El Desarrollo de Competencias para la Sustentabilidad en la Formación del Profesional Licenciado en Ciencias Naturales
La presente investigación tuvo como objetivo analizar el proceso de formación profesional del Licenciado en Ciencias Naturales (LCN), la implementación de las Competencias para la Sustentabilidad (CS) en universidades colombianas y proponer una ruta epistemológica que las aborde en los currículos ac...
- Autores:
-
Vanegas Núñez, María Victoria
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/53077
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/53077
- Palabra clave:
- Competencies for Sustainability
Environmental Conservation
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Bachelor of Natural Sciences
Educación
Formación Profesional
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Docente
Competencias para la Sustentabilidad
Conservación Ambiental
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La presente investigación tuvo como objetivo analizar el proceso de formación profesional del Licenciado en Ciencias Naturales (LCN), la implementación de las Competencias para la Sustentabilidad (CS) en universidades colombianas y proponer una ruta epistemológica que las aborde en los currículos actuales. Se enmarcó bajo el paradigma cualitativo y el enfoque sociocrítico y, como técnicas para recabar los datos se utilizó una encuesta para expertos, un análisis documental y entrevistas a profundidad. Se encontró que los docentes aún desconocen las CS y las universidades abordan de manera muy general en los lineamientos estratégicos los aspectos ambientales. Asimismo, se pudo evidenciar que el énfasis ambiental empieza a partir del cuarto semestre, y las asignaturas se centran en el componente disciplinar. Se identificó de igual manera, que los aspectos contextuales marcan una diferencia en la forma en que las Instituciones de Educación Superior (IES), abordan la temática ambiental. En cuanto a las CS predominó en los directivos el pensamiento normativo y estratégico, mientras que en los docentes y estudiantes los pensamientos sistémico, crítico y complejo. En consecuencia, se deben abordar las CS de manera explícita en la formación de LCN, y demás profesiones como un eje transversal. Esto permite formar ciudadanos críticos que afronten los desafíos sociales y ambientales de manera reflexiva desde una visión integral en la que confluyen elementos políticos, sociales, culturales y económicos. |
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Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental, SINA, y se dictan otras disposiciones. 22 de diciembre de 1993. D.O. No. 41.146. Presidencia de la República. (2003, 10 de septiembre). Decreto 2566. Por el cual se establecen las condiciones mínimas de calidad y demás requisitos para el ofrecimiento y desarrollo de programas académicos de educación superior y se dictan otras disposiciones. D.O. No. 45.308. Presidencia de la República. (2019, 25 de julio). Decreto 1330. Por el cual se sustituye el Capítulo 2 y se suprime el Capítulo 7 del Título 3 de la Parte 5 del Libro 2 del Decreto 1075 de 2015 -Único Reglamentario del Sector Educación. D.O. No. 51.025. Consejo Nacional de Educación Superior. (2020). Acuerdo 02 de 2020. Congreso de la República de Colombia. Ley 115 de 1994. 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Orduz Quijano, MarcelaVanegas Núñez, María Victoriahttps://orcid.org/0000-0001-9624-6790https://orcid.org/0000-0003-4410-0006https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=SmMD5hsAAAAJhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001360520https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000318710Universidad Santo Tomás2023-11-29T18:15:36Z2023-11-29T18:15:36Z2023-11-29Vanegas Núñez, M. V. (2023). El Desarrollo de Competencias para la Sustentabilidad en la Formación del Profesional Licenciado en Ciencias Naturales. [Trabajo de Doctorado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/53077reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomáinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa presente investigación tuvo como objetivo analizar el proceso de formación profesional del Licenciado en Ciencias Naturales (LCN), la