Implementación del Tag Rugby Para Disminuir las Conductas Agresivas de los Niños de la Fundación Amparo del Niño (Tunja).
Los niños con vulnerabilidad de derechos, manifiestan agresividad en distintos escenarios debido a fenómenos como falta de oportunidades, desplazamiento, disfuncionalidad y violencia intrafamiliar. Este estudio busca describir la agresividad durante el desarrollo de actividades del Tag Rugby por niñ...
- Autores:
-
Ortega Mogollón, Harold Rodrigo
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/44749
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/44749
- Palabra clave:
- Behaviors
Aggressiveness
Rugby
Children
Vulnerable population
Pedagogía
Educación Física
Deporte
Conductas
Conductas
Agresividad
Rugby
Niños
Población vulnerable
- Rights
- openAccess
- License
- CC0 1.0 Universal
| id |
SantoToma2_956445010da599cc3eefc4cccbacdb4d |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/44749 |
| network_acronym_str |
SantoToma2 |
| network_name_str |
Universidad Santo Tomás |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Implementación del Tag Rugby Para Disminuir las Conductas Agresivas de los Niños de la Fundación Amparo del Niño (Tunja). |
| title |
Implementación del Tag Rugby Para Disminuir las Conductas Agresivas de los Niños de la Fundación Amparo del Niño (Tunja). |
| spellingShingle |
Implementación del Tag Rugby Para Disminuir las Conductas Agresivas de los Niños de la Fundación Amparo del Niño (Tunja). Behaviors Aggressiveness Rugby Children Vulnerable population Pedagogía Educación Física Deporte Conductas Conductas Agresividad Rugby Niños Población vulnerable |
| title_short |
Implementación del Tag Rugby Para Disminuir las Conductas Agresivas de los Niños de la Fundación Amparo del Niño (Tunja). |
| title_full |
Implementación del Tag Rugby Para Disminuir las Conductas Agresivas de los Niños de la Fundación Amparo del Niño (Tunja). |
| title_fullStr |
Implementación del Tag Rugby Para Disminuir las Conductas Agresivas de los Niños de la Fundación Amparo del Niño (Tunja). |
| title_full_unstemmed |
Implementación del Tag Rugby Para Disminuir las Conductas Agresivas de los Niños de la Fundación Amparo del Niño (Tunja). |
| title_sort |
Implementación del Tag Rugby Para Disminuir las Conductas Agresivas de los Niños de la Fundación Amparo del Niño (Tunja). |
| dc.creator.fl_str_mv |
Ortega Mogollón, Harold Rodrigo |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Muñoz Pulido, Oscar Eduardo |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Ortega Mogollón, Harold Rodrigo |
| dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomas |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
Behaviors Aggressiveness Rugby Children Vulnerable population |
| topic |
Behaviors Aggressiveness Rugby Children Vulnerable population Pedagogía Educación Física Deporte Conductas Conductas Agresividad Rugby Niños Población vulnerable |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Pedagogía Educación Física Deporte Conductas |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Conductas Agresividad Rugby Niños Población vulnerable |
| description |
Los niños con vulnerabilidad de derechos, manifiestan agresividad en distintos escenarios debido a fenómenos como falta de oportunidades, desplazamiento, disfuncionalidad y violencia intrafamiliar. Este estudio busca describir la agresividad durante el desarrollo de actividades del Tag Rugby por niños con vulnerabilidad de derechos de una comunidad. Surge como pregunta problema: ¿Cómo disminuir las conductas agresivas que reflejan los niños de la FAN del municipio de Tunja, durante el desarrollo de una propuesta pedagógica mediante la modalidad del Tag Rugby? El estudio de clase cualitativa con diseño de corte investigación-acción, fue realizado con niños entre 9 y 12 años del programa de Media Jornada de la FAN y con sus profesionales mediante una Propuesta Pedagógica del juego de Tag Rugby. El análisis inició con la revisión de los antecedentes para establecer el proceso de categorización. Posteriormente se realizó una espiral autorreflexiva entre observaciones, entrevistas y contrastes a la luz de los marcos correspondientes. Las actividades que vinculan el movimiento son importantes para la promoción, cambio y la transformación social en comunidades azotadas por la violencia y vulnerabilidad de derechos; ser más incisivo en concluir tanto las sesiones como el legado que debe llevar el niño hacia su proceso de interiorización y la recopilación de manifestaciones adicionales para estudiar y comprender estos fenómenos que permitan nuevas y eficaces propuestas pedagógicas a futuro. El Rugby coadyuva al desarrollo de comunidades, la curiosidad de los niños ante una actividad novedosa debe ir en concordancia a la relación entre la práctica deportiva y la vida diaria y de la misma manera la intensidad en la transversalidad de los programas, con la participación de profesionales en las actividades debe ser significativa. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-06-06T14:17:57Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-06-06T14:17:57Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-05-26 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de maestría |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Ortega, H. R.(2022). Implementación del Tag Rugby Para Disminuir las Conductas Agresivas de los Niños de la Fundación Amparo del Niño (Tesis de Maestría). Universidad Santo Tomás, Tunja, Colombia. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/44749 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Ortega, H. R.(2022). Implementación del Tag Rugby Para Disminuir las Conductas Agresivas de los Niños de la Fundación Amparo del Niño (Tesis de Maestría). Universidad Santo Tomás, Tunja, Colombia. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/44749 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aponte Velasco, H. G. (2015). Promoción de estrategias de buen trato mediante habilidades para la vida como alternativa para confrontar la violencia intrafamiliar de familias denunciantes y denunciadas de la comisaria de familia del municipio de Boavita Boyacá (Trabajo de Grado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Boavita, Boyacá. Arón, A. M. (2000). Un programa de educación para la no-violencia. Revista Psykhé, 9(2), 25-39. Avondet, L. (2016). Vulnerabilidad social, falta de sostén familiar: resiliencia como una capacidad a promover en intervenciones con niños y adolescentes en un primer nivel de atención (Trabajo de Grado). Universidad de la República de Uruguay. Montevideo. Botero George, D. L. (2020). Transformar las conductas sociales de los jóvenes del municipio de Puerto Berrío a través del deporte (Trabajo de Grado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Puerto Berrío, Antioquia. Busso, G. (2005). Pobreza, exclusión y vulnerabilidad social: usos, limitaciones y potencialidades para el diseño de políticas de desarrollo y de población. Asociación de Estudios de Población de la Argentina (AEPA). http://www.redaepa.org.ar/jornadas/viii/AEPA/B10/Busso,%20Gustavo.pdf Bustos Vargas, M. P. (2012). Factores de resiliencia en adolescentes residentes en un centro de protección de Valparaíso. Revista de Psicología, 2(4), 85-108. 10.18041/1794-7200/criteriojuridico.2018.v15n2.5575 Cárdenas, A. (2012). El proyecto goles por la paz en Colombia y Filipinas: Un acercamiento al uso de los deportes y los juegos cooperativos para la paz. La Peonza: Revista de Educación Física para La Paz, (7), 12-23. Cardona, A. M., Valencia, E., Duque. J. H., y Londoño Vásquez, D. A. (2015, julio-diciembre). Construcción de los planes de vida de los jóvenes: Una experiencia de investigación en la vereda La Doctora, Sabaneta (Antioquia). Revista Aletheia, 7(2), 90-113. Casajús, J., Moreno, J. M., Castagnero, H., Millán, J., Viaggi, V., y Haitayán, J. (2017, noviembre). Construyendo experiencias educativas a través del desarrollo del Rugby. En 12º Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias. Buenos Aires: Universidad Nacional de La Plata. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.10401/ev.10401.pdf Castillero Mimenza, O. (s.f.). Los 15 tipos de conductas, y sus características. Psicología y Mente. Recuperado el 19 de febrero de 2022 desde https://psicologiaymente.com/psicologia/tipos-de-conductas Castillo Rodríguez, J. D. (2018). Imaginarios sociales y retos de la educación comunitaria con jóvenes en condición de marginalidad y violencia. Desde el grupo EPJA en la Corporación Educativa y Social Waldorf, Ciudad Bolívar (Trabajo de Grado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Chacón, J. E. (2016). Estrategia para el desarrollo de competencias de los niños, niñas y adolescentes con los derechos inobservados, amenazados y/o vulnerados, participantes del programa niñez y juventud feliz de la Fundación Laical Miani - Fulmiani (Tesis Doctoral). Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga. Comisión Económica para América Latina y El Caribe (CEPAL). (s.f.). Objetivos de Desarrollo del Milenio. Recuperado el 25 de mayo de 2020 desde https://www.cepal.org/es/temas/objetivos-de-desarrollo-del-milenio-odm/objetivos-desarrollo-milenio Congreso de Colombia. (8 de noviembre de 2006). Ley 1098 de 2006: Código de la Infancia y la Adolescencia. D.O. 46446. Del Rey, A., y Sánchez Parga, J. (2011, julio-diciembre). Crítica de la educación por competencias. Universitas, Revista de Ciencias Sociales y Humanas, (15), 233-246. Elliott, J. (1990). La investigación-acción en educación. Madrid: Morata. Fernández Collado, C., Baptista Lucio, P., & Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación (6ª ed). México: McGraw Hill. Flores Moreno, R., y Zamora Salas. J. D. (2009). La educación física y el deporte como medios para adquirir