Concepciones sobre la educación religiosa escolar en niños de quinto de primaria
Este proceso investigativo se ha concentrado en mirar las concepciones de la educación religiosa escolar (E.R.E.), pues se indagó sobre cómo se ha concebido hasta el día de hoy, desde diversas propuestas teóricas, haciendo a la vez un trabajo de campo con un grupo de estudiantes de la Institución de...
- Autores:
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González González, William Javier
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
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Este proceso investigativo se ha concentrado en mirar las concepciones de la educación religiosa escolar (E.R.E.), pues se indagó sobre cómo se ha concebido hasta el día de hoy, desde diversas propuestas teóricas, haciendo a la vez un trabajo de campo con un grupo de estudiantes de la Institución de Sote y Panelas del municipio de Motavita en Boyacá, donde se buscó identificar las concepciones de la E.R.E. en los niños del grado quinto de primaria. Para ello, fue necesario construir una investigación cualitativa con un diseño de narrativas, que permitiera caracterizar, analizar e interpretar los elementos de la cultura escolar en lo que concierne a la E.R.E. Al final del proceso, se evidenciaron las perspectivas y las tensiones entre las concepciones que el Estado ha querido proyectar sobre la E.R.E., así como algunos teóricos y los mismos estudiantes con quienes se trabajó. |
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[Trabajo de grado, Licenciatura en Filosofía y Educación Religiosa] Universidad Santo Tomás.http://hdl.handle.net/11634/28713http://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2020.00321reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEste proceso investigativo se ha concentrado en mirar las concepciones de la educación religiosa escolar (E.R.E.), pues se indagó sobre cómo se ha concebido hasta el día de hoy, desde diversas propuestas teóricas, haciendo a la vez un trabajo de campo con un grupo de estudiantes de la Institución de Sote y Panelas del municipio de Motavita en Boyacá, donde se buscó identificar las concepciones de la E.R.E. en los niños del grado quinto de primaria. Para ello, fue necesario construir una investigación cualitativa con un diseño de narrativas, que permitiera caracterizar, analizar e interpretar los elementos de la cultura escolar en lo que concierne a la E.R.E. Al final del proceso, se evidenciaron las perspectivas y las tensiones entre las concepciones que el Estado ha querido proyectar sobre la E.R.E., así como algunos teóricos y los mismos estudiantes con quienes se trabajó.This research process has concentrated on looking at the conceptions of Religious School Education; Therefore, it was investigated how religious education in schools has been conceived until today, from various theoretical proposals, while it was being done the field work, with a group of students from the educational institution of Sote and Panela in the Municipality of Motavita in Boyacá. The objective of this work was to identify the conceptions of religious school education in children in fifth grade of orimary school; for this is was necessary to make a qualitative research with a narrative design that would allow to characterize, analyze and interpret the elements of the school culture, regarding religious school education. At the end of the process it was evident that the estate wanted to project a conception of school religious education. Likewise, some theorists and the same students, with whom was developed the work, give their own conceptions of school religious education Ay the end of the process, the perspectives an the tensiones between the conceptions, were evident, which the state was wanted to project on school religious educación, as well as some therists and the students themselves withw whom they worked.http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Concepciones sobre la educación religiosa escolar en niños de quinto de primariaSchool religious educationEducationSpiritualityReligious pluralismEducación religiosaLicenciatura en Filosofía y Educación ReligiosaEspiritualidadPedagogíaEducación religiosa escolarEducaciónEspiritualidadPluralismo religiosoTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadAsamblea Nacional Constituyente (1996). Constitución Política de Colombia de 1991. Bogotá: Imprenta nacional.Botero, C. y Hernández, A. (2017). Aproximaciones a la naturaleza y fundamentos epistemológicos de la educación religiosa. Cali: Sello editorial Unicatólica.Botero, C. y Hernández, A. (Ed.), (2018). Approaches to the Nature and Epistemological Foundations: Of Religious Education in Colombian Schools. Bogotá, D.C. Ediciones USTA. https://doi.org/10.2307/j.ctvr33dhtCepeda, M. (1993). Los derechos fundamentales en la constitución de 1991. Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia.Concilio Vaticano II (1993). Dignitatis humanae. Bogotá: San Pablo.Congreso de la República de Colombia (1994). Ley 115 del 8 de febrero. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfCongreso de la República de Colombia (1994). Ley 133 del 23 de mayo. Recuperado de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=331Cuellar, N. y Moncada, C. [Ed.] (2019). 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Decreto 354: Convenio de derecho público entre el Estado Colombiano y algunas Entidades Religiosas Cristianas no Católicas. https://www.mininterior.gov.co/sites/default/files/decreto_354_de_1998.pdfMoncada, C. (2015). Colombia diversa, tarea para la ERE [Ponencia]. I Coloquio de Educación Religiosa Escolar, USTA. 31-37. Recuperado de http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/eduvirtual/New/coloquioERE/memorias.pdf#page=31Moncada, C. y Sánchez, M. (2018). La lectura, la creación textual y la alteridad en el marco de una Didáctica Digital. Revista Teoría de la Educación, 30(2). 131-153. DOI: 10.14201/teoredu302131153. Recuperado de http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/teoredu302131153Moncada, C. (2019). ¿Qués es lo nuclear de la Educación Religiosa como disciplina escolar en Colombia? En: Cuellar, N. y Moncada, C. [Ed.]. La Educación Religiosa como disciplina escolar en Colombia (53-86). Cali, Valle: Sello Editorial Unicatólica.Naranjo, S. y Moncada, C. (2019). 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