Protocolos de la Investigación Universitaria

Viendo esta necesidad, desde el ejercicio académico como docentes de investigación que deben formar abogados con claras inclinaciones en la investigación jurídica, socio jurídica y científica, y donde esos “neo-universitarios” que están en el limbo existencial, entre sus vidas de estudiantes de cole...

Full description

Autores:
Díaz Sanabria, Catherine
Ospina Sánchez, Daniel Felipe
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Universidad Santo Tomás
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
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description Viendo esta necesidad, desde el ejercicio académico como docentes de investigación que deben formar abogados con claras inclinaciones en la investigación jurídica, socio jurídica y científica, y donde esos “neo-universitarios” que están en el limbo existencial, entre sus vidas de estudiantes de colegio que “terminan” y entran al rol de niños “universitarios” con las primeras pregunta ¿del cómo?, ¿el dónde? y ¿Qué posturas de investigación existen? resulta imperativo generar un protocolo o guía de conocimientos, capaz de guiarlos en la generación de resultados palpables, en la producción sistemática de conocimiento y su aplicación, para resolver problemas de contexto o de realidad social. Si bien es pertinente el aprendizaje de teorías necesarias, también es importante que el estudiante se familiarice, semestre a semestre, con la búsqueda y generación de conocimiento, ya sea con la producción de ensayos, artículos, tesis o monografías.
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Tunja: Ediciones USTA Tunja.978-628-7504-34-9http://hdl.handle.net/11634/53369reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo TomásViendo esta necesidad, desde el ejercicio académico como docentes de investigación que deben formar abogados con claras inclinaciones en la investigación jurídica, socio jurídica y científica, y donde esos “neo-universitarios” que están en el limbo existencial, entre sus vidas de estudiantes de colegio que “terminan” y entran al rol de niños “universitarios” con las primeras pregunta ¿del cómo?, ¿el dónde? y ¿Qué posturas de investigación existen? resulta imperativo generar un protocolo o guía de conocimientos, capaz de guiarlos en la generación de resultados palpables, en la producción sistemática de conocimiento y su aplicación, para resolver problemas de contexto o de realidad social. Si bien es pertinente el aprendizaje de teorías necesarias, también es importante que el estudiante se familiarice, semestre a semestre, con la búsqueda y generación de conocimiento, ya sea con la producción de ensayos, artículos, tesis o monografías.Seeing this need, from the academic practice as research teachers who must train lawyers with clear inclinations in legal, socio-legal and scientific research, and where those “neo-university students” who are in existential limbo, between their lives as university students school that “finish” and enter the role of “university” children with the first questions: how?, where? and What research positions exist? It is imperative to generate a protocol or knowledge guide, capable of guiding them in the generation of palpable results, in the systematic production of knowledge and its application, to solve problems of context or social reality. Although the learning of necessary theories is pertinent, it is also important that the student become familiar, semester by semester, with the search and generation of knowledge, whether with the production of essays, articles, theses or monographs.39spaUniversidad Santo TomásProducción EditorialAtribución 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Protocolos de la Investigación Universitariainvestigationgeneralities of writingsresearch protocolsinvestigacióngeneralidades de escritosprotocolos de investigaciónLibroApropiación Social y Circulación del Conocimiento: Publicaciones editoriales no especializadasinfo:eu-repo/semantics/bookhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33CRAI-USTA TunjaCentro de Investigaciones Científicas y Tecnológica, A., C., & Llanos. (s.f.). Metodología del trabajo intelectual y Orientación Universitaria. Editorial Tekne. Obtenido de: http://www.angelfire.com/vt/sudamerica/portal/monografia. htmArias, F. (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología científica. 5. Caracas, Venezuela: Episteme C. A.Ávila, H. (2006). Introducción a la metodología de la Investigación. Obtenido de: http://www.eumed.net/libros/2006c/203/2i.htmCegarra, J. (2011). Metodología de la investigación Científica y Tecnológica. Díaz de Santos S.A.Eco, U. (2003). Cómo se hace una tesis. Barcelona: Ed. Gedisa.Hernández, R. F. (2010). Metodología de la Investigación. 5. México: McGraw-Hill Educación.ICONTEC. (2008). Norma técnica colombiana NTC 1486 . Obtenido de: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/pluginfile. php/146334/mod_resource/content/0/Norma_Tecnica_ Colombiana_NTC_1486_completa_archivo.pdfMalhotra, N. (1997). Investigación de Mercados. Un enfoque práctico. 2. 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