Diseño de Actividades Pedagógicas con el Apoyo de Recursos Digitales en un Ambiente Bilingüe de una Escuela Multigrado Rural
Este trabajo de investigación fue elaborado con participación de una docente titular y una docente observadora durante el año 2022 y un periodo del 2023, el cual se implementó y se desarrolló principalmente en una población perteneciente a los grados cuarto y quinto de una escuela rural multigrado e...
- Autores:
-
Orduz Chogó, Claudia Juliana
Rodríguez Rodríguez, Jennifer
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/52034
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/52034
- Palabra clave:
- Language Learning
Digital Resources
Bilingual Environment
Rural Multigrade School
Ambientes Bilingües de Aprendizaje
Bilingüismo
Enseñanza de una Segunda Lengua
Aprendizaje de la Lengua
Recursos Digitales
Ambiente Bilingüe
Escuela Multigrado Rural
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SantoToma2_a9f066c20604592d668b9252521cc567 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/52034 |
| network_acronym_str |
SantoToma2 |
| network_name_str |
Universidad Santo Tomás |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Diseño de Actividades Pedagógicas con el Apoyo de Recursos Digitales en un Ambiente Bilingüe de una Escuela Multigrado Rural |
| title |
Diseño de Actividades Pedagógicas con el Apoyo de Recursos Digitales en un Ambiente Bilingüe de una Escuela Multigrado Rural |
| spellingShingle |
Diseño de Actividades Pedagógicas con el Apoyo de Recursos Digitales en un Ambiente Bilingüe de una Escuela Multigrado Rural Language Learning Digital Resources Bilingual Environment Rural Multigrade School Ambientes Bilingües de Aprendizaje Bilingüismo Enseñanza de una Segunda Lengua Aprendizaje de la Lengua Recursos Digitales Ambiente Bilingüe Escuela Multigrado Rural |
| title_short |
Diseño de Actividades Pedagógicas con el Apoyo de Recursos Digitales en un Ambiente Bilingüe de una Escuela Multigrado Rural |
| title_full |
Diseño de Actividades Pedagógicas con el Apoyo de Recursos Digitales en un Ambiente Bilingüe de una Escuela Multigrado Rural |
| title_fullStr |
Diseño de Actividades Pedagógicas con el Apoyo de Recursos Digitales en un Ambiente Bilingüe de una Escuela Multigrado Rural |
| title_full_unstemmed |
Diseño de Actividades Pedagógicas con el Apoyo de Recursos Digitales en un Ambiente Bilingüe de una Escuela Multigrado Rural |
| title_sort |
Diseño de Actividades Pedagógicas con el Apoyo de Recursos Digitales en un Ambiente Bilingüe de una Escuela Multigrado Rural |
| dc.creator.fl_str_mv |
Orduz Chogó, Claudia Juliana Rodríguez Rodríguez, Jennifer |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Rodríguez, Sandra Milena Trujillo Díaz, Laura Manuela |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Orduz Chogó, Claudia Juliana Rodríguez Rodríguez, Jennifer |
| dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv |
https://orcid.org/0000-0003-0567-412X https://orcid.org/0000-0002-3343-3473 https://orcid.org/0000-0002-7827-0452 |
| dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv |
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=bNVo-L0AAAAJ https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=nEl34BkAAAAJ |
| dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001909975 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002005960 |
| dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
Language Learning Digital Resources Bilingual Environment Rural Multigrade School |
| topic |
Language Learning Digital Resources Bilingual Environment Rural Multigrade School Ambientes Bilingües de Aprendizaje Bilingüismo Enseñanza de una Segunda Lengua Aprendizaje de la Lengua Recursos Digitales Ambiente Bilingüe Escuela Multigrado Rural |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Ambientes Bilingües de Aprendizaje Bilingüismo Enseñanza de una Segunda Lengua |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Aprendizaje de la Lengua Recursos Digitales Ambiente Bilingüe Escuela Multigrado Rural |
| description |
Este trabajo de investigación fue elaborado con participación de una docente titular y una docente observadora durante el año 2022 y un periodo del 2023, el cual se implementó y se desarrolló principalmente en una población perteneciente a los grados cuarto y quinto de una escuela rural multigrado en el departamento de Arauca. El objetivo de esta investigación busca evidenciar la resignificación del aprendizaje de la lengua mediante el diseño de actividades pedagógicas con el apoyo de recursos digitales en un ambiente bilingüe de una escuela multigrado rural. El enfoque metodológico es de tipo cualitativo, en el cual se llevaron a cabo diferentes tipos de instrumentos, los cuales fueron observación participante, encuesta de caracterización sociodemográfica, prueba diagnóstica y el diseño de actividades pedagógicas con ayuda de recursos digitales para ejecutarlos y evidenciarlos mediante la recolección de datos en una escuela multigrado. Finalmente, los resultados de este proyecto se enfocaron en actividades orientadas a las experiencias de los estudiantes y les permitió un acercamiento al aprendizaje de la lengua relacionado con su contexto real. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-09-12T19:34:30Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-09-12T19:34:30Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023-09-11 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de maestría |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Orduz Chogó, C. J. y Rodríguez Rodríguez, J. (2023). Diseño de Actividades Pedagógicas con el Apoyo de Recursos Digitales en un Ambiente Bilingüe de una Escuela Multigrado Rural. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/52034 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Orduz Chogó, C. J. y Rodríguez Rodríguez, J. (2023). Diseño de Actividades Pedagógicas con el Apoyo de Recursos Digitales en un Ambiente Bilingüe de una Escuela Multigrado Rural. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/52034 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Agustín Llach, M. P. (2017). Aprendizaje de vocabulario en la Lengua Extranjera. Universidad de La Rioja, España. https://edizionicafoscari.unive.it/media/pdf/books/978-88-6969-170-6/978-88-6969-170-6-ch-02_RzuAO7z.pdf Ainciburu, M. C. (2017). La adquisición del vocabulario de las lenguas extranjeras a la luz de los hallazgos neurolingüísticos. (pp. 35-48) . Venecia: Università Ca’Foscari.https://edizionicafoscari.unive.it/media/pdf/books/978-88-6969-170-6/978-88-6969-170-6-ch-03_Iq2PsGR.pdf Arguedas, E., Núñez, L., Torres, R., Vásquez, A., y Vargas, C. (2008). La participación en el aula escolar rural: un reto para la transformación. Dialnet, 12, 163-169. file:///D:/Users/HP/Downloads/Dialnet-LaParticipacionEnElAulaEscolarRural-4781036.pdf Botella Nicolás, A. M. y Ramos Ramos, P. (2019). Investigación - acción y aprendizaje basado en proyectos. Una revisión bibliográfica. Perfiles educativos [online]. vol.41, n.163. (pp.127-141). https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-26982019000100127&script=sci_arttext Bustos Sánchez, Alfonso, & Coll Salvador, César. (2010). Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Una perspectiva psicoeducativa para su caracterización y análisis. Revista mexicana de investigación educativa, 15(44), 163-184. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662010000100009&lng=es&tlng=es Cárcamo Vásquez, H. (2016). Microcentros de escuelas rurales de la provincia de Ñuble, Chile: Representaciones que posee el profesorado respecto de su impacto en el quehacer pedagógico en el escenario de la nueva ruralidad. Sinéctica, (47) http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2016000200010&lng=es&tlng=es Carrete-Marín, N., & Domingo-Peñafiel, L. (2023). Transformación Digital Y Educación Abierta en La Escuela Rural. Revista Prisma Social, 41, 95–114. https://eds-p-ebscohost-com.crai-ustadigital.usantotomas.edu.co/eds/detail/detail?vid=0&sid=b4d9aa18-265a-4d38-aa00-16343cad3aed%40redis&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZSZzY29wZT1zaXRl#db=fap&AN=163860940 Castro, J., Rodríguez, E., & Ramírez, A. (2017). Uso de las TIC en escuelas multigrado rurales de Colombia. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 22(72), 1161-1185. Díaz, G. y Sanabria, G. (2020). Programa Nacional de Bilingüismo y el nivel de desempeño en inglés de los estudiantes en Colombia. https://www.researchgate.net/publication/342026203_PROGRAMA_NACIONAL_DE_BILINGUISMO_Y_EL_NIVEL_DE_DESEMPENO_EN_INGLES_DE_LOS_ESTUDIANTES_EN_COLOMBIA Feria Avila, H., Matilla González, M. y Mantecón Licea, S. (2020). La entrevista y la encuesta: ¿métodos o técnicas de indagación empírica?. Artículo: Didasc@lia. Didáctica y Educación Vol. 11 Núm. 3. (p.p. 62-79). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7692391 Freire, P., Llanquín, G., Neira, V., Queupumil, E., Riquelme, L., y Arias, K. (2021). Prácticas pedagógicas en aula multigrado: principales desafíos socioeducativos en Chile. Cadernos de Pesquisa, 51(49). https://doi.org/10.1590/198053147046 Gabarda, V., Marín, D., & Romero, M. M. (2021). Evaluación de recursos digitales para población infantil ARTICULO. EDMETIC Vol. 10 Núm. 1. (p.p. 135-153). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7902433 Galindo, A., & Moreno, L. (2019). Educación bilingüe (español-inglés) en tres instituciones educativas públicas del Quindío, Colombia: estudio de caso. Lenguaje, 47(2S), 648-684. doi: 10.25100/lenguaje.v47i3.6906 Garrido Astray, M. C., Santiago Gómez, G., Márquez, M. G., Poggio Lagares, L., & Gómez Garrido, S. (2019). Impacto de los recursos digitales en el aprendizaje y desarrollo de la competencia Análisis y Síntesis. Educación Médica, 20(Supplement 2), 74–78. https://doi-org.crai-ustadigital.usantotomas.edu.co/10.1016/j.edumed.2018.02.011 Gómez Vásquez, L. Y. (2020). Tensions and trends. Module 3. Envisioning bilingualism and bilingual education: society, culture and identity. Universidad Santo Tomás. https://online.fliphtml5.com/qxsv/zvfd/#p=1 González-Lira, A., Becerra-Silva, M., & Moreno-Tapia, J. (2021). La enseñanza y el aprendizaje en las escuelas primarias multigrado en México y Colombia. Conrado, 17(79), 351-359. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442021000200351 Heller, R., & Marietta, S. (2021). Putting rural communities at the center: A conversation with Sky Marietta. The Phi Delta Kappan, 103(4), 31–36. https://www.jstor.org/stable/27099043 Izcara, S. (2007). Introducción al muestreo. Editorial Miguel Angel Porrúa. https://www.researchgate.net/publication/313270855_Introduccion_al_muestreo Izaguirre, M. (2010). Estrategias de autoaprendizaje. Ximahi, 5 (9), pp.148 - 150. Jurado, M. (2019). La participación educativa del alumnado. Revista digital Innovación y Experiencias educativas. 1-10. https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_23/CA RMEN_JURADO_GOMEZ02.pdf Lara-Freire, M., Rojas-Yumisaca, W. y Cabezas-Arévalo, L. (2020). El rol de la prueba de diagnóstico en el logro de objetivos de aprendizaje. Polo del conocimiento, 5(5), 312-332. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7506220 López Niño, L. (2019). Los retos del aula multigrado y la escuela rural en Colombia. Abordaje desde la formación inicial de docentes. Revista de la Universidad de La Salle. https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=2239&context=ruls Martínez, M., & Vargas, L. (2019). Percepciones de docentes sobre el uso de recursos digitales en escuelas multigrado rurales. Educación y Educadores, 22(2), 221-238. Mejía, F., Argándar, E., Arruti, M., Olvera, A., & Estrada, M. (2016). Programa de Aprendizaje en Multigrado: una experiencia de mejora educativa en el estado de Puebla. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 66(3), 111-135. https://www.redalyc.org/journal/270/27047597005/html/ Montoya, J. A. (2020). Enseñanza del inglés como lengua extranjera en el contexto rural de Santa Elena, Medellín. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.11912/8282 Mota, S., Huizar, D., Martínez, M., & Martínez, M. (2020). Aprendizaje colaborativo mediado por TIC. Revista Iberoamericana de Ciencias. 1-9. http://www.reibci.org/publicados/2020/dic/4000118.pdf Nizama Valladolid, M. y Nizama Chávez, L. M. (2020). El enfoque cualitativo en la investigación jurídica, proyecto de investigación cualitativa y seminario de tesis. Vox Juris, ISSN 1812-6804, Vol. 38, Nº. 2. (pp. 69-90). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7628480 OCDE. (2020). Aprovechar al máximo la tecnología para el aprendizaje y la formación en América Latina. https://www.oecd.org/skills/centre-for-skills/Aprovechar_al_m%C3%A1ximo_la_tecnolog%C3%ADa_para_el_aprendizaje_y_la_formaci%C3%B3n_en_Am%C3%A9rica_Latina.pdf Pontificia Universidad Católica de Chile. (s.f). Aprendizaje Activo. https://desarrollodocente.uc.cl/recursos/tematicas-docentes/aprendizaje-activo/ Ramírez, A., & Quintero, L. (2020). Formación docente en el uso de tecnología educativa en escuelas multigrado rurales de Colombia. Praxis Pedagógica, 20(36), 165-184. Rodríguez, S. M. (2021). Desigualdad racial en Río Raposo, Colombia: Desafíos educativos en tiempos de pandemia y manifestación social. Kwanissa: Revista De Estudios Africanos E Afro-Brasileiros, 4(11). Recuperado de https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/kwanissa/article/view/17019 Rodríguez, S y Araque Torres, D. (2020). Maestría en ambientes bilingües de aprendizaje. Universidad Santo Tomás. https://doi.org/10.15332/dt.inv.2021.01748 Rodríguez, Y. (2004). Estrategias de enseñanza docente en escuelas multigrado. GRADE, Grupo de Análisis para el Desarrollo. Lima. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/Peru/grade/20120828112921/estrateg.pdf Sampieri, R. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw Hill, México. Sharratt, L. (2016). Setting the Table for Collaborative Professionalism. In Principal Connections, Fall, 2016, Volume 20, Issue 1. Toronto, Canada: CPCO. Soria Ortega, V., & Carrió Llach, M. (2016). Pedagogías disruptivas para la formación inicial de profesorado: usando blogs como e-portafolio. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 20(2), 382-398. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56746946021 Trujillo Sáez, F., Cassany, D., Combe, C., Ferreira, A., Ollivier, C y Mendoza, E. (2022). Tecnología versus/para el aprendizaje de lenguas. Reflexiones y conversaciones sobre el futuro de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas mediados por la tecnología. Los autores y Difusión, S.L. Barcelona. https://www.difusion.com/whitepaper/ Universidad Distrital Francisco José de Caldas. (2019). ¿Qué es un Recurso Educativo Digital?. Proyecto académico educación en tecnología. Universidad EAFIT. (2019). ¿Qué es el aprendizaje activo?. https://www.eafit.edu.co/proyecto50/aprendizaje/aprendizajeactivo/Paginas/que-es-el-aprendizaje-activo.aspx |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Bogotá |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría Ambientes Bilingües de Aprendizaje |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad Educación |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52034/6/2023claudiaorduzjenniferrodriguez.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52034/7/Carta%20aprobaci%c3%b3n%20facultad.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52034/8/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52034/1/2023claudiaorduzjenniferrodriguez.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52034/2/Carta%20aprobaci%c3%b3n%20facultad.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52034/3/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52034/4/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52034/5/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
d325e4493b5adf0adffd711c522483fd 73037d73d6dd08a252d82713f4a1e037 303b11c2d1b7dd5697c4d39ec6675ebc b33a5f3bbd4bc32be680694c85192e8a 4f259f94c97d0ab788582163d36c737d bc55b94b8d839832ef6a8aef0c8fe521 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
noreply@usta.edu.co |
| _version_ |
1800786342869729280 |
| spelling |
Rodríguez, Sandra MilenaTrujillo Díaz, Laura ManuelaOrduz Chogó, Claudia JulianaRodríguez Rodríguez, Jenniferhttps://orcid.org/0000-0003-0567-412Xhttps://orcid.org/0000-0002-3343-3473https://orcid.org/0000-0002-7827-0452https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=bNVo-L0AAAAJhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=nEl34BkAAAAJhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001909975https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002005960Universidad Santo Tomás2023-09-12T19:34:30Z2023-09-12T19:34:30Z2023-09-11Orduz Chogó, C. J. y Rodríguez Rodríguez, J. (2023). Diseño de Actividades Pedagógicas con el Apoyo de Recursos Digitales en un Ambiente Bilingüe de una Escuela Multigrado Rural. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/52034reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEste trabajo de investigación fue elaborado con participación de una docente titular y una docente observadora durante el año 2022 y un periodo del 2023, el cual se implementó y se desarrolló principalmente en una población perteneciente a los grados cuarto y quinto de una escuela rural multigrado en el departamento de Arauca. El objetivo de esta investigación busca evidenciar la resignificación del aprendizaje de la lengua mediante el diseño de actividades pedagógicas con el apoyo de recursos digitales en un ambiente bilingüe de una escuela multigrado rural. El enfoque metodológico es de tipo cualitativo, en el cual se llevaron a cabo diferentes tipos de instrumentos, los cuales fueron observación participante, encuesta de caracterización sociodemográfica, prueba diagnóstica y el diseño de actividades pedagógicas con ayuda de recursos digitales para ejecutarlos y evidenciarlos mediante la recolección de datos en una escuela multigrado. Finalmente, los resultados de este proyecto se enfocaron en actividades orientadas a las experiencias de los estudiantes y les permitió un acercamiento al aprendizaje de la lengua relacionado con su contexto real.This research work was developed with the participation of a regular and an observer teacher during the year 2022 and a period of 2023, which was implemented and developed mainly in a population belonging to the fourth and fifth grades of a rural multigrade school in Arauca department. The objective of this research seeks to demonstrate the resignification of language learning through the design of pedagogical activities with the support of digital resources in a bilingual environment of a rural multigrade school. The methodological approach is qualitative, in which different types of instruments were carried out, which were participant observation, sociodemographic characterization survey, diagnostic test and the design of pedagogical activities with the help of digital resources to execute and evidence them through data collection in a multigrade school. Finally, the results of this project focused on activities oriented to the students' experiences and allowed them an approach to language learning related to their real context.Magíster en Ambientes Bilingües de AprendizajeMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría Ambientes Bilingües de AprendizajeFacultad EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diseño de Actividades Pedagógicas con el Apoyo de Recursos Digitales en un Ambiente Bilingüe de una Escuela Multigrado RuralLanguage LearningDigital ResourcesBilingual EnvironmentRural Multigrade SchoolAmbientes Bilingües de AprendizajeBilingüismoEnseñanza de una Segunda LenguaAprendizaje de la LenguaRecursos DigitalesAmbiente BilingüeEscuela Multigrado RuralTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáAgustín Llach, M. P. (2017). Aprendizaje de vocabulario en la Lengua Extranjera. Universidad de La Rioja, España. https://edizionicafoscari.unive.it/media/pdf/books/978-88-6969-170-6/978-88-6969-170-6-ch-02_RzuAO7z.pdfAinciburu, M. C. (2017). La adquisición del vocabulario de las lenguas extranjeras a la luz de los hallazgos neurolingüísticos. (pp. 35-48) . Venecia: Università Ca’Foscari.https://edizionicafoscari.unive.it/media/pdf/books/978-88-6969-170-6/978-88-6969-170-6-ch-03_Iq2PsGR.pdfArguedas, E., Núñez, L., Torres, R., Vásquez, A., y Vargas, C. (2008). La participación en el aula escolar rural: un reto para la transformación. Dialnet, 12, 163-169. file:///D:/Users/HP/Downloads/Dialnet-LaParticipacionEnElAulaEscolarRural-4781036.pdfBotella Nicolás, A. M. y Ramos Ramos, P. (2019). Investigación - acción y aprendizaje basado en proyectos. Una revisión bibliográfica. Perfiles educativos [online]. vol.41, n.163. (pp.127-141). https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-26982019000100127&script=sci_arttextBustos Sánchez, Alfonso, & Coll Salvador, César. (2010). Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Una perspectiva psicoeducativa para su caracterización y análisis. Revista mexicana de investigación educativa, 15(44), 163-184. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662010000100009&lng=es&tlng=esCárcamo Vásquez, H. (2016). Microcentros de escuelas rurales de la provincia de Ñuble, Chile: Representaciones que posee el profesorado respecto de su impacto en el quehacer pedagógico en el escenario de la nueva ruralidad. Sinéctica, (47) http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2016000200010&lng=es&tlng=esCarrete-Marín, N., & Domingo-Peñafiel, L. (2023). Transformación Digital Y Educación Abierta en La Escuela Rural. Revista Prisma Social, 41, 95–114. https://eds-p-ebscohost-com.crai-ustadigital.usantotomas.edu.co/eds/detail/detail?vid=0&sid=b4d9aa18-265a-4d38-aa00-16343cad3aed%40redis&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZSZzY29wZT1zaXRl#db=fap&AN=163860940Castro, J., Rodríguez, E., & Ramírez, A. (2017). Uso de las TIC en escuelas multigrado rurales de Colombia. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 22(72), 1161-1185.Díaz, G. y Sanabria, G. (2020). Programa Nacional de Bilingüismo y el nivel de desempeño en inglés de los estudiantes en Colombia. https://www.researchgate.net/publication/342026203_PROGRAMA_NACIONAL_DE_BILINGUISMO_Y_EL_NIVEL_DE_DESEMPENO_EN_INGLES_DE_LOS_ESTUDIANTES_EN_COLOMBIAFeria Avila, H., Matilla González, M. y Mantecón Licea, S. (2020). La entrevista y la encuesta: ¿métodos o técnicas de indagación empírica?. Artículo: Didasc@lia. Didáctica y Educación Vol. 11 Núm. 3. (p.p. 62-79). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7692391Freire, P., Llanquín, G., Neira, V., Queupumil, E., Riquelme, L., y Arias, K. (2021). Prácticas pedagógicas en aula multigrado: principales desafíos socioeducativos en Chile. Cadernos de Pesquisa, 51(49). https://doi.org/10.1590/198053147046Gabarda, V., Marín, D., & Romero, M. M. (2021). Evaluación de recursos digitales para población infantil ARTICULO. EDMETIC Vol. 10 Núm. 1. (p.p. 135-153). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7902433Galindo, A., & Moreno, L. (2019). Educación bilingüe (español-inglés) en tres instituciones educativas públicas del Quindío, Colombia: estudio de caso. Lenguaje, 47(2S), 648-684. doi: 10.25100/lenguaje.v47i3.6906Garrido Astray, M. C., Santiago Gómez, G., Márquez, M. G., Poggio Lagares, L., & Gómez Garrido, S. (2019). Impacto de los recursos digitales en el aprendizaje y desarrollo de la competencia Análisis y Síntesis. Educación Médica, 20(Supplement 2), 74–78. https://doi-org.crai-ustadigital.usantotomas.edu.co/10.1016/j.edumed.2018.02.011Gómez Vásquez, L. Y. (2020). Tensions and trends. Module 3. Envisioning bilingualism and bilingual education: society, culture and identity. Universidad Santo Tomás. https://online.fliphtml5.com/qxsv/zvfd/#p=1González-Lira, A., Becerra-Silva, M., & Moreno-Tapia, J. (2021). La enseñanza y el aprendizaje en las escuelas primarias multigrado en México y Colombia. Conrado, 17(79), 351-359. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442021000200351Heller, R., & Marietta, S. (2021). Putting rural communities at the center: A conversation with Sky Marietta. The Phi Delta Kappan, 103(4), 31–36. https://www.jstor.org/stable/27099043Izcara, S. (2007). Introducción al muestreo. Editorial Miguel Angel Porrúa. https://www.researchgate.net/publication/313270855_Introduccion_al_muestreoIzaguirre, M. (2010). Estrategias de autoaprendizaje. Ximahi, 5 (9), pp.148 - 150.Jurado, M. (2019). La participación educativa del alumnado. Revista digital Innovación y Experiencias educativas. 1-10. https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_23/CA RMEN_JURADO_GOMEZ02.pdfLara-Freire, M., Rojas-Yumisaca, W. y Cabezas-Arévalo, L. (2020). El rol de la prueba de diagnóstico en el logro de objetivos de aprendizaje. Polo del conocimiento, 5(5), 312-332. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7506220López Niño, L. (2019). Los retos del aula multigrado y la escuela rural en Colombia. Abordaje desde la formación inicial de docentes. Revista de la Universidad de La Salle. https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=2239&context=rulsMartínez, M., & Vargas, L. (2019). Percepciones de docentes sobre el uso de recursos digitales en escuelas multigrado rurales. Educación y Educadores, 22(2), 221-238.Mejía, F., Argándar, E., Arruti, M., Olvera, A., & Estrada, M. (2016). Programa de Aprendizaje en Multigrado: una experiencia de mejora educativa en el estado de Puebla. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 66(3), 111-135. https://www.redalyc.org/journal/270/27047597005/html/Montoya, J. A. (2020). Enseñanza del inglés como lengua extranjera en el contexto rural de Santa Elena, Medellín. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.11912/8282Mota, S., Huizar, D., Martínez, M., & Martínez, M. (2020). Aprendizaje colaborativo mediado por TIC. Revista Iberoamericana de Ciencias. 1-9. http://www.reibci.org/publicados/2020/dic/4000118.pdfNizama Valladolid, M. y Nizama Chávez, L. M. (2020). El enfoque cualitativo en la investigación jurídica, proyecto de investigación cualitativa y seminario de tesis. Vox Juris, ISSN 1812-6804, Vol. 38, Nº. 2. (pp. 69-90). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7628480OCDE. (2020). Aprovechar al máximo la tecnología para el aprendizaje y la formación en América Latina. https://www.oecd.org/skills/centre-for-skills/Aprovechar_al_m%C3%A1ximo_la_tecnolog%C3%ADa_para_el_aprendizaje_y_la_formaci%C3%B3n_en_Am%C3%A9rica_Latina.pdfPontificia Universidad Católica de Chile. (s.f). Aprendizaje Activo. https://desarrollodocente.uc.cl/recursos/tematicas-docentes/aprendizaje-activo/Ramírez, A., & Quintero, L. (2020). Formación docente en el uso de tecnología educativa en escuelas multigrado rurales de Colombia. Praxis Pedagógica, 20(36), 165-184.Rodríguez, S. M. (2021). Desigualdad racial en Río Raposo, Colombia: Desafíos educativos en tiempos de pandemia y manifestación social. Kwanissa: Revista De Estudios Africanos E Afro-Brasileiros, 4(11). Recuperado de https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/kwanissa/article/view/17019Rodríguez, S y Araque Torres, D. (2020). Maestría en ambientes bilingües de aprendizaje. Universidad Santo Tomás. https://doi.org/10.15332/dt.inv.2021.01748Rodríguez, Y. (2004). Estrategias de enseñanza docente en escuelas multigrado. GRADE, Grupo de Análisis para el Desarrollo. Lima. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/Peru/grade/20120828112921/estrateg.pdfSampieri, R. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw Hill, México.Sharratt, L. (2016). Setting the Table for Collaborative Professionalism. In Principal Connections, Fall, 2016, Volume 20, Issue 1. Toronto, Canada: CPCO.Soria Ortega, V., & Carrió Llach, M. (2016). Pedagogías disruptivas para la formación inicial de profesorado: usando blogs como e-portafolio. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 20(2), 382-398. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56746946021Trujillo Sáez, F., Cassany, D., Combe, C., Ferreira, A., Ollivier, C y Mendoza, E. (2022). Tecnología versus/para el aprendizaje de lenguas. Reflexiones y conversaciones sobre el futuro de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas mediados por la tecnología. Los autores y Difusión, S.L. Barcelona. https://www.difusion.com/whitepaper/Universidad Distrital Francisco José de Caldas. (2019). ¿Qué es un Recurso Educativo Digital?. Proyecto académico educación en tecnología.Universidad EAFIT. (2019). ¿Qué es el aprendizaje activo?. https://www.eafit.edu.co/proyecto50/aprendizaje/aprendizajeactivo/Paginas/que-es-el-aprendizaje-activo.aspxTHUMBNAIL2023claudiaorduzjenniferrodriguez.pdf.jpg2023claudiaorduzjenniferrodriguez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8131https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52034/6/2023claudiaorduzjenniferrodriguez.pdf.jpgd325e4493b5adf0adffd711c522483fdMD56open accessCarta aprobación facultad.pdf.jpgCarta aprobación facultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6690https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52034/7/Carta%20aprobaci%c3%b3n%20facultad.pdf.jpg73037d73d6dd08a252d82713f4a1e037MD57open accessCarta derechos de autor.pdf.jpgCarta derechos de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8651https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52034/8/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg303b11c2d1b7dd5697c4d39ec6675ebcMD58open accessORIGINAL2023claudiaorduzjenniferrodriguez.pdf2023claudiaorduzjenniferrodriguez.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf1961344https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52034/1/2023claudiaorduzjenniferrodriguez.pdfb33a5f3bbd4bc32be680694c85192e8aMD51open accessCarta aprobación facultad.pdfCarta aprobación facultad.pdfCarta aprobación facultadapplication/pdf125264https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52034/2/Carta%20aprobaci%c3%b3n%20facultad.pdf4f259f94c97d0ab788582163d36c737dMD52metadata only accessCarta derechos de autor.pdfCarta derechos de autor.pdfCarta derechos de autorapplication/pdf157811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52034/3/Carta%20derechos%20de%20autor.pdfbc55b94b8d839832ef6a8aef0c8fe521MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52034/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52034/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open access11634/52034oai:repository.usta.edu.co:11634/520342023-09-13 03:01:45.505open accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |