Estrategias de inclusión en contextos escolares

En este artículo se presenta una revisión de las estrategias de inclusión social en la escuela presentadas en artículos científicos y textos, las cuáles fueron identificadas a través del análisis de contenido de tipo categorial en cuatro categorías; competencia, singularidad, vínculos y participación. Se encuentran aportes desde los avances en la comprensión de la inclusión a partir de estrategias que trascienden su nexo con la diversidad en su concepción como minoría, y la necesaria conexión entre el reconocimiento de la singularidad para la construcción de vínculos, el desarrollo de competencias y su incidencia en la participación como elemento clave de la inclusión.

• Autores: Figueroa Ángel, Melba Ximena; Gutiérrez de Piñeres Botero, Carolina; Velázquez León, Jeyson
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/40397
• Acceso en línea: https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/3488; http://hdl.handle.net/11634/40397
• Palabra clave: inclusion; competency; bonding; singularity; participation; strategies; school; inclusión; competencia; vínculo; singularidad; participación; estrategias; escuela
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2