y desarrollar valores en el nivel de primaria. Revista Educación, 33(1), 133-143. Fundación Amparo de Niños. (2021). Estados financieros. https://amparodelninotunja.org/informacion-financiera/ Gaitán Muñoz, L. (2006). El bienestar social de la infancia y los derechos de los niños. Revista Política y Sociedad, 43(1), 63-80. García Torres, C. A. y Ospina Cano, C. A. (2011). La iniciación al rugby desde la enseñanza de la estructura del juego (Tesis de Especialización). Universidad de Antioquia. Medellín. Gil Quintana, J. (2012, julio-diciembre). La presentación de las tareas motrices en la escuela y el establecimiento del contrato lúdico. Acción Motriz, (9), 74-80. Gómez Mármol, A. y Valero Valenzuela, A. (2013). Análisis de la idea de deporte educativo. E-balonmano.com: Revista de Ciencias del Deporte, 9(1), 47-57. Gould, D., Flett, R., & Lauer, L. (2012). The relationship between psychosocial developmental and the sports climate experienced by underserved youth. Psychology of Sport and Exercise, 13(1), 80-87. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2011.07.005 Hernández Buitrago, A. S. y Mariño Díaz, L. A. (2019). Filosofía en la escuela rural: Un estilo de vida. Revista Salud y Sociedad, 4(1-2). https://revistas.uptc.edu.co/index.php/salud_sociedad/article/download/11646/10936/51673 Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). (2016). Lineamiento técnico para la atención de niños, niñas y adolescentes, con derechos inobservados, amenazados o vulnerados, con alta permanencia en calle o en situación de vida en calle. https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/document_21.pdf Instituto Latinoamericano de Enseñanza Técnica y Superior (ILET). (s.f.). La psicología y los diferentes tipos de conductas. Recuperado el 13 de mayo de 2022 desde https://ilet.mx/cuernavaca/la-psicologia-y-los-tipos-de-conducta/ Lozano Gutiérrez, F. (2017). Historia del rugby en Colombia (Trabajo de Grado). Universidad del Valle. Santiago de Cali. Manungo, R. D. (2018). The re-integration of homeless street children through football in Harare, Zimbabwe (Doctoral dissertation). Durban University of Technology. South Africa. Medina Rincón, I. L. (2015). Saberes de los docentes de dos instituciones educativas públicas del departamento de Boyacá ante las dificultades de aprendizaje que afectan el desempeño académico de sus estudiantes (Tesis de Maestría). Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. Mendivelso, D. M. (2018). Factores educativos asociados a la resiliencia en los estudiantes de grado noveno del Colegio Técnico Municipal Simón Bolívar del municipio de Duitama Boyacá (Proyecto de Investigación). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Duitama, Boyacá. Mendoza Buendía, J. (2014). Entrenando por el futuro el deporte para superar la violencia y la pobreza en la niñez y la juventud de Colombia (Trabajo de Grado). Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá. Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2004). Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas: Formar para la ciudadanía ¡SÍ es posible! https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf Monsalve López, S. y Martínez Hinestroza, C. D. (2016). Asimilación y adopción del rugby en Medellín: construcciones desde el contexto socio-deportivo en las vivencias de los jugadores del club Gatos de Castilla (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios. Bello, Antioquia. Moreno Coronel, C. E. (2020). Abordaje psicológico de la agresividad escolar en las aulas de la escuela “Las Palmas” de la ciudad de Pereira - Risaralda (Trabajo de Grado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Dosquebradas, Risaralda. Murcia Peña, N. y Jaramillo Echeverry, L. G. (Coords.). (2001). Seis experiencias en investigación cualitativa. Armenia: Kinesis. Navarro Toro, I. B. (2020). Ruck para la reinserción social (Tesis de Maestría). Universidad Andrés Bello. Chile. Nieto Orozco, S. I. (2017). La influencia del deporte en la resolución pacífica de conflictos escolares relacionados con el Bullying. Estudio de Caso: el Rugby en la institución educativa INEM, Santiago de Cali (Trabajo de Grado). Universidad del Valle. Santiago de Cali. Oficina Regional de la FAO para América Latina y el Caribe. (s.f.). 100 territorios libres de pobreza y hambre. Recuperado el 14 de abril de 2020 desde http://www.fao.org/americas/prioridades/100territorios/es/ Ortiz, M. y Borjas, B. (2008, octubre-diciembre). La Investigación Acción Participativa: Aporte de Fals Borda a la educación popular. Espacio Abierto, 17(4), 615-627. Pardo García, R. (2008). La transmisión de valores a jóvenes socialmente desfavorecidos a través de la actividad física y el deporte. Estudio múltiple de casos: Getafe, L'Aquila y Los Ángeles (Tesis Doctoral). Universidad Politécnica de Madrid. España. Paz García, E. (2014). Estudio descriptivo y comparativo de características antropométricas, funcionales y motoras de jugadores de rugby en categorías mayores (Trabajo de Grado). Universidad del Valle. Santiago de Cali. Pérez Castaño, G. A. (2017). Propuesta metodológica etnoeducativa e intercultural en valores humanos y sociales como ejes en la construcción del proyecto de vida de los estudiantes de la Institución Educativa Ciudad Don Bosco, Medellín (Proyecto de Investigación). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Medellín. Pérez de Corcho, M. (s.f.). Programa: Entrenamiento deportivo. Unidad curricular: Juegos predeportivos. Docplayer. Recuperado el 19 de febrero de 2022 desde https://docplayer.es/18105699-Programa-entrenamiento-deportivo-unidad-curricular-juegos-predeportivos-profesor-mcs-mario-perez-de-corcho-sanchez-juegos.html Poaquiza de La Cruz, K. G. (2021). Juegos pre deportivos y la iniciación deportiva (Trabajo de Grado). Universidad Técnica de Ambato. Ambato, Ecuador. Ramírez Castellanos, A. I. (2014). Pedagogía y calidad educativa en la era digital y global. Bogotá: ECOE Ediciones. Ramos Carlos (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en psicología, 23(1), 9-17. Rodríguez Gómez, G., Gil Flores, J., y García Jiménez, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Universidad Tecnológica de Pereira. https://media.utp.edu.co/centro-gestion-ambiental/archivos/metodologia-de-la-investigacion-cualitativa/investigacioncualitativa.doc Rodríguez González, C. H. y Dueñas Sandoval, Y. T. (2019, marzo). La formación inicial en la primera infancia. En Departamento Nacional de Planeación, Familia Infancia y Adolescencia (pp. 49-63). https://observatoriodefamilia.dnp.gov.co/Documents/ Boletines/BOLETIN%20No%2012.pdf Romero Toscano, M. C. (2009). El proyecto de vida en las dimensiones educativa y laboral de los adolescentes entre 15 y 18 años víctimas del desplazamiento forzado ubicados en el municipio de Malambo Atlántico (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria de la Costa CUC. Barranquilla. Rosas Martínez, L. A. (2018). Herramientas lúdicas aplicadas a la intervención psicosocial para la regulación emocional, el fortalecimiento del lazo afectivo y la base segura con niños en situación de emergencia, vulnerabilidad o factores de riesgo en su entorno (Tesis de Maestría). Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. Spruit, A., Van der Put, C., Van Vugt, E., & Stams, G. J. (2018). Predictors of intervention success in a sports-based program for adolescents at risk of juvenile delinquency. International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology, 62(6), 1535-1555. https://doi.org/10.1177/0306624X17698055 Torralba Jordán, M. A. (2006). El Deporte como medio de inclusión social. Wanceulen: Educación Física Digital, (2). Torres Miranda, C. D. (2016). Proyecto comunitario para la masificación y desarrollo del talento deportivo de la disciplina del Rugby en la comunidad del Monte Sinaí (Trabajo de Grado). Universidad de Guayaquil. Ecuador. Tuñón, L., Laiño, F., y Castro, H. (2014). El juego recreativo y el deporte social como política de derecho: su relación con la infancia en condiciones de vulnerabilidad social. Educación Física y Ciencia, 16(1), 1-16. UNICEF. (s.f.). Convención sobre los Derechos del Niño. UNICEF España. Recuperado el 14 de abril de 2020 desde https://www.unicef.es/causas/derechos-ninos/convencion-derechos-ninos Universidad Nacional de Colombia (UNAL). (2010, julio). Identificar un análisis de los factores asociados a la permanencia y deserción escolar de las instituciones educativas oficiales del país. Ministerio de Educación Nacional (MEN). https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-293674_archivo_pdf_institucional.pdf World Rugby. (2015). Manual para empresa a jugar el rugby. http://www.ferugby.es/userfiles/file/Desarrollo/ManualParaEmpezarAJugar.pdf Zambrano Gonzabay, B. S. (2018). Influencia de la práctica deportiva en el comportamiento agresivo de los adolescentes de nivel Bachillerato (Trabajo de Grado). Universidad de Guayaquil. Ecuador. |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
CC0 1.0 Universal |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
CC0 1.0 Universal http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Tunja |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría Pedagogía |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Centro de Estudios Educativos Enrique Lacordaire |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44749/2/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44749/7/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44749/4/2022haroldortega.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44749/5/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20facultad.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44749/6/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44749/8/2022haroldortega.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44749/9/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20facultad.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44749/10/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708c aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 6b52b5448f9a76140c7c44421fc359e6 5652417956bcfc14f09c09bb1d95070b 2e3ff15c6d8580d1114e3cc3815d603c b3d44d04a4be6cf36cd081c98572723d 9b917edf27d363b913c85935688e5680 38a8bc19b2776dc7b7e9d93867be8b11 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
| _version_ |
1800786380919406592 |
| spelling |
Muñoz Pulido, Oscar EduardoOrtega Mogollón, Harold RodrigoUniversidad Santo Tomas2022-06-06T14:17:57Z2022-06-06T14:17:57Z2022-05-26Ortega, H. R.(2022). Implementación del Tag Rugby Para Disminuir las Conductas Agresivas de los Niños de la Fundación Amparo del Niño (Tesis de Maestría). Universidad Santo Tomás, Tunja, Colombia.http://hdl.handle.net/11634/44749reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLos niños con vulnerabilidad de derechos, manifiestan agresividad en distintos escenarios debido a fenómenos como falta de oportunidades, desplazamiento, disfuncionalidad y violencia intrafamiliar. Este estudio busca describir la agresividad durante el desarrollo de actividades del Tag Rugby por niños con vulnerabilidad de derechos de una comunidad. Surge como pregunta problema: ¿Cómo disminuir las conductas agresivas que reflejan los niños de la FAN del municipio de Tunja, durante el desarrollo de una propuesta pedagógica mediante la modalidad del Tag Rugby? El estudio de clase cualitativa con diseño de corte investigación-acción, fue realizado con niños entre 9 y 12 años del programa de Media Jornada de la FAN y con sus profesionales mediante una Propuesta Pedagógica del juego de Tag Rugby. El análisis inició con la revisión de los antecedentes para establecer el proceso de categorización. Posteriormente se realizó una espiral autorreflexiva entre observaciones, entrevistas y contrastes a la luz de los marcos correspondientes. Las actividades que vinculan el movimiento son importantes para la promoción, cambio y la transformación social en comunidades azotadas por la violencia y vulnerabilidad de derechos; ser más incisivo en concluir tanto las sesiones como el legado que debe llevar el niño hacia su proceso de interiorización y la recopilación de manifestaciones adicionales para estudiar y comprender estos fenómenos que permitan nuevas y eficaces propuestas pedagógicas a futuro. El Rugby coadyuva al desarrollo de comunidades, la curiosidad de los niños ante una actividad novedosa debe ir en concordancia a la relación entre la práctica deportiva y la vida diaria y de la misma manera la intensidad en la transversalidad de los programas, con la participación de profesionales en las actividades debe ser significativa.Children with vulnerability show aggressivity by phenomena such as lack of opportunities, displacement, dysfunction and domestic violence. This study seeks to describe the aggressiveness during development of Tag Rugby activities by children with vulnerable rights in a community. The problem question arises: How to reduce the aggressive behaviors that the children from Fundación Amparo del Niño of the municipality of Tunja reflect, during development of a pedagogical proposal through the Tag Rugby modality? The study from qualitative type and with a research-action design, was carried out with children between 9 and 12 years old from FAN Half Day Program and with professionals through a Pedagogical Proposal of the game of Tag Rugby. The analysis began with review of the background for categorization. Subsequently, a self-reflective spiral was carried out between observations, interviews and contrasts in the light of the corresponding frameworks. Activities that link the movement are important for promotion, change and social transformation in communities plagued by violence and vulnerability of rights; be more incisive in concluding both sessions and legacy that the child must carry towards his internalization process and compilation of additional manifestations to study and understand these phenomena that allow new and effective pedagogical proposal in the future. Rugby contributes to the development of communities, curiosity of children in the face of a new activity must be in accordance with the relationship between sports practice and daily life and in the same way the intensity in the transversality of programs with participation of professionals in activities must be significant.Magister en PedagogíaMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Implementación del Tag Rugby Para Disminuir las Conductas Agresivas de los Niños de la Fundación Amparo del Niño (Tunja).BehaviorsAggressivenessRugbyChildrenVulnerable populationPedagogíaEducación FísicaDeporteConductasConductasAgresividadRugbyNiñosPoblación vulnerableTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA TunjaAponte Velasco, H. G. (2015). Promoción de estrategias de buen trato mediante habilidades para la vida como alternativa para confrontar la violencia intrafamiliar de familias denunciantes y denunciadas de la comisaria de familia del municipio de Boavita Boyacá (Trabajo de Grado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Boavita, Boyacá.Arón, A. M. (2000). Un programa de educación para la no-violencia. Revista Psykhé, 9(2), 25-39.Avondet, L. (2016). Vulnerabilidad social, falta de sostén familiar: resiliencia como una capacidad a promover en intervenciones con niños y adolescentes en un primer nivel de atención (Trabajo de Grado). Universidad de la República de Uruguay. Montevideo.Botero George, D. L. (2020). Transformar las conductas sociales de los jóvenes del municipio de Puerto Berrío a través del deporte (Trabajo de Grado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Puerto Berrío, Antioquia.Busso, G. (2005). Pobreza, exclusión y vulnerabilidad social: usos, limitaciones y potencialidades para el diseño de políticas de desarrollo y de población. Asociación de Estudios de Población de la Argentina (AEPA). http://www.redaepa.org.ar/jornadas/viii/AEPA/B10/Busso,%20Gustavo.pdfBustos Vargas, M. P. (2012). Factores de resiliencia en adolescentes residentes en un centro de protección de Valparaíso. Revista de Psicología, 2(4), 85-108. 10.18041/1794-7200/criteriojuridico.2018.v15n2.5575Cárdenas, A. (2012). El proyecto goles por la paz en Colombia y Filipinas: Un acercamiento al uso de los deportes y los juegos cooperativos para la paz. La Peonza: Revista de Educación Física para La Paz, (7), 12-23.Cardona, A. M., Valencia, E., Duque. J. H., y Londoño Vásquez, D. A. (2015, julio-diciembre). Construcción de los planes de vida de los jóvenes: Una experiencia de investigación en la vereda La Doctora, Sabaneta (Antioquia). Revista Aletheia, 7(2), 90-113.Casajús, J., Moreno, J. M., Castagnero, H., Millán, J., Viaggi, V., y Haitayán, J. (2017, noviembre). Construyendo experiencias educativas a través del desarrollo del Rugby. En 12º Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias. Buenos Aires: Universidad Nacional de La Plata. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.10401/ev.10401.pdfCastillero Mimenza, O. (s.f.). Los 15 tipos de conductas, y sus características. Psicología y Mente. Recuperado el 19 de febrero de 2022 desde https://psicologiaymente.com/psicologia/tipos-de-conductasCastillo Rodríguez, J. D. (2018). Imaginarios sociales y retos de la educación comunitaria con jóvenes en condición de marginalidad y violencia. Desde el grupo EPJA en la Corporación Educativa y Social Waldorf, Ciudad Bolívar (Trabajo de Grado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Chacón, J. E. (2016). Estrategia para el desarrollo de competencias de los niños, niñas y adolescentes con los derechos inobservados, amenazados y/o vulnerados, participantes del programa niñez y juventud feliz de la Fundación Laical Miani - Fulmiani (Tesis Doctoral). Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga.Comisión Económica para América Latina y El Caribe (CEPAL). (s.f.). Objetivos de Desarrollo del Milenio. Recuperado el 25 de mayo de 2020 desde https://www.cepal.org/es/temas/objetivos-de-desarrollo-del-milenio-odm/objetivos-desarrollo-milenioCongreso de Colombia. (8 de noviembre de 2006). Ley 1098 de 2006: Código de la Infancia y la Adolescencia. D.O. 46446.Del Rey, A., y Sánchez Parga, J. (2011, julio-diciembre). Crítica de la educación por competencias. Universitas, Revista de Ciencias Sociales y Humanas, (15), 233-246.Elliott, J. (1990). La investigación-acción en educación. Madrid: Morata.Fernández Collado, C., Baptista Lucio, P., & Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación (6ª ed). México: McGraw Hill.Flores Moreno, R., y Zamora Salas. J. D. (2009). La educación física y el deporte como medios para adquirir y desarrollar valores en el nivel de primaria. Revista Educación, 33(1), 133-143.Fundación Amparo de Niños. (2021). Estados financieros. https://amparodelninotunja.org/informacion-financiera/Gaitán Muñoz, L. (2006). El bienestar social de la infancia y los derechos de los niños. Revista Política y Sociedad, 43(1), 63-80.García Torres, C. A. y Ospina Cano, C. A. (2011). La iniciación al rugby desde la enseñanza de la estructura del juego (Tesis de Especialización). Universidad de Antioquia. Medellín.Gil Quintana, J. (2012, julio-diciembre). La presentación de las tareas motrices en la escuela y el establecimiento del contrato lúdico. Acción Motriz, (9), 74-80.Gómez Mármol, A. y Valero Valenzuela, A. (2013). Análisis de la idea de deporte educativo. E-balonmano.com: Revista de Ciencias del Deporte, 9(1), 47-57.Gould, D., Flett, R., & Lauer, L. (2012). The relationship between psychosocial developmental and the sports climate experienced by underserved youth. Psychology of Sport and Exercise, 13(1), 80-87. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2011.07.005Hernández Buitrago, A. S. y Mariño Díaz, L. A. (2019). Filosofía en la escuela rural: Un estilo de vida. Revista Salud y Sociedad, 4(1-2). https://revistas.uptc.edu.co/index.php/salud_sociedad/article/download/11646/10936/51673Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). (2016). Lineamiento técnico para la atención de niños, niñas y adolescentes, con derechos inobservados, amenazados o vulnerados, con alta permanencia en calle o en situación de vida en calle. https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/document_21.pdfInstituto Latinoamericano de Enseñanza Técnica y Superior (ILET). (s.f.). La psicología y los diferentes tipos de conductas. Recuperado el 13 de mayo de 2022 desde https://ilet.mx/cuernavaca/la-psicologia-y-los-tipos-de-conducta/Lozano Gutiérrez, F. (2017). Historia del rugby en Colombia (Trabajo de Grado). Universidad del Valle. Santiago de Cali.Manungo, R. D. (2018). The re-integration of homeless street children through football in Harare, Zimbabwe (Doctoral dissertation). Durban University of Technology. South Africa.Medina Rincón, I. L. (2015). Saberes de los docentes de dos instituciones educativas públicas del departamento de Boyacá ante las dificultades de aprendizaje que afectan el desempeño académico de sus estudiantes (Tesis de Maestría). Universidad Nacional de Colombia. Bogotá.Mendivelso, D. M. (2018). Factores educativos asociados a la resiliencia en los estudiantes de grado noveno del Colegio Técnico Municipal Simón Bolívar del municipio de Duitama Boyacá (Proyecto de Investigación). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Duitama, Boyacá.Mendoza Buendía, J. (2014). Entrenando por el futuro el deporte para superar la violencia y la pobreza en la niñez y la juventud de Colombia (Trabajo de Grado). Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá.Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2004). Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas: Formar para la ciudadanía ¡SÍ es posible! https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdfMonsalve López, S. y Martínez Hinestroza, C. D. (2016). Asimilación y adopción del rugby en Medellín: construcciones desde el contexto socio-deportivo en las vivencias de los jugadores del club Gatos de Castilla (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios. Bello, Antioquia.Moreno Coronel, C. E. (2020). Abordaje psicológico de la agresividad escolar en las aulas de la escuela “Las Palmas” de la ciudad de Pereira - Risaralda (Trabajo de Grado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Dosquebradas, Risaralda.Murcia Peña, N. y Jaramillo Echeverry, L. G. (Coords.). (2001). Seis experiencias en investigación cualitativa. Armenia: Kinesis.Navarro Toro, I. B. (2020). Ruck para la reinserción social (Tesis de Maestría). Universidad Andrés Bello. Chile.Nieto Orozco, S. I. (2017). La influencia del deporte en la resolución pacífica de conflictos escolares relacionados con el Bullying. Estudio de Caso: el Rugby en la institución educativa INEM, Santiago de Cali (Trabajo de Grado). Universidad del Valle. Santiago de Cali.Oficina Regional de la FAO para América Latina y el Caribe. (s.f.). 100 territorios libres de pobreza y hambre. Recuperado el 14 de abril de 2020 desde http://www.fao.org/americas/prioridades/100territorios/es/Ortiz, M. y Borjas, B. (2008, octubre-diciembre). La Investigación Acción Participativa: Aporte de Fals Borda a la educación popular. Espacio Abierto, 17(4), 615-627.Pardo García, R. (2008). La transmisión de valores a jóvenes socialmente desfavorecidos a través de la actividad física y el deporte. Estudio múltiple de casos: Getafe, L'Aquila y Los Ángeles (Tesis Doctoral). Universidad Politécnica de Madrid. España.Paz García, E. (2014). Estudio descriptivo y comparativo de características antropométricas, funcionales y motoras de jugadores de rugby en categorías mayores (Trabajo de Grado). Universidad del Valle. Santiago de Cali.Pérez Castaño, G. A. (2017). Propuesta metodológica etnoeducativa e intercultural en valores humanos y sociales como ejes en la construcción del proyecto de vida de los estudiantes de la Institución Educativa Ciudad Don Bosco, Medellín (Proyecto de Investigación). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Medellín.Pérez de Corcho, M. (s.f.). Programa: Entrenamiento deportivo. Unidad curricular: Juegos predeportivos. Docplayer. Recuperado el 19 de febrero de 2022 desde https://docplayer.es/18105699-Programa-entrenamiento-deportivo-unidad-curricular-juegos-predeportivos-profesor-mcs-mario-perez-de-corcho-sanchez-juegos.htmlPoaquiza de La Cruz, K. G. (2021). Juegos pre deportivos y la iniciación deportiva (Trabajo de Grado). Universidad Técnica de Ambato. Ambato, Ecuador.Ramírez Castellanos, A. I. (2014). Pedagogía y calidad educativa en la era digital y global. Bogotá: ECOE Ediciones.Ramos Carlos (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en psicología, 23(1), 9-17.Rodríguez Gómez, G., Gil Flores, J., y García Jiménez, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Universidad Tecnológica de Pereira. https://media.utp.edu.co/centro-gestion-ambiental/archivos/metodologia-de-la-investigacion-cualitativa/investigacioncualitativa.docRodríguez González, C. H. y Dueñas Sandoval, Y. T. (2019, marzo). La formación inicial en la primera infancia. En Departamento Nacional de Planeación, Familia Infancia y Adolescencia (pp. 49-63). https://observatoriodefamilia.dnp.gov.co/Documents/ Boletines/BOLETIN%20No%2012.pdfRomero Toscano, M. C. (2009). El proyecto de vida en las dimensiones educativa y laboral de los adolescentes entre 15 y 18 años víctimas del desplazamiento forzado ubicados en el municipio de Malambo Atlántico (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria de la Costa CUC. Barranquilla.Rosas Martínez, L. A. (2018). Herramientas lúdicas aplicadas a la intervención psicosocial para la regulación emocional, el fortalecimiento del lazo afectivo y la base segura con niños en situación de emergencia, vulnerabilidad o factores de riesgo en su entorno (Tesis de Maestría). Universidad Nacional de Colombia. Bogotá.Spruit, A., Van der Put, C., Van Vugt, E., & Stams, G. J. (2018). Predictors of intervention success in a sports-based program for adolescents at risk of juvenile delinquency. International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology, 62(6), 1535-1555. https://doi.org/10.1177/0306624X17698055Torralba Jordán, M. A. (2006). El Deporte como medio de inclusión social. Wanceulen: Educación Física Digital, (2).Torres Miranda, C. D. (2016). Proyecto comunitario para la masificación y desarrollo del talento deportivo de la disciplina del Rugby en la comunidad del Monte Sinaí (Trabajo de Grado). Universidad de Guayaquil. Ecuador.Tuñón, L., Laiño, F., y Castro, H. (2014). El juego recreativo y el deporte social como política de derecho: su relación con la infancia en condiciones de vulnerabilidad social. Educación Física y Ciencia, 16(1), 1-16.UNICEF. (s.f.). Convención sobre los Derechos del Niño. UNICEF España. Recuperado el 14 de abril de 2020 desde https://www.unicef.es/causas/derechos-ninos/convencion-derechos-ninosUniversidad Nacional de Colombia (UNAL). (2010, julio). Identificar un análisis de los factores asociados a la permanencia y deserción escolar de las instituciones educativas oficiales del país. Ministerio de Educación Nacional (MEN). https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-293674_archivo_pdf_institucional.pdfWorld Rugby. (2015). Manual para empresa a jugar el rugby. http://www.ferugby.es/userfiles/file/Desarrollo/ManualParaEmpezarAJugar.pdfZambrano Gonzabay, B. S. (2018). Influencia de la práctica deportiva en el comportamiento agresivo de los adolescentes de nivel Bachillerato (Trabajo de Grado). Universidad de Guayaquil. Ecuador.CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44749/2/license_rdf42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44749/7/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD57open accessORIGINAL2022haroldortega.pdf2022haroldortega.pdfDocumento Principalapplication/pdf3108741https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44749/4/2022haroldortega.pdf6b52b5448f9a76140c7c44421fc359e6MD54open accessCarta autorización facultad.pdfCarta autorización facultad.pdfCarta de Aprobación Facultadapplication/pdf203840https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44749/5/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20facultad.pdf5652417956bcfc14f09c09bb1d95070bMD55metadata only accessCarta derechos de autor.pdfCarta derechos de autor.pdfCarta Derechos de Autorapplication/pdf197100https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44749/6/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf2e3ff15c6d8580d1114e3cc3815d603cMD56metadata only accessTHUMBNAIL2022haroldortega.pdf.jpg2022haroldortega.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3990https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44749/8/2022haroldortega.pdf.jpgb3d44d04a4be6cf36cd081c98572723dMD58open accessCarta autorización facultad.pdf.jpgCarta autorización facultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9723https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44749/9/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20facultad.pdf.jpg9b917edf27d363b913c85935688e5680MD59open accessCarta derechos de autor.pdf.jpgCarta derechos de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8957https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44749/10/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg38a8bc19b2776dc7b7e9d93867be8b11MD510open access11634/44749oai:repository.usta.edu.co:11634/447492022-11-05 03:06:15.304open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |