Miradas colectivas a la construcción de paz: Colegio Juan Luis Londoño IED
Después de varias décadas de violencia, Colombia logró los acuerdos de paz con las Fuerzas Armadas Revolucionarias, sin embargo, la paz no es sustentable únicamente por la dejación de armas de los rebeldes, sino del compromiso de cada colombiano para contraponerse a la intolerancia, a la pérdida del...
- Autores:
-
Jiménez Jiménez, Ivonne
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/16064
- Palabra clave:
- Estrategia didáctica
Fuerzas Armadas Revolucionarias
Propuesta educativa
Acuerdos de paz
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Después de varias décadas de violencia, Colombia logró los acuerdos de paz con las Fuerzas Armadas Revolucionarias, sin embargo, la paz no es sustentable únicamente por la dejación de armas de los rebeldes, sino del compromiso de cada colombiano para contraponerse a la intolerancia, a la pérdida del respeto por la vida, al acoso y toda clase de violencia en los contextos familiar, escolar, local y nacional. Razones como las mencionadas, retan a la escuela a identificar los problemas que la alejan de la paz, también, a determinar acciones curriculares para prevenir y desafiar aquello que la enferma, apostándole a la paz desde una propuesta educativa que permita soñar la escuela y vivir juntos, como se pretendió desde este estudio. |
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Pérez Pérez, Tito HernandoJiménez Jiménez, Ivonne2019-03-26T22:50:08Z2019-03-26T22:50:08Z2019-03-24Jiménez, I,.(2019). Miradas Colectivas a la Costrucción de paz: colegio Juan Luis Londoño IED. Bogotá: Universidad Santo Tomas.http://hdl.handle.net/11634/16064reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coDespués de varias décadas de violencia, Colombia logró los acuerdos de paz con las Fuerzas Armadas Revolucionarias, sin embargo, la paz no es sustentable únicamente por la dejación de armas de los rebeldes, sino del compromiso de cada colombiano para contraponerse a la intolerancia, a la pérdida del respeto por la vida, al acoso y toda clase de violencia en los contextos familiar, escolar, local y nacional. Razones como las mencionadas, retan a la escuela a identificar los problemas que la alejan de la paz, también, a determinar acciones curriculares para prevenir y desafiar aquello que la enferma, apostándole a la paz desde una propuesta educativa que permita soñar la escuela y vivir juntos, como se pretendió desde este estudio.Após várias décadas de violência, a Colômbia conseguiu acordos de paz com as Forças Armadas Revolucionárias, no entanto, a paz não é sustentável apenas pelo abandono de armas pelos rebeldes, mas pelo compromisso de cada colombiano de se opor à intolerância. , à perda do respeito pela vida, ao assédio e a todos os tipos de violência nos contextos familiar, escolar, local e nacional. Razões como as mencionadas, desafiam a escola a identificar os problemas que a distanciam da paz, também, a determinar ações curriculares para prevenir e desafiar o que a torna doente, apostando na paz a partir de uma proposta educacional que permita sonhar com a escola e a convivência juntos, como foi pretendido a partir deste estudo.Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Miradas colectivas a la construcción de paz: Colegio Juan Luis Londoño IEDTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadAlcaldia Mayor de Bogotá. (2017). Serie premