética ciudadana,desde experiencias reflexivas y críticas de aprendizaje. Por lo tanto, las experiencias de aprendizaje en la institución educativa deben guiar al aprendiz a tomar decisiones conscientes sobre su responsabilidad futura como ciudadano y líder para contribuir con su autocuidado, el cuidado mutuo y del entorno, buscando siempre el bien común y el desarrollo sostenible de nuestro planeta. Lo cual, contribuirá a contrarrestar actos de corrupción desde la educación.This research made it possible to understand and analyze the pedagogical practices that contribute to the learning experiences of sixth-grade learners, to promote competencies in the formation of civic ethics, from transversality, interdisciplinarity, and the integral formation of a private educational institution in Bogota. The researcher proposed a case study from the hermeneutical epistemological approach; For this reason, it relied on participants' observations of context, learning experiences, semi-structured interviews, and the reflective survey conducted to gather opinions. The analysis established a trend in the point of view of the members of an educational institution, which was that pedagogical practices constitute learning experiences; where citizen competencies can be articulated in a coherent and transversal way to strengthen training in citizen ethics. Additionally, these practices optimize reflective socialization among learners. Finally, the educational community recognized the need and urgency to create training and educational spaces in a pedagogical strategy, which allows them to contextualize and understand the role of decision-making, as a citizen competence, which favors training in citizen ethics. , from reflective and critical learning experiences. Therefore, the learning experiences in the educational institution should guide the apprentice to make conscious decisions about their future responsibility as a citizen and leader to contribute to their self-care, mutual care, and the environment, always seeking the common good and sustainable development. of our planet. Which, will contribute to counteracting acts of corruption from education.Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Construyendo Ciudadania Desde las Prácticas Pedagógicas: Una Experiencia de Aprendizaje para la Promoción de Competencias Desde la Formación en Ëtica Ciudadana de Aprendices de Sexto grado de una Institución de Educación en Bogotá.Learning Experiences.Citizen EthicsPedagogical PracticeActs of CorruptionMaestría en EducaciónEnseñanza activaPedagogíaExperiencias de aprendizajeÉtica CiudadanaPrácticas PedagógicasActos de CorrupciónTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadAmar, J. 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Construyendo Ciudadania Desde las Prácticas Pedagógicas: Una Experiencia de Aprendizaje para la Promoción de Competencias Desde la Formación en Ëtica Ciudadana de Aprendices de Sexto grado de una Institución de Educación en Bogotá.

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