Praxiología lúdica
Este documento es una apuesta conceptual del grupo de docentes del módulo de Recreación de la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás, el cual busca dar a conocer sus construcciones conceptuales a partir de una mirada de las acciones motrices desde la lúdica. E...
- Autores:
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Abella Fajardo, María Andrea
Fonseca Zamora, Francisco Javier
Piratova López, Diego Andrés
Ruiz González, Lady Johanna
Sierra Delgadillo, Viviana
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Este documento es una apuesta conceptual del grupo de docentes del módulo de Recreación de la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás, el cual busca dar a conocer sus construcciones conceptuales a partir de una mirada de las acciones motrices desde la lúdica. Esta mirada surge de la propuesta que se tiene al interior del programa de ver la recreación como un campo social, de las experiencias que surgen al interior de las clases y de la planeación y ejecución del diplomado “Modelo praxiológico y ciclo de profundización en el programa de cultura física deporte y recreación y áreas a fines”. |
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Abella, M. A. Fonseca, F. J. Piratova, D. A. y Ruiz, L. J. (2018). Módulo de profundización en recreación y manejo de tiempo libre. Ediciones USTA. https://repository.usta. edu.co/bitstream/handle/11634/10592/Mo%CC%81dulo%20Recreacio%CC%81n. pdf?sequence=1&isAllowed=y Bahillo, G. R. (2010). Prácticas motrices introyectivas: una vía práctica para el desarrollo de competencias socio-personales. Acción Motriz, (5), 12-19. http://www. accionmotriz.com/documentos/revistas/articulos/5_2.pdf Barreiro, J. (2012). La cultura como espacio lúdico desde la hermenéutica y el psicoanálisis de D. W. Winnicott. Revista Lúdicamente, 1(2). https://dialnet.unirioja. es/servlet/articulo?codigo=4864483 De Santis, M. y Bianchi, L. L. (2019). La semantica ludica nella formazione iniziale e in servizio degli insegnanti. Italian Journal of Educational Research, (22), 271-290. https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/sird/article/download/3402/3248 Del Toro, G., González, F. y Hernández, J. (2010). Catalogación de las praxis motrices de turismo activo en entornos naturales. Cuadernos de Psicología del Deporte, 10, 93- 98. https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/35287/1/naturales.pdf Dewey, J. (1986). Experience and Education. The Educational Forum, 50, 241-252. https:// doi.org/10.1080/00131728609335764 Díaz, H. Á. (2006). La función lúdica del sujeto: una interpretación teórica de la lúdica para transformar las prácticas pedagógicas. Editorial Magisterio. Domínguez, C. T. (2015). La lúdica: una estrategia pedagógica depreciada. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. http://www3.uacj.mx/DGDCDC/SP/Documents/RTI/2015/ ICSA/La%20ludica.pdf Fulleda, P. (2003, 31 de agosto). Lúdica por el desarrollo humano [ponencia]. III Simposio Nacional de Vivencias y Gestión en Recreación Vicepresidencia de la República- Coldeportes-Funlibre. Bogotá, Colombia. http://www.redcreacion.org/documentos/ simposio3vg/PFulleda.html Gutiérrez, P., Carreño, J. M. y Rodríguez, A. B. (2014). La experiencia como categoría de análisis de la recreación: posibilidad pedagógica. Lúdica Pedagógica, 1(19), 123-134. https://doi.org/10.17227/01214128.19ludica123.134 Hernández Moreno J. y Rodríguez Ribas J. P. (2004). La praxiología motriz: fundamentos y aplicaciones. Publicaciones INDE. Huizinga, J. (1990). Homo ludens. Editorial Alianza-Emecé. Jiménez, C. A. ( 2011). Neuropedagogía, lúdica y competencias: nuevos métodos desde las neurociencias para escribir, leer, hablar, estudiar y utilizar pedagógicamente las inteligencias múltiples. Editorial Magisterio. https://search.ebscohost.com/login.asp x?direct=trueydb=cat06937ayAN=tom.000044173ylang=esysite=eds-live Lagardera, F. y Lavega, P. (2003). Introducción a la Praxiología Motriz. Editorial Paidotribo. Ministerio del Deporte de la República de Colombia. (2015). Plan Nacional de Recreación 2013-2019. Ministerio del Deporte de la República de Colombia. Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Unesco. http://www.ideassonline.org/public/pdf/LosSieteSaberesNecesariosParaLaEdudelFuturo. pdf Osorio, E. (2011). El campo de la recreación como un modelo de justicia social: una mirada a la experiencia”. Revista Latinoamericana de Recreación, 1(1), 32-51. http://www.revistarecreacion.net/volumen-1/indice.php Osorio, E. (2019) Asuntos presentes del campo de la recreación y el ocio. Colectivo Editorial Casa de las Preguntas. Osorio, E., y Ruiz, L. J. (2020). El sentido del juego en el ocio y la recreación latinoamericana. Cuerpo, Cultura y Movimiento, 10(1), 7-17. https://doi.org/10.15332/2422474x/5966 Parlebas, P. (2001). Juegos deporte y sociedad. Léxico de praxiología motriz. Editorial Paidotribo. Posada, R. (2014). La lúdica como estrategia didáctica [Tesis de maestría]. Universidad Nacional de Colombia. http://www.bdigital.unal.edu.co/41019/1/04868267.2014.pdf Saraví, J. R. (2007) Praxiología motriz: un debate pendiente. Educación Física y Ciencia, 9, 103-117. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.3306/pr.3306.pdf Saraví, J. R. (2014). Prácticas corporales, tiempo libre y praxiología motriz. Revista Ímpetus, 8(2), 83-87. https://doi.org/10.22579/20114680.116 Saraví, J. R. (2015). La praxiología motriz como contenido de la formación docente en educación física. Cuerpo, Cultura Y Movimiento, 4(1), 49-59. https://doi.org/10.15332/ s2248-4418.2014.0001.03 Santos, R. M. (2015). La comunicación práxica. Arqueología de un concepto (2.a parte: 1971-1977). Acción Motriz, (15), 33-50. https://mdc.ulpgc.es/utils/getfile/collection/ amotriz/id/138/filename/139.pdf Winnicott, D. W. (1993). Realidad y juego. Editorial Gedisa. http://www.terras.edu.ar/ biblioteca/16/16TUT_Winnicott_Unidad_4.pdf |
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(2022). Praxiología lúdica. Ediciones USTA.9789587824940http://hdl.handle.net/11634/47069https://doi.org/10.15332/li.lib.2022.00326reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo TomásEste documento es una apuesta conceptual del grupo de docentes del módulo de Recreación de la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás, el cual busca dar a conocer sus construcciones conceptuales a partir de una mirada de las acciones motrices desde la lúdica. Esta mirada surge de la propuesta que se tiene al interior del programa de ver la recreación como un campo social, de las experiencias que surgen al interior de las clases y de la planeación y ejecución del diplomado “Modelo praxiológico y ciclo de profundización en el programa de cultura física deporte y recreación y áreas a fines”.1-53spaUniversidad Santo TomásProducción Editorialhttps://ediciones.usta.edu.co/index.php/publicaciones/ciencias-medicas-y-de-salud/praxiolog%C3%ADa-l%C3%BAdica-detailAbella, M. A. Fonseca, F. J. Piratova, D. A. y Ruiz, L. J. (2018). Módulo de profundización en recreación y manejo de tiempo libre. Ediciones USTA. https://repository.usta. edu.co/bitstream/handle/11634/10592/Mo%CC%81dulo%20Recreacio%CC%81n. pdf?sequence=1&isAllowed=yBahillo, G. R. (2010). Prácticas motrices introyectivas: una vía práctica para el desarrollo de competencias socio-personales. 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