Estrategia Didáctica Para El Fortalecimiento De Habilidades Emocionales En La Básica Primaria En El Colegio Jordán De Sajonia
La educación ha tenido la función de formar un ideal de ser humano que permita el correcto funcionamiento de las sociedades a partir de una serie de procesos educativos que determinan las experiencias personales y le dan sentido a la sociedad. Adicional a ello, hoy por hoy, la ciencia y la tecnologí...
- Autores:
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Coronado Garzón, Johana Jinnet
Monroy Roncancio, Liliana Stella
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
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- Institución:
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La educación ha tenido la función de formar un ideal de ser humano que permita el correcto funcionamiento de las sociedades a partir de una serie de procesos educativos que determinan las experiencias personales y le dan sentido a la sociedad. Adicional a ello, hoy por hoy, la ciencia y la tecnología han marcado una seria relevancia en todos los escenarios sociales que, desde una construcción formativa, ha favorecido formas de aprendizaje conceptual, sin embargo, en ese desarrollo se ha dejado de lado un aspecto bastante importante, a saber, el reconocimiento del sujeto como persona en una relación social. Actualmente, se han diseñado un conjunto de políticas educativas como los estándares básicos de competencias y lineamientos educativos que, aparentemente, instan por una formación integral, pero al ser vistas en la práctica, se reduce exclusivamente a la adquisición de saberes básicos y conceptuales; lo que conlleva a desconocerse que parte de una formación educativa efectiva, es un proceso eficaz en el individuo, en el que se brinde conocimientos y habilidades para la vida, que permita un desarrollo humano, la felicidad de este y logre conseguir una sociedad viable. Es por ello, la importancia de afianzar dentro del proceso formativo un sistema de valores, principios y fundamentos en el que el estudiante se adapte a las realidades sociales y, se reconozca como un individuo empático y emocionalmente preparado para vivir en comunidad. Por lo anterior, esta investigación que se lleva a cabo en el Colegio Jordán de Sajona con estudiantes de grado 4to, tiene como intención establecer una estrategia didáctica que contribuya al fortalecimiento de habilidades emocionales y, aporte significativamente a los procesos de formación integral que se desarrollan en la institución, fortaleciendo así, la dimensión de lo humano desde la motivación e interés y logrando que la escuela sea el mejor espacio de bienestar y felicidad. Palabras claves: Educación emocional, proceso formativo, integralidad, bienestar, felicidad, sociedad. |
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Adicional a ello, hoy por hoy, la ciencia y la tecnología han marcado una seria relevancia en todos los escenarios sociales que, desde una construcción formativa, ha favorecido formas de aprendizaje conceptual, sin embargo, en ese desarrollo se ha dejado de lado un aspecto bastante importante, a saber, el reconocimiento del sujeto como persona en una relación social. Actualmente, se han diseñado un conjunto de políticas educativas como los estándares básicos de competencias y lineamientos educativos que, aparentemente, instan por una formación integral, pero al ser vistas en la práctica, se reduce exclusivamente a la adquisición de saberes básicos y conceptuales; lo que conlleva a desconocerse que parte de una formación educativa efectiva, es un proceso eficaz en el individuo, en el que se brinde conocimientos y habilidades para la vida, que permita un desarrollo humano, la felicidad de este y logre conseguir una sociedad viable. Es por ello, la importancia de afianzar dentro del proceso formativo un sistema de valores, principios y fundamentos en el que el estudiante se adapte a las realidades sociales y, se reconozca como un individuo empático y emocionalmente preparado para vivir en comunidad. Por lo anterior, esta investigación que se lleva a cabo en el Colegio Jordán de Sajona con estudiantes de grado 4to, tiene como intención establecer una estrategia didáctica que contribuya al fortalecimiento de habilidades emocionales y, aporte significativamente a los procesos de formación integral que se desarrollan en la institución, fortaleciendo así, la dimensión de lo humano desde la motivación e interés y logrando que la escuela sea el mejor espacio de bienestar y felicidad. Palabras claves: Educación emocional, proceso formativo, integralidad, bienestar, felicidad, sociedad.Education has had the function of forming an ideal human being that allows the correct functioning of societies from a series of educational processes that determine personal experiences and give meaning to society. In addition to this, today, science and technology have marked a serious relevance in all social scenarios that, from a formative construction, have favored forms of conceptual learning, however, in this development an important aspect has been forgotten, the recognition of the subject as a person in a social relationship. Currently, a set of educational policies have been designed that, apparently, instantly for comprehensive training, but when seen in practice, are reduced exclusively to the acquisition of basic and conceptual knowledge; which leads to not knowing that part of an effective educational training is an effective process in the individual, in which knowledge and skills for life are provided, which allow human development, happiness and achieve a viable society. That is why the importance of strengthening within the training process a system of values, principles and foundations in which the student adapts to social realities and is recognized as an empathic individual and emotionally prepared to live in community. Therefore, this research that is carried out at the Jordán de Sajonia School with 4th grade students, intends to establish a didactic strategy that contributes to the strengthening of emotional skills and contributes significantly to the integral formation processes that are developed. in the institution, thus strengthening the human dimension from motivation and interest and making the school the best space for well-being and happiness. Keywords: Emotional education, training process, comprehensiveness, well-being, happiness, societyMagíster en EducaciónMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategia Didáctica Para El Fortalecimiento De Habilidades Emocionales En La Básica Primaria En El Colegio Jordán De SajoniaEmotional educationTraining processComprehensivenessWell-beingHappinessSocietyEducación emocionalProceso formativoIntegralidadBienestarFelicidadSociedadTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadAbreu, O., Gallegos , M., Jácome, J., & Martinez, R. (2017). La Didáctica: Epistemología y Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación Universitaria, 81-92.Aldana , E., Chaparro, F., García Márquez, G., Gutierres, R., Llinas, R., Palacios, M., . . . Vasco, C. E. (1996.). Colombia al filo de la oportunidad. Bogotá.: Tercer mundo.Andalucia., J. d. (10 de 10 de 2019). www.juntadeandalucia.es. Obtenido de Marco conceptual de la educación por competencias: https://www.juntadeandalucia.es/educacion/vscripts/w_cea/pdfs/Enc/XVIII%20E_1-MC.pdfAristóteles. (1996). Metafísica. Buenos Aíres: Porrua .Asprelli, C. (2012). La didáctica en la formación docente. Rosario: Homo Sapiens Ediciones.Boix, C. (2007). Educar para ser feliz. Una propuesta de educación emocional. Barcelona: Ceac.Bourdieu, P. (1986). “La escuela como fuerza conservadora: desigualdades escolares y culturales. En P. De Leonardo, La nueva sociología de la educación (págs. 103-129). Mexico.: Ediciones El Caballito.Cardenas, J. C., Fergusson, L., & García , M. (2021). La quinta puerta. Bogotá: Ariel.Castro, A. (2013). Escuelas emocionalmente inteligentes. 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