implementación de las Competencias para la Sustentabilidad (CS) en universidades colombianas y proponer una ruta epistemológica que las aborde en los currículos actuales. Se enmarcó bajo el paradigma cualitativo y el enfoque sociocrítico y, como técnicas para recabar los datos se utilizó una encuesta para expertos, un análisis documental y entrevistas a profundidad. Se encontró que los docentes aún desconocen las CS y las universidades abordan de manera muy general en los lineamientos estratégicos los aspectos ambientales. Asimismo, se pudo evidenciar que el énfasis ambiental empieza a partir del cuarto semestre, y las asignaturas se centran en el componente disciplinar. Se identificó de igual manera, que los aspectos contextuales marcan una diferencia en la forma en que las Instituciones de Educación Superior (IES), abordan la temática ambiental. En cuanto a las CS predominó en los directivos el pensamiento normativo y estratégico, mientras que en los docentes y estudiantes los pensamientos sistémico, crítico y complejo. En consecuencia, se deben abordar las CS de manera explícita en la formación de LCN, y demás profesiones como un eje transversal. Esto permite formar ciudadanos críticos que afronten los desafíos sociales y ambientales de manera reflexiva desde una visión integral en la que confluyen elementos políticos, sociales, culturales y económicos.The objective of this research was to analyze the professional training process of the Bachelor in Natural Sciences (LCN), the implementation of Competences for Sustainability (CS) in Colombian universities and to propose an epistemological route that addresses them in current curricula. It was framed under the qualitative paradigm and the socio-critical approach and, as techniques to collect data, a survey for experts, a documentary analysis and in-depth interviews were used. It was found that teachers are still unaware of CS and that universities address environmental aspects in a very general manner in their strategic guidelines. Likewise, it was found that the environmental emphasis begins in the fourth semester, and the subjects are focused on the disciplinary component. It was also identified that contextual aspects make a difference in the way in which Higher Education Institutions (HEI) approach environmental issues. In terms of CS, normative and strategic thinking predominated among managers, while systemic, critical and complex thinking predominated among teachers and students. Consequently, CS should be explicitly addressed in the training of LCN and other professions as a transversal axis. This makes it possible to train critical citizens who face social and environmental challenges in a reflective manner from an integral vision in which political, social and environmental elements converge.Doctor en EduaciónDoctoradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásDoctorado en EducaciónFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El Desarrollo de Competencias para la Sustentabilidad en la Formación del Profesional Licenciado en Ciencias NaturalesCompetencies for SustainabilityEnvironmental ConservationCurriculumHigher EducationBachelor of Natural SciencesEducaciónFormación ProfesionalEpistemologíaEntrevistaDocenteCompetencias para la SustentabilidadConservación AmbientalCurrículoEducación SuperiorLicenciatura en Ciencias NaturalesTesis doctoralinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/doctoralThesisCRAI-USTA BogotáAlvarado, L., & García, M. 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Decreto 2450. Por el cual se reglamentan las condiciones de calidad para el otorgamiento y renovación del registro calificado de los programas académicos de licenciatura y los enfocados a la educación, y se adiciona el Decreto 1075 de 2015, Único Reglamentario del Sector Educación. D.O. No. 49.729.Ministerio de Educación Nacional (2016, 3 de febrero). Resolución 02041. Por la cual se establecen las características específicas de calidad de los programas de licenciatura para la obtención, renovación o modificación del registro calificado. D.O. No. 49.776.Congreso de la República de Colombia. Ley 30 de 1992. Por el cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. 