Perspectiva pedagógica socio-crítica, otra forma de concebir la escuela en Colombia

El presente artículo reflexiona sobre la realidad de la Escuela desde la óptica de las instituciones que regulan la normatividad; el docente como agente de formación desde el saber para la vida; y la transformación que genera el conocimiento en el estudiante cuando se orienta el proceso enseñanza ap...

Full description

Autores:: Castro, Edgar Eduardo Castro

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Universidad Santo Tomás

Idioma:: spa

id	SantoToma2_a535325c3c556bfa2f16943679da055b
oai_identifier_str	oai:repository.usta.edu.co:11634/5270
network_acronym_str	SantoToma2
network_name_str	Universidad Santo Tomás
repository_id_str
spelling	Castro, Edgar Eduardo Castro2014-05-01http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/265El presente artículo reflexiona sobre la realidad de la Escuela desde la óptica de las instituciones que regulan la normatividad; el docente como agente de formación desde el saber para la vida; y la transformación que genera el conocimiento en el estudiante cuando se orienta el proceso enseñanza aprendizaje bajo un enfoque crítico en la Escuela. Estos temas han inquietado al autor en el desarrollo de su investigación. Es así como en primer lugar se consideran algunos principios que epistemológicamente sustentan las posiciones de la perspectiva empresarial en la educación considerando la incidencia del capitalismo en la educación colombiana; en segundo lugar, visualiza desde la pedagogía socio-crítica cómo debe entenderse el docente en su ambiente y como sujeto entre sujetos; finalmente, valora el papel de la Escuela socio-crítica como institución que promueve personas desde el conocimiento y considera los argumentos de Paulo Freire, Moacir Gadotti y Henry Giroux que se ajustan al contexto de la nación y que pueden contribuir al propósito de la educación humanista tan necesaria para la sociedad hoy.application/pdfspaQuaestiones Disputatae: temas en debatehttp://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/265/254Quaestiones Disputatae: temas en debate; Vol. 6 Núm. 12 (2013): Quaestiones Disputatae2011-0472Perspectiva pedagógica socio-crítica, otra forma de concebir la escuela en Colombiainfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/access_right/c_abf211634/5270oai:repository.usta.edu.co:11634/52702023-07-14 16:27:35.605metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.co
dc.title.spa.fl_str_mv	Perspectiva pedagógica socio-crítica, otra forma de concebir la escuela en Colombia
title	Perspectiva pedagógica socio-crítica, otra forma de concebir la escuela en Colombia
spellingShingle	Perspectiva pedagógica socio-crítica, otra forma de concebir la escuela en Colombia
title_short	Perspectiva pedagógica socio-crítica, otra forma de concebir la escuela en Colombia
title_full	Perspectiva pedagógica socio-crítica, otra forma de concebir la escuela en Colombia
title_fullStr	Perspectiva pedagógica socio-crítica, otra forma de concebir la escuela en Colombia
title_full_unstemmed	Perspectiva pedagógica socio-crítica, otra forma de concebir la escuela en Colombia
title_sort	Perspectiva pedagógica socio-crítica, otra forma de concebir la escuela en Colombia
dc.creator.fl_str_mv	Castro, Edgar Eduardo Castro
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Castro, Edgar Eduardo Castro
description	El presente artículo reflexiona sobre la realidad de la Escuela desde la óptica de las instituciones que regulan la normatividad; el docente como agente de formación desde el saber para la vida; y la transformación que genera el conocimiento en el estudiante cuando se orienta el proceso enseñanza aprendizaje bajo un enfoque crítico en la Escuela. Estos temas han inquietado al autor en el desarrollo de su investigación. Es así como en primer lugar se consideran algunos principios que epistemológicamente sustentan las posiciones de la perspectiva empresarial en la educación considerando la incidencia del capitalismo en la educación colombiana; en segundo lugar, visualiza desde la pedagogía socio-crítica cómo debe entenderse el docente en su ambiente y como sujeto entre sujetos; finalmente, valora el papel de la Escuela socio-crítica como institución que promueve personas desde el conocimiento y considera los argumentos de Paulo Freire, Moacir Gadotti y Henry Giroux que se ajustan al contexto de la nación y que pueden contribuir al propósito de la educación humanista tan necesaria para la sociedad hoy.
publishDate	2014
dc.date.issued.spa.fl_str_mv	2014-05-01
dc.type.coarversion.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.drive.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/article
dc.identifier.spa.fl_str_mv	http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/265
url	http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/265
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.spa.fl_str_mv	http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/265/254
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv	Quaestiones Disputatae: temas en debate; Vol. 6 Núm. 12 (2013): Quaestiones Disputatae 2011-0472
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Quaestiones Disputatae: temas en debate
institution	Universidad Santo Tomás
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Universidad Santo Tomás
repository.mail.fl_str_mv	noreply@usta.edu.co
_version_	1800786333638066176

Perspectiva pedagógica socio-crítica, otra forma de concebir la escuela en Colombia

Publicaciones similares