Implementación de un proyecto piloto de la estrategia educomunicativa de alfabetización funcional y digital mediada por tecnología para estudiantes del grado tercero de preparatorios de la Fundación Colombia crece
El analfabetismo es un fenómeno social, que se presenta especialmente en países subdesarrollados; siendo América Latina uno de los continentes con más altos índices de analfabetismo, que puede ser considerado como un reflejo de la desigualdad social. En el caso de Colombia, se encuentra que, a pesar...
- Autores:
-
Arrieta Garzón, Aura María
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/33172
- Palabra clave:
- Functional and digital illiteracy
Education
Educommunication
technological and pedagogical mediation
Analfabetismo funcional y digital
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Educomunicación
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Analfabetismo funcional y digital Educación Educomunicación Mediación tecnológica y pedagógica |
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El analfabetismo es un fenómeno social, que se presenta especialmente en países subdesarrollados; siendo América Latina uno de los continentes con más altos índices de analfabetismo, que puede ser considerado como un reflejo de la desigualdad social. En el caso de Colombia, se encuentra que, a pesar de los esfuerzos realizados por los gobiernos de turno por eliminar este flagelo, no ha sido posible y sigue aún vigente. Es por esto que, fundaciones o asociaciones sin ánimo de lucro como; Colombia Crece, organización en la que se llevó a cabo este proyecto de gestión a través del voluntariado social, buscan alternativas de solución a esta problemática, con el fin de contribuir al cierre de la brecha social que se hace evidente en el país y la brecha digital develada actualmente por la pandemia ocasionada por la COVID-19. Así, el presente documento describe el diseño de una estrategia educomunicativa de alfabetización funcional y digital medida por tecnología para estudiantes del grado tercero de preparatorios de la “Fundación Colombia Crece” cómo estas prácticas constituyen una oportunidad para constituir una propuesta piloto de educación virtual no formal para la población con escasos recursos, que permita consolidarla como una metodología que responda a las necesidades suscitadas por la actual pandemia contribuyendo a la disminución del fenómeno del analfabetismo. Con el fin de llevar a cabo el proyecto, se determinó utilizar la metodología de marco lógico para identificar la problemática desde sus diferentes causas y los efectos que tiene en la población sujeto de la intervención para así formular los medios, objetivos y fines que dan origen a la implementación de la estrategia. Palabras claves: Analfabetismo funcional y digital, educación, educomunicación, mediación tecnológica y pedagógica. |
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Alcadía Mayor de Bogotá Secretaría Distrital de la Mujer. (2016). Diagnótico local: Condiciones y situación de las mujeres en materia de derechos en la localidad de USAQUÉN . Bogotá : Observatorio de Mujeres y Equidad de Género en Bogotá . Barbas, C. (1 de mayo de 2017). narrandodigitalmenteblog. Recuperado el 2 de septiembre de 2020, de Educumunicacion, desarrollo enfoques y desafíos en un mundo interconectado : https://narrandodigitalmenteblog.wordpress.com/2017/05/01/educomunicacion-desarrollo-enfoques-y-desafios-en-un-mundo-interconectado-angel-barbas-coslado/ BBC NEWS. (8 de Sepetiembre de 2018). Obtenido de https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-45453102 Bogotá. (13 de septiembre de 2018). Mi ciudad . Recuperado el 10 de agosto de 2020, de Bogotá: https://bogota.gov.co/mi-ciudad/localidades Buxarrais, M. R. (2016). Redes sociales y educación . Education in the Knowledge Society, vol. 17, núm. 2, pp. 15-20. CEPAL. (2019). Panorama social de América Latina. Santiago: Naciones Unidas . Colombia Crece. (2009). Colombia crece. Recuperado el 19 de septiembre de 2020, de Fundación: https://www.colombiacrece.org/fundacion Corredor, R. H. (2012). Dinámica de la construcción por usos - Localidad Usaquén . Bogotá: Alcaldía Mayor de Bogotá. DANE. (30 de Agosto de 2019). DANE. Obtenido de DANE: https://sitios.dane.gov.co/cnpv/#!/ DANE. (14 de julio de 2020). DANE, Información para todos. Obtenido de dane.gov.co/index.php: https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/pobreza-y-condiciones-de-vida/pobreza-y-desigualdad/pobreza-monetaria-y-multidimensional-en-colombia-2019 FAO. (2014). Guía metodológica de sistematización. Honduras. Freire, P. (1985). Pedagogia del oprimido. Montevideo, Tierra Nueva.: Siglo XXI Editores. Fundación Humedales de Bogotá. (2012). Recuperado el 25 de Agosto de 2020, de https://humedalesbogota.com/ Giselle, L. (2014). Aproximaciones a la mediación pedagógica. Revista calidad en la educación superior, 5 (1). Gumucio- Dagron, A. (s.f.). Obtenido de http://proinapsa.uis.edu.co/redcups/Biblioteca/Modelo%20Participativo/CUARTO%20MOSQUETERO%20GUMUCIO.pdf Ministerio de Educación Nacional . (31 de Agosto de 2009). www. mineducacion.gov.co/1759/w3-articule-235119. Recuperado el 16 de agosto de 2020, de Mineducacion: www. mineducacion.gov.co/1759/w3-articule-235119 Ministerio de Educación Nacional. (31 de Agosto de 2009). Ministerio de Educación Nacional. Recuperado el 16 de Agosto de 2020, de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-235119.html?_noredirect=1 Naciones Unidas; Unesco. (19 de Diciembre de 2006). Decenio de las Naciones Unidas para la Alfabetización: la educación para todos (2003-2012). Obtenido de https://www.un.org/es/events/observances/alfabetizacion/res61140.html Nussbaum, M. (2012). Crear capacidades propuesta para el desarrollo humano. Paidós. Organización Mundial de la Salud. (Noviembre de 2019). Obtenido de https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019?gclid=Cj0KCQiA8dH-BRD_ARIsAC24umZwylZpmwCvgfkmOn-P311DZNgHe_XvSA2BO42XVb5L56QIBDK7zvkaAhwjEALw_wcB Perera-Cumerma, L. F., & Veciana-Pita, M. (2013). Las TIC como instrumento de mediación pedagógica y las competencias profesionales de los profesores. VARONA, pp. 15-22. Rivera, Y. M., & García, M. A. (2016). Caracterización de los informes de impactó social de las fundaciones en Bogotá. Obtenido de https://ciencia.lasalle.edu.co/contaduria_publica/606 Sachs, W. (1996). Diccionario del Desarrollo. Una guía del conocimiento. Perú. Secretaría Distrital de Planeación. (2017). Encuenta Multiprósito 2017 Pirncipales resultados Bogotá- Región. Bogotoá: Oficina Asesora de Prensa y Comunicaciones. Social, E. d. (20 de Noviembre de 2009). Historia del barrio de los recicladores. Obtenido de https://issuu.com/viejillas/docs/historia_del_barrio_recicladores Unesco. (2000). Alfabetismo funcional en siete países de América Latina. Santiago: UNESCO para América Latina y el Caribe. Universidad de Antioquia. (2009). Manual de Gestión de Proyectos . Medellin : Universidad de Antioquia. Universidad del Rosario. (2012). Trabajamos unidos, por el Desarrollo integral de El Codito. nova et vetera , 1-12. Universidad del Rosario. (2013). Construcción y significación del territorio. Comunidad El Codito. Instituto Rosarista de Acción Social - SERES- , 132. WhatsApp Inc. (2020). WhatsApp. Obtenido de WhatsApp Inc. |
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Uruburu Gilede, SoniaArrieta Garzón, Aura Maríahttps://orcid.org/0000-0002-7268-4312https://scholar.google.es/citations?user=rBroh6YAAAAJ&hl=eshttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=00010768502021-03-24T16:22:00Z2021-03-24T16:22:00Z2021-03-23Arrieta Garzón, A. M (2021). Implementación de un proyecto piloto de la estrategia educomunicativa de alfabetización funcional y digital mediada por tecnología para estudiantes del grado tercero de preparatorios de la Fundación Colombia Crece. [Trabajo de pregrado, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/33172reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl analfabetismo es un fenómeno social, que se presenta especialmente en países subdesarrollados; siendo América Latina uno de los continentes con más altos índices de analfabetismo, que puede ser considerado como un reflejo de la desigualdad social. En el caso de Colombia, se encuentra que, a pesar de los esfuerzos realizados por los gobiernos de turno por eliminar este flagelo, no ha sido posible y sigue aún vigente. 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Con el fin de llevar a cabo el proyecto, se determinó utilizar la metodología de marco lógico para identificar la problemática desde sus diferentes causas y los efectos que tiene en la población sujeto de la intervención para así formular los medios, objetivos y fines que dan origen a la implementación de la estrategia. Palabras claves: Analfabetismo funcional y digital, educación, educomunicación, mediación tecnológica y pedagógica.Illiteracy is a social phenomenon that occurs especially in underdeveloped countries; Latin America is one of the continents with the highest illiteracy rates, which can be considered as a reflection of social inequality. In the case of Colombia, it is found that, despite the efforts made by the governments of the time to eliminate this scourge, it has not been possible and is still in force. This is why non-profit foundations or associations such as Colombia Crece, the organization in which this management project was carried out through social volunteering, seek alternative solutions to this problem, in order to contribute to closing the social gap that is evident in the country and the digital divide currently revealed by the pandemic caused by COVID-19. Thus, this document describes the design of an educommunicative strategy of functional and digital literacy measured by technology for students of the third grade of high school of the "Fundación Colombia Crece", how these practices constitute an opportunity to constitute a pilot proposal of non-formal virtual education for the population with scarce resources, which allows to consolidate it as a methodology that responds to the needs raised by the current pandemic contributing to the decrease of the illiteracy phenomenon. In order to carry out the project, it was determined to use the logical framework methodology to identify the problem from its different causes and the effects it has on the population subject of the intervention in order to formulate the means, objectives and goals that give rise to the implementation of the strategy. Key words: Functional and digital illiteracy, education, educommunication, technological and pedagogical mediation.Magíster en Comunicación, Desarrollo y Cambio Socialhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría Comunicación, Desarrollo y Cambio SocialFacultad de Comunicación SocialAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Acceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbImplementación de un proyecto piloto de la estrategia educomunicativa de alfabetización funcional y digital mediada por tecnología para estudiantes del grado tercero de preparatorios de la Fundación Colombia creceFunctional and digital illiteracyEducationEducommunicationtechnological and pedagogical mediationAnalfabetismo funcional y digitalEducaciónEducomunicaciónMediación tecnológica y pedagógicaTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáAlcadía Mayor de Bogotá Secretaría Distrital de la Mujer. (2016). Diagnótico local: Condiciones y situación de las mujeres en materia de derechos en la localidad de USAQUÉN . Bogotá : Observatorio de Mujeres y Equidad de Género en Bogotá .Barbas, C. (1 de mayo de 2017). narrandodigitalmenteblog. Recuperado el 2 de septiembre de 2020, de Educumunicacion, desarrollo enfoques y desafíos en un mundo interconectado : https://narrandodigitalmenteblog.wordpress.com/2017/05/01/educomunicacion-desarrollo-enfoques-y-desafios-en-un-mundo-interconectado-angel-barbas-coslado/BBC NEWS. (8 de Sepetiembre de 2018). Obtenido de https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-45453102Bogotá. (13 de septiembre de 2018). Mi ciudad . Recuperado el 10 de agosto de 2020, de Bogotá: https://bogota.gov.co/mi-ciudad/localidadesBuxarrais, M. R. (2016). Redes sociales y educación . Education in the Knowledge Society, vol. 17, núm. 2, pp. 15-20.CEPAL. (2019). Panorama social de América Latina. Santiago: Naciones Unidas .Colombia Crece. (2009). Colombia crece. 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