28 de diciembre de 1992. D.O. No. 40.700.Congreso de la República de Colombia. Ley 99 de 1993. Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental, SINA, y se dictan otras disposiciones. 22 de diciembre de 1993. D.O. No. 41.146.Presidencia de la República. (2003, 10 de septiembre). Decreto 2566. Por el cual se establecen las condiciones mínimas de calidad y demás requisitos para el ofrecimiento y desarrollo de programas académicos de educación superior y se dictan otras disposiciones. D.O. No. 45.308.Presidencia de la República. (2019, 25 de julio). Decreto 1330. Por el cual se sustituye el Capítulo 2 y se suprime el Capítulo 7 del Título 3 de la Parte 5 del Libro 2 del Decreto 1075 de 2015 -Único Reglamentario del Sector Educación. D.O. No. 51.025. Consejo Nacional de Educación Superior. (2020). Acuerdo 02 de 2020.Congreso de la República de Colombia. Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. 8 de febrero de 1994. D.O. No. 41.214.Congreso de la República de Colombia. Ley 1753 de 2015. Por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 “Todos por un nuevo país”. 9 de junio de 2015. D.O. No. 49.538.Presidencia de la República. (2015, 26 de mayo). Decretos 1075. Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación. D.O. No. 49.523.Presidencia de la República. (2018, 25 de julio). Por el cual se reglamenta el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, el registro calificado de que trata la Ley 1188 de 2008 y los artículos 53 y 54 de la Ley 30 de 1992 sobre acreditación, por lo que se subrogan los Capítulos 2 y 7 del Título 3 de la Parte 5 del Libro 2 del Decreto 1075 de 2015 -Único Reglamentario del Sector Educación-. Decretos 1280. D.O. No. 50.665. (Derogado por el Art. 2 del Decreto 1330 de 2019)Congreso de la República de Colombia. Ley 1581 de 2012. (Estatutaria). Por la cual se dictan disposiciones generales para la protección de datos personales. 17 de octubre de 2012. D.O. 48.587.THUMBNAILCarta_aprobacion_facultad Maria Victoria Vanegas Núñez (1).pdf.jpgCarta_aprobacion_facultad Maria Victoria Vanegas Núñez (1).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6628https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53077/6/Carta_aprobacion_facultad%20Maria%20Victoria%20Vanegas%20N%c3%ba%c3%b1ez%20%281%29.pdf.jpg17aea05ddfd6827e3361f41d34d47d36MD56open accessCarta_autorización_autoarchivo_autor_2023_Vanegas Núñez.pdf.jpgCarta_autorización_autoarchivo_autor_2023_Vanegas Núñez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7309https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53077/7/Carta_autorizaci%c3%b3n_autoarchivo_autor_2023_Vanegas%20N%c3%ba%c3%b1ez.pdf.jpg1aa417d97e12ae1f20b29b75e70ce093MD57open access2023Maria Victoria Vanegas Núñez.pdf.jpg2023Maria Victoria Vanegas Núñez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6087https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53077/8/2023Maria%20Victoria%20Vanegas%20N%c3%ba%c3%b1ez.pdf.jpgdfec83485a064fe5ca0448ebcdc60c44MD58open accessORIGINALCarta_aprobacion_facultad Maria Victoria Vanegas Núñez (1).pdfCarta_aprobacion_facultad Maria Victoria Vanegas Núñez (1).pdfapplication/pdf941688https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53077/1/Carta_aprobacion_facultad%20Maria%20Victoria%20Vanegas%20N%c3%ba%c3%b1ez%20%281%29.pdf0a651c5c7a27ff5f9e8eb362e28953e6MD51metadata only accessCarta_autorización_autoarchivo_autor_2023_Vanegas Núñez.pdfCarta_autorización_autoarchivo_autor_2023_Vanegas Núñez.pdfapplication/pdf259207https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53077/2/Carta_autorizaci%c3%b3n_autoarchivo_autor_2023_Vanegas%20N%c3%ba%c3%b1ez.pdf7d7dea29dc8555bf659201868749490cMD52metadata only access2023Maria Victoria Vanegas Núñez.pdf2023Maria Victoria Vanegas Núñez.pdfapplication/pdf3473411https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53077/3/2023Maria%20Victoria%20Vanegas%20N%c3%ba%c3%b1ez.pdfa5a9b5876e326cd2709dd726e008287bMD53open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53077/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/53077/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open access11634/53077oai:repository.usta.edu.co:11634/530772023-11-30 03:04:47.979metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |