De la democracia política a la democracia como forma de vida. Algunas consecuencias educativas a partir de John Dewey

La importancia de la democracia en la sociedad actual no se reduce a las jornadas electorales en las que los ciudadanos eligen a sus representantes al colocar su voto en una urna; son igualmente importantes los ejercicios de debate y persuasión que se dan en torno a estos procesos, los cuales nos pe...

Full description

Autores:
García Franco, Ruber Hernán
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Universidad Santo Tomás
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/44352
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11634/44352
Palabra clave:
Democracia
Ética
Filosofía
Educación
Democracia
Ética
Filosofía
Dewey, John
Educación
Rights
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id SantoToma2_92e5092a17d24e2523cd3fbf881f78ce
oai_identifier_str oai:repository.usta.edu.co:11634/44352
network_acronym_str SantoToma2
network_name_str Universidad Santo Tomás
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv De la democracia política a la democracia como forma de vida. Algunas consecuencias educativas a partir de John Dewey
title De la democracia política a la democracia como forma de vida. Algunas consecuencias educativas a partir de John Dewey
spellingShingle De la democracia política a la democracia como forma de vida. Algunas consecuencias educativas a partir de John Dewey
Democracia
Ética
Filosofía
Educación
Democracia
Ética
Filosofía
Dewey, John
Educación
title_short De la democracia política a la democracia como forma de vida. Algunas consecuencias educativas a partir de John Dewey
title_full De la democracia política a la democracia como forma de vida. Algunas consecuencias educativas a partir de John Dewey
title_fullStr De la democracia política a la democracia como forma de vida. Algunas consecuencias educativas a partir de John Dewey
title_full_unstemmed De la democracia política a la democracia como forma de vida. Algunas consecuencias educativas a partir de John Dewey
title_sort De la democracia política a la democracia como forma de vida. Algunas consecuencias educativas a partir de John Dewey
dc.creator.fl_str_mv García Franco, Ruber Hernán
dc.contributor.author.none.fl_str_mv García Franco, Ruber Hernán
dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv https://orcid.org/0000-0003-2951-8965
dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv https://scholar.google.com/citations?user=EWsp864AAAAJ&hl=en
dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001471033
dc.contributor.gruplac.spa.fl_str_mv https://scienti.minciencias.gov.co/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=00000000014474
dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv Universidad Santo Tomás
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Democracia
Ética
Filosofía
Educación
topic Democracia
Ética
Filosofía
Educación
Democracia
Ética
Filosofía
Dewey, John
Educación
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Democracia
Ética
Filosofía
Dewey, John
Educación
description La importancia de la democracia en la sociedad actual no se reduce a las jornadas electorales en las que los ciudadanos eligen a sus representantes al colocar su voto en una urna; son igualmente importantes los ejercicios de debate y persuasión que se dan en torno a estos procesos, los cuales nos permiten ver que la democracia también hace referencia a una forma de vida. En este sentido, el presente libro describe, de manera contextualizada y desde la perspectiva de John Dewey, algunas razones por las cuales la democracia, más allá de sus elementos políticos, debe ser entendida como una forma de vida. Además, establece algunas consecuencias que tiene para la educación esta manera de entender la democracia, no solo en relación con la función del maestro, sino también con el ejercicio de la libertad que debe caracterizar a las instituciones educativas.
publishDate 2017
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2017-03-31
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2022-04-29T20:50:10Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2022-04-29T20:50:10Z
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33
dc.type.local.spa.fl_str_mv Libro
dc.type.category.spa.fl_str_mv Generación de Nuevo Conocimiento: Libro resultado de investigación
dc.type.drive.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/book
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv García Franco, R. H. (2017). De la democracia política a la democracia como forma de vida. Algunas consecuencias educativas a partir de John Dewey. Ediciones USTA
dc.identifier.isbn.spa.fl_str_mv 978-958-631-979-9
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11634/44352
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Santo Tomás
identifier_str_mv García Franco, R. H. (2017). De la democracia política a la democracia como forma de vida. Algunas consecuencias educativas a partir de John Dewey. Ediciones USTA
978-958-631-979-9
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás
instname:Universidad Santo Tomás
url http://hdl.handle.net/11634/44352
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Axtelle, G. E. (1971). John Dewey y el genio de la civilización norteamericana. En D. Lawson, y A. Lean (Edits.), Visión e influencia de un pedagogo (pp. 59-97). Buenos Aires: Novoa.
Bausola, A. (1960). L´etica di John Dewey. Milano: Società Editrice Vita e Pensiero.
Beltrán, F. (2000). La educación intencional. En Pedagogías del siglo xxi. Barcelona: Cisspraxis.
Camps, V. (1986). Más allá de los fines y los medios: la pragmática de la política. Sistemas: Revista de Ciencias Sociales (70), 63-76.
Child, J. (1956). Pragmatismo y educación. (J. Osorio, y A. Aisenson, Trads.). Buenos Aires: Novoa.
Childs, J. (1996). Las funciones civilizadoras de la filosofía y de la educación. En D. Lawston, y A. Lean (Comps.), John Dewey: visión e influencia de un pedagogo (pp. 13-28). Buenos Aires: Novoa.
Copleston, F. (1979). Historia de la filosofía (Vol. III). Barcelona: Ariel.
Del Castillo, R. (2003). El amigo americano. En J. Dewey, Viejo y nuevo individualismo (pp. 9-50). Barcelona: Paidós.
Del Castillo, R. (2004). Érase una vez en América: John Dewey y la crisis de la democracia. En J. Dewey, La opinión pública y sus problemas (pp. 11- 55). Madrid: Morata.
Dewey, J. (1916). Essay in experimental logic. Chicago: Chicago University.
Dewey, J. (1917). Creative inteligence. New York: Henry Holt and Company.
Dewey, J. (1943). The Child and the curriculum and the school and society. Chicago: The University of Chicago Press.
Dewey, J. (1945). Experiencia y educación. Buenos Aires: Losada.
Dewey, J. (1950). Lógica, teoría de la investigación. (E. Imaz, Trad.). México: Fondo de Cultura Económica.
Dewey, J. (1952). La busca de la certeza: un estudio de la relación entre el conocimiento y la acción. México: Fondo de Cultura Económica.
Dewey, J. (1959). La reconstrucción de la filosofía. (A. Ros, Trad.). Buenos Aires: Aguilar.
Dewey, J. (1964). Naturaleza humana y conducta. (R. Castillo, Trad.). México- Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
Dewey, J. (1965). Libertad y cultura. (R. Castillo Dibildox, Trad.). México: Unión Tipográfica Editorial Hispano Americana.
Dewey, J. (1967a). El hombre y sus problemas. (E. Prieto, Trad.). Buenos Aires: Paidós.
Dewey, J. (1967b). El niño y el programa escolar. Mi credo pedagógico. (L. Luzuriaga, Trad.). Buenos Aires: Losada.
Dewey, J. (1972). The Reflex Arc Concept in Psychology. En J. Dewey, The Early Works, 1882-1898 (pp. 96-109). Illinois: Southern Illinois University Press.
Dewey, J. (1979). Professional spirit among teachers. En J. Dewey, The Middle Works 1899-1924 (Vol. 7, pp. 109-112). Illinois: Southern Illinois University Press.
Dewey, J. (1981). The need for a recovery of philosophy. En J. Dewey, y J. J. McDermott (Ed.), The philosophy of John Dewey (pp. 58-97). Chicago and London: The University of Chicago Press.
Dewey, J. (1985a). Organization in american education. En J. Dewey, y J. A. Boydston (Ed.), The Middle Works 1899-1924 (Vol. 10, pp. 397-411). Illinois: Southern Illinois University Press.
Dewey, J. (1985b). Science and Society. En J. Dewey, The later works of John Dewey 1925-1953 (Vol. 6). Illinois: Southern Illinois University Press.
Dewey, J. (1986). La influencia del darwinismo en la filosofía. En M. Gardner, El escarabajo sagrado y otros grandes ensayos sobre la ciencia (Vol. 1, pp. 21-33). Barcelona: Salvat.
Dewey, J. (1988). Underground burrows. En J. Dewey, y J. A. Boydston (Ed.), The Middle Works 1899-1924 (Vol. 13, pp. 197-203). Illinois: Southern Illinois University Press.
Dewey, J. (1989). Cómo pensamos. (M. A. Galmarini, Trad.). Barcelona: Paidós.
Dewey, J. (1991). From Absolutism to Experimentalism. En J. Dewey, The Later Works, 1925-1953 (Vol. 5, pp. 147-160). Illinois: Carbondale and Edwardsville, Southern Illinois University Press.
Dewey, J. (1996). Liberalismo y acción social y otros ensayos. (M. Esteban, Trad.). Valencia: Alfons el Magnànim.
Dewey, J. (1998). The Development of American Pragmatism. En J. Dewey, The essential Dewey (Vol. 1, pp. 3-13). Indiana: Indiana University Press.
Dewey, J. (2000). El concepto de arco reflejo en psicología. En J. Dewey, La miseria de la epistemología: ensayos de pragmatismo (pp. 99-112). Madrid: Biblioteca Nueva.
Dewey, J. (2003). Viejo y nuevo individualismo. (I. García Adánez, Trad.). Barcelona: Paidós.
Dewey, J. (2004a). Democracia y educación. (L. Luzuriaga, Trad.). Madrid: Morata.
Dewey, J. (2004b). La opinión pública y sus problemas. (F. Roc, Trad.). Madrid: Morata.
Dewey, J. (s. f.). El desarrollo del pragmatismo americano. (D. Pineda, Trad.). S. l.: inédito.
Esteban, M. (1996). Pragmatismo consecuente: Notas sobre el pensamiento político de John Dewey. En J. Dewey, Liberalismo político y acción social y otros ensayos (pp. 9-46). España: Edicions Alfons el Magnànim.
Feinberg, W. (1992). Progresive education and social planning. En T. J. E. (Ed.), John Dewey: Critical assesments (Vol. 2, pp. 169-190). London: Routledge.
Geneyro, J. C. (1991). La democracia inquieta: E. Durkheim y J. Dewey. Barcelona: Antropos.
Gordon, M. (2016). Why Should Scholars Keep Coming Back to John Dewey? Educational Philosophy and Theory, 48(10), 1077-1091.
Guichot Reina, V. (2003). Democracia, ciudadanía y educación. Madrid: Biblioteca Nueva.
Hook, S. (2000). Dewey, John. Semblanza intelectual. (L. Arenas, Trad.). Barcelona: Paidós.
James, W. (1975). Pragmatismo: un nuevo nombre para algunos antiguos modos de pensar. (L. Rodríquez, Trad.). Barcelona: Orbis.
James, W. (1966). El significado de la verdad. (L. Rodríguez, Trad.). Buenos Aires: Aguilar.
Kant, E. (1964). Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Buenos Aires: Ateneo.
Kant, E. (1991). Antropología en sentido pragmático. Madrid: Alianza Editorial.
Karier, C. J., y Jogan, D. (1992). Schooling, education and the structure of social reality. En J. Tiles (Ed.), John Dewey: Critical assessments (Vol. 2, pp. 109-130). London: Routiedge.
Kurtz, P. (1972). Filosofía norteamericana en el siglo veinte. México: Fondo de Cultura Económica.
Leroux, F. (1995). Democratie et experience: introduction a la democratie creatice de John Dewey. Horizons-Philosophiques, 5(2), 20-40.
Luzuriaga, L. (1967). La pedagogía de John Dewey. En J. Dewey, El niño y el programa escolar (pp. 7-22). Buenos Aires: Losada.
Nathanson, J. (1956). John Dewey. La reconstrucción de la vida democrática. (Seoane, y L. F., Trads.). México: Guaranda.
Olimpo Suárez, J. (2003). John Dewey: la apuesta pragmática por la democracia deliberativa. En F. Cortés, y L. Carrillo (Edits.), Los clásicos de la filosofía política (pp. 240-257). Medellín: Universidad de Antioquia.
Pérez de Tudela, J. (1990). El pragmatismo americano: acción racional y reconstrucción del sentido. Madrid: Cincel.
Pineda, D. (2012). El individualismo democrático de John Dewey. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.
Putnam, H. (1994). Cómo renovar la filosofía. (C. Laguna, Trad.). Madrid: Cátedra S. A.
Redondo, I. (s. f.). The public and its problems: opinión pública y comunicación en la obra de John Dewey. Recuperado el 15 de enero de 2007, de file:///C:/Users/User/Downloads/OpinionPublicaComunicacion.pdf
Robert, H. (2001). John Dewey. En L. Strauss, y J. Cropsey, Historia de la filosofía política (L. García, D. L. Sánchez, y J. J. Utrilla, Trads.), pp. 799- 815. México: Fondo de Cultura Económica.
Scheffer, I. (1974). Four pragmatists: A Criticar Introduction to Peirce, James, Mead an Dewey. London: International Library of Philosophy and Scientific Method.
Schilpp. (1990). The philosophy of John Dewey. Illinois: The Library of living philosophers.
Sleeper, R. (1985). The Necessity of Pragmatism: John Dewey´s conception of philosophy. Chicago: Yale University Press.
Van der Ploeg, P. (1 de julio de 2016). Dewey versus ‘Dewey’ on democracy and education. Education, citizenship and social justice, 11(2), 145-159.
dc.rights.*.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
Abierto (Texto Completo)
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 144
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv CRAI-USTA Villavicencio
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Santo Tomás, Villavicencio
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Producción Editorial
institution Universidad Santo Tomás
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44352/1/De%20la%20democracia%20pol%c3%adtica%20a%20la%20democracia%20como%20forma%20de%20vida.pdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44352/3/license.txt
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44352/2/license_rdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44352/4/De%20la%20democracia%20pol%c3%adtica%20a%20la%20democracia%20como%20forma%20de%20vida.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 1b1b0f1a096f82e31281fdaba400c10c
aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27
217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06
6225a8ec6c380ac869951f26de0f9cf4
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Universidad Santo Tomas
repository.mail.fl_str_mv repositorio@usantotomas.edu.co
_version_ 1800786403655680000
spelling García Franco, Ruber Hernánhttps://orcid.org/0000-0003-2951-8965https://scholar.google.com/citations?user=EWsp864AAAAJ&hl=enhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001471033https://scienti.minciencias.gov.co/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=00000000014474Universidad Santo Tomás2022-04-29T20:50:10Z2022-04-29T20:50:10Z2017-03-31García Franco, R. H. (2017). De la democracia política a la democracia como forma de vida. Algunas consecuencias educativas a partir de John Dewey. Ediciones USTA978-958-631-979-9http://hdl.handle.net/11634/44352reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo TomásLa importancia de la democracia en la sociedad actual no se reduce a las jornadas electorales en las que los ciudadanos eligen a sus representantes al colocar su voto en una urna; son igualmente importantes los ejercicios de debate y persuasión que se dan en torno a estos procesos, los cuales nos permiten ver que la democracia también hace referencia a una forma de vida. En este sentido, el presente libro describe, de manera contextualizada y desde la perspectiva de John Dewey, algunas razones por las cuales la democracia, más allá de sus elementos políticos, debe ser entendida como una forma de vida. Además, establece algunas consecuencias que tiene para la educación esta manera de entender la democracia, no solo en relación con la función del maestro, sino también con el ejercicio de la libertad que debe caracterizar a las instituciones educativas.144spaUniversidad Santo Tomás, VillavicencioProducción EditorialAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2De la democracia política a la democracia como forma de vida. Algunas consecuencias educativas a partir de John DeweyDemocraciaÉticaFilosofíaEducaciónDemocraciaÉticaFilosofíaDewey, JohnEducaciónLibroGeneración de Nuevo Conocimiento: Libro resultado de investigacióninfo:eu-repo/semantics/bookhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33CRAI-USTA VillavicencioAxtelle, G. E. (1971). John Dewey y el genio de la civilización norteamericana. En D. Lawson, y A. Lean (Edits.), Visión e influencia de un pedagogo (pp. 59-97). Buenos Aires: Novoa.Bausola, A. (1960). L´etica di John Dewey. Milano: Società Editrice Vita e Pensiero.Beltrán, F. (2000). La educación intencional. En Pedagogías del siglo xxi. Barcelona: Cisspraxis.Camps, V. (1986). Más allá de los fines y los medios: la pragmática de la política. Sistemas: Revista de Ciencias Sociales (70), 63-76.Child, J. (1956). Pragmatismo y educación. (J. Osorio, y A. Aisenson, Trads.). Buenos Aires: Novoa.Childs, J. (1996). Las funciones civilizadoras de la filosofía y de la educación. En D. Lawston, y A. Lean (Comps.), John Dewey: visión e influencia de un pedagogo (pp. 13-28). Buenos Aires: Novoa.Copleston, F. (1979). Historia de la filosofía (Vol. III). Barcelona: Ariel.Del Castillo, R. (2003). El amigo americano. En J. Dewey, Viejo y nuevo individualismo (pp. 9-50). Barcelona: Paidós.Del Castillo, R. (2004). Érase una vez en América: John Dewey y la crisis de la democracia. En J. Dewey, La opinión pública y sus problemas (pp. 11- 55). Madrid: Morata.Dewey, J. (1916). Essay in experimental logic. Chicago: Chicago University.Dewey, J. (1917). Creative inteligence. New York: Henry Holt and Company.Dewey, J. (1943). The Child and the curriculum and the school and society. Chicago: The University of Chicago Press.Dewey, J. (1945). Experiencia y educación. Buenos Aires: Losada.Dewey, J. (1950). Lógica, teoría de la investigación. (E. Imaz, Trad.). México: Fondo de Cultura Económica.Dewey, J. (1952). La busca de la certeza: un estudio de la relación entre el conocimiento y la acción. México: Fondo de Cultura Económica.Dewey, J. (1959). La reconstrucción de la filosofía. (A. Ros, Trad.). Buenos Aires: Aguilar.Dewey, J. (1964). Naturaleza humana y conducta. (R. Castillo, Trad.). México- Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.Dewey, J. (1965). Libertad y cultura. (R. Castillo Dibildox, Trad.). México: Unión Tipográfica Editorial Hispano Americana.Dewey, J. (1967a). El hombre y sus problemas. (E. Prieto, Trad.). Buenos Aires: Paidós.Dewey, J. (1967b). El niño y el programa escolar. Mi credo pedagógico. (L. Luzuriaga, Trad.). Buenos Aires: Losada.Dewey, J. (1972). The Reflex Arc Concept in Psychology. En J. Dewey, The Early Works, 1882-1898 (pp. 96-109). Illinois: Southern Illinois University Press.Dewey, J. (1979). Professional spirit among teachers. En J. Dewey, The Middle Works 1899-1924 (Vol. 7, pp. 109-112). Illinois: Southern Illinois University Press.Dewey, J. (1981). The need for a recovery of philosophy. En J. Dewey, y J. J. McDermott (Ed.), The philosophy of John Dewey (pp. 58-97). Chicago and London: The University of Chicago Press.Dewey, J. (1985a). Organization in american education. En J. Dewey, y J. A. Boydston (Ed.), The Middle Works 1899-1924 (Vol. 10, pp. 397-411). Illinois: Southern Illinois University Press.Dewey, J. (1985b). Science and Society. En J. Dewey, The later works of John Dewey 1925-1953 (Vol. 6). Illinois: Southern Illinois University Press.Dewey, J. (1986). La influencia del darwinismo en la filosofía. En M. Gardner, El escarabajo sagrado y otros grandes ensayos sobre la ciencia (Vol. 1, pp. 21-33). Barcelona: Salvat.Dewey, J. (1988). Underground burrows. En J. Dewey, y J. A. Boydston (Ed.), The Middle Works 1899-1924 (Vol. 13, pp. 197-203). Illinois: Southern Illinois University Press.Dewey, J. (1989). Cómo pensamos. (M. A. Galmarini, Trad.). Barcelona: Paidós.Dewey, J. (1991). From Absolutism to Experimentalism. En J. Dewey, The Later Works, 1925-1953 (Vol. 5, pp. 147-160). Illinois: Carbondale and Edwardsville, Southern Illinois University Press.Dewey, J. (1996). Liberalismo y acción social y otros ensayos. (M. Esteban, Trad.). Valencia: Alfons el Magnànim.Dewey, J. (1998). The Development of American Pragmatism. En J. Dewey, The essential Dewey (Vol. 1, pp. 3-13). Indiana: Indiana University Press.Dewey, J. (2000). El concepto de arco reflejo en psicología. En J. Dewey, La miseria de la epistemología: ensayos de pragmatismo (pp. 99-112). Madrid: Biblioteca Nueva.Dewey, J. (2003). Viejo y nuevo individualismo. (I. García Adánez, Trad.). Barcelona: Paidós.Dewey, J. (2004a). Democracia y educación. (L. Luzuriaga, Trad.). Madrid: Morata.Dewey, J. (2004b). La opinión pública y sus problemas. (F. Roc, Trad.). Madrid: Morata.Dewey, J. (s. f.). El desarrollo del pragmatismo americano. (D. Pineda, Trad.). S. l.: inédito.Esteban, M. (1996). Pragmatismo consecuente: Notas sobre el pensamiento político de John Dewey. En J. Dewey, Liberalismo político y acción social y otros ensayos (pp. 9-46). España: Edicions Alfons el Magnànim.Feinberg, W. (1992). Progresive education and social planning. En T. J. E. (Ed.), John Dewey: Critical assesments (Vol. 2, pp. 169-190). London: Routledge.Geneyro, J. C. (1991). La democracia inquieta: E. Durkheim y J. Dewey. Barcelona: Antropos.Gordon, M. (2016). Why Should Scholars Keep Coming Back to John Dewey? Educational Philosophy and Theory, 48(10), 1077-1091.Guichot Reina, V. (2003). Democracia, ciudadanía y educación. Madrid: Biblioteca Nueva.Hook, S. (2000). Dewey, John. Semblanza intelectual. (L. Arenas, Trad.). Barcelona: Paidós.James, W. (1975). Pragmatismo: un nuevo nombre para algunos antiguos modos de pensar. (L. Rodríquez, Trad.). Barcelona: Orbis.James, W. (1966). El significado de la verdad. (L. Rodríguez, Trad.). Buenos Aires: Aguilar.Kant, E. (1964). Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Buenos Aires: Ateneo.Kant, E. (1991). Antropología en sentido pragmático. Madrid: Alianza Editorial.Karier, C. J., y Jogan, D. (1992). Schooling, education and the structure of social reality. En J. Tiles (Ed.), John Dewey: Critical assessments (Vol. 2, pp. 109-130). London: Routiedge.Kurtz, P. (1972). Filosofía norteamericana en el siglo veinte. México: Fondo de Cultura Económica.Leroux, F. (1995). Democratie et experience: introduction a la democratie creatice de John Dewey. Horizons-Philosophiques, 5(2), 20-40.Luzuriaga, L. (1967). La pedagogía de John Dewey. En J. Dewey, El niño y el programa escolar (pp. 7-22). Buenos Aires: Losada.Nathanson, J. (1956). John Dewey. La reconstrucción de la vida democrática. (Seoane, y L. F., Trads.). México: Guaranda.Olimpo Suárez, J. (2003). John Dewey: la apuesta pragmática por la democracia deliberativa. En F. Cortés, y L. Carrillo (Edits.), Los clásicos de la filosofía política (pp. 240-257). Medellín: Universidad de Antioquia.Pérez de Tudela, J. (1990). El pragmatismo americano: acción racional y reconstrucción del sentido. Madrid: Cincel.Pineda, D. (2012). El individualismo democrático de John Dewey. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.Putnam, H. (1994). Cómo renovar la filosofía. (C. Laguna, Trad.). Madrid: Cátedra S. A.Redondo, I. (s. f.). The public and its problems: opinión pública y comunicación en la obra de John Dewey. Recuperado el 15 de enero de 2007, de file:///C:/Users/User/Downloads/OpinionPublicaComunicacion.pdfRobert, H. (2001). John Dewey. En L. Strauss, y J. Cropsey, Historia de la filosofía política (L. García, D. L. Sánchez, y J. J. Utrilla, Trads.), pp. 799- 815. México: Fondo de Cultura Económica.Scheffer, I. (1974). Four pragmatists: A Criticar Introduction to Peirce, James, Mead an Dewey. London: International Library of Philosophy and Scientific Method.Schilpp. (1990). The philosophy of John Dewey. Illinois: The Library of living philosophers.Sleeper, R. (1985). The Necessity of Pragmatism: John Dewey´s conception of philosophy. Chicago: Yale University Press.Van der Ploeg, P. (1 de julio de 2016). Dewey versus ‘Dewey’ on democracy and education. Education, citizenship and social justice, 11(2), 145-159.ORIGINALDe la democracia política a la democracia como forma de vida.pdfDe la democracia política a la democracia como forma de vida.pdfObra completaapplication/pdf7662124https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44352/1/De%20la%20democracia%20pol%c3%adtica%20a%20la%20democracia%20como%20forma%20de%20vida.pdf1b1b0f1a096f82e31281fdaba400c10cMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44352/3/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD53open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44352/2/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD52open accessTHUMBNAILDe la democracia política a la democracia como forma de vida.pdf.jpgDe la democracia política a la democracia como forma de vida.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6872https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/44352/4/De%20la%20democracia%20pol%c3%adtica%20a%20la%20democracia%20como%20forma%20de%20vida.pdf.jpg6225a8ec6c380ac869951f26de0f9cf4MD54open access11634/44352oai:repository.usta.edu.co:11634/443522022-09-29 16:59:53.882open accessRepositorio Universidad Santo Tomasrepositorio@usantotomas.edu.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

Publicaciones similares