Ambiente de aprendizaje mediado por la tecnología para favorecer la dimensión comunicativa en las niñas de grado transición de la Institución Educativa San Vicente
Teniendo en cuenta el contexto actual y los adelantos tecnológicos en el que se desenvuelven las niñas desde temprana edad, se hace necesario vincular en el ámbito escolar estrategias pedagógicas que incluyan el uso de las TIC con el fin de innovar y potenciar diferentes habilidades. En este sentido...
- Autores:
-
Leyton Ospina, Angélica María
Patiño Ospina, Lizeth Fernanda
Jiménez Ávila, Angie Yorleni
Martínez Patiño, Margarita María
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/27621
- Palabra clave:
- Learning environments
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Didáctica
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Teniendo en cuenta el contexto actual y los adelantos tecnológicos en el que se desenvuelven las niñas desde temprana edad, se hace necesario vincular en el ámbito escolar estrategias pedagógicas que incluyan el uso de las TIC con el fin de innovar y potenciar diferentes habilidades. En este sentido el trabajo de investigación busca implementar ambientes de aprendizajes mediados por la tecnología (PLE) que fortalezcan la dimensión comunicativa en las niñas de grado transición de la Institución Educativa San Vicente a través de la elaboración e implementación de una estrategia pedagógica denominada COMUNICATIC. Para el desarrollo de la investigación se toma como referente metodológico el enfoque cualitativo, específicamente la Investigación Acción, la cual orienta todo el proceso convirtiéndose en el hilo conductor. Una vez realizado el análisis se logra evidenciar un impacto en el aprendizaje a través de la creación de ambientes personales, los cuales permitieron la construcción de conocimiento, potenciando habilidades a nivel social, cognitivo y comunicativo logrando así aportar en las niñas una cultura del uso de las tecnologías de la comunicación e información. La estrategia didáctica fue variada y se orientó hacia el reconocimiento de elementos tecnológicos y sus beneficios, la expresión de ideas y emociones, la colaboración, el sentido de pertenencia, el liderazgo, entre otros. Se pudo constatar que la implementación de esta contribuyó a mejorar en las estudiantes su interés por las actividades propuestas, sus niveles de atención y concentración, así como la apropiación de saberes tecnológicos, sociales, emocionales y comunicativos. |
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En este sentido el trabajo de investigación busca implementar ambientes de aprendizajes mediados por la tecnología (PLE) que fortalezcan la dimensión comunicativa en las niñas de grado transición de la Institución Educativa San Vicente a través de la elaboración e implementación de una estrategia pedagógica denominada COMUNICATIC. Para el desarrollo de la investigación se toma como referente metodológico el enfoque cualitativo, específicamente la Investigación Acción, la cual orienta todo el proceso convirtiéndose en el hilo conductor. Una vez realizado el análisis se logra evidenciar un impacto en el aprendizaje a través de la creación de ambientes personales, los cuales permitieron la construcción de conocimiento, potenciando habilidades a nivel social, cognitivo y comunicativo logrando así aportar en las niñas una cultura del uso de las tecnologías de la comunicación e información. La estrategia didáctica fue variada y se orientó hacia el reconocimiento de elementos tecnológicos y sus beneficios, la expresión de ideas y emociones, la colaboración, el sentido de pertenencia, el liderazgo, entre otros. Se pudo constatar que la implementación de esta contribuyó a mejorar en las estudiantes su interés por las actividades propuestas, sus niveles de atención y concentración, así como la apropiación de saberes tecnológicos, sociales, emocionales y comunicativos.According to the current context and technological advances in which girls from an early age are developing, it becomes necessary to link teaching strategies in the school environment which include the use of ICT in order to innovate and enhance different skills. Along this lines, this research work seeks to develop personal learning environments (PLE) mediated by technology that favor the communicative dimension in girls of early learning of San Vicente Educational Institution through the elaboration and implementation of a pedagogical strategy called “COMUNICATIC”. For the development of the investigation is taken as a methodological reference the qualitative approach, specifically the Action Research, which guides the entire process becoming the guiding thread. Once the analysis is done it´s possible demonstrate an impact on learning process through the creation of personal environments, which allowed the construction of knowledge, enhancing skills at the social, cognitive and communicative levels contributing in this way to incorporate in girls a culture of using the information and communication technologies. The teaching strategy was multiple and oriented toward the recognition of technological elements and their benefits, the expression of ideas and emotions, the collaboration, the sense of belonging, and leadership, among others. It was noted that the implementation of this strategy contributed to improve the interest of the students in the activities proposed, their levels of attention and concentration, as well as the appropriation of technological, social, emotional and communicative knowledges.Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríatext/htmlspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAmbiente de aprendizaje mediado por la tecnología para favorecer la dimensión comunicativa en las niñas de grado transición de la Institución Educativa San VicenteLearning environmentsCommunicative dimensionITCHabilidades comunicativasTecnologías de la información y de la comunicaciónDidácticaPedagogía institucionalAmbientes de aprendizajeDimensión ComunicativaTICTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CRAI-USTA BogotáAizencang, N. (2004). Jugar, aprender y enseñar. Buenos Aires: Manantial.Álvarez, A., & Álvarez, V. (2014). Métodos en la investigación educativa. México: Horizontes educativos.Asamblea Nacional Constituyente. (1991). Constitución Política de Colombia. Bogotá, D. C.: Cooperativa Editorial Magisterio. Recuperado el 10 de mayo de 201, de http://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capitulo-2/articulo-49Asamblea Nacional Constituyente. (1991). Constitución Política de Colombia. Obtenido de Artículo 67: https://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capitulo-2/articulo-67Attwell, G., Castañeda, L., & Buchem, I. (2013). Guest Editorial Preface: Special Issue from the Personal Learning Environments 2011 Conference. International Journal of Virtual and Personal Learning Environments (IJVPLE), 13(4), 4.Barrantes, R. (2018). Integra TIC a nuevos saberes y expresiones. Un ambiente virtual de aprendizaje para el desarrollo de niños y niñas del grado preescolar. RELAdEI 7.1, 157-166.Bautista, N. (2011). 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