ABP como estrategia didáctica para el cuidado de sí desde la educación ambiental con estudiantes de la institución educativa de Galápagos, Rionegro, Santander, Colombia
El presente proyecto tiene como objetivo implementar el ABP1 como estrategia pedagógica y didáctica para el cuidado de sí desde la enseñanza de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental a estudiantes de Grado Noveno de la Institución Educativa de Galápagos, a partir de una formación integral, bas...
- Autores:
-
Carvajal Gutiérrez, Sandra Liliana
Quintero Ortega, Astrid Julieth
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/10694
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/10694
- Palabra clave:
- Critical Thinking
Caring for each other
Nature pedagogical and didactic strategy
Sociología de la educación
Educación ambiental
Medio ambiente
Pensamiento crítico
Cuidado de si
Estrategia pedagógica
ABP
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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El presente proyecto tiene como objetivo implementar el ABP1 como estrategia pedagógica y didáctica para el cuidado de sí desde la enseñanza de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental a estudiantes de Grado Noveno de la Institución Educativa de Galápagos, a partir de una formación integral, basada en el fortalecimiento de sus competencias ciudadanas. Para ello se desarrollaron actividades pedagógicas enfocadas a la promoción del pensamiento crítico a través de la observación directa y el contacto con el medio ambiente. Permitiendo reconocer los elementos de la naturaleza, su hábitat y forma de vida. Así mismo, como los peligros a los que están expuestos. Se identifican problemáticas ambientales y /o realidades ambientales, relacionadas con las estrategias de aprendizaje. Para ello se presentan propuestas pedagógicas que permitan reorientar, cambio de prácticas pedagógicas en relación con el ambiente, dando con ello, soluciones o líneas estratégicas para el abordaje asertivo y funcional a las dichas realidades y/o problemáticas. |
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Se identifican problemáticas ambientales y /o realidades ambientales, relacionadas con las estrategias de aprendizaje. Para ello se presentan propuestas pedagógicas que permitan reorientar, cambio de prácticas pedagógicas en relación con el ambiente, dando con ello, soluciones o líneas estratégicas para el abordaje asertivo y funcional a las dichas realidades y/o problemáticas.The present Project aims to implement the BPA as a pedagogical and didactic strategy for self care, from the teaching of Natural Sciences and Environmental Education to ninth grade students of the Galápagos Educational Institution, based on an integral training based on the strengthening of their civil competences. To this end, pedagogical activities focused on the promotion of critical thinking were developed through direct observation and contact with the environment, allowing the recognition of the elements of nature, its habitat and way of life, as well as the dangers to which they are exposed. Environmental problems are identified as learning strategies; solutions are proposed which are socialized with classmates and which generate changes in the ways of relating to oneself, the environment and the educational community in general.Magister en Educación AmbientalMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría Educación AmbientalCentro de Estudios en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ABP como estrategia didáctica para el cuidado de sí desde la educación ambiental con estudiantes de la institución educativa de Galápagos, Rionegro, Santander, ColombiaCritical ThinkingCaring for each otherNature pedagogical and didactic strategySociología de la educaciónEducación ambientalMedio ambientePensamiento críticoCuidado de siEstrategia pedagógicaABPTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BucaramangaORIGINALSandra Liliana y Astrid Julieth-2017.pdfSandra Liliana y Astrid Julieth-2017.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf3986712https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/10694/1/Sandra%20Liliana%20y%20Astrid%20Julieth-2017.pdfe59328397dfc6f5d0e4cde6260192744MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/10694/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessTHUMBNAILSandra Liliana y Astrid Julieth-2017.pdf.jpgSandra Liliana y Astrid Julieth-2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9247https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/10694/3/Sandra%20Liliana%20y%20Astrid%20Julieth-2017.pdf.jpg09f16a48067d02e4bcc5a8e411e034a1MD53open access11634/10694oai:repository.usta.edu.co:11634/106942022-10-10 14:31:46.34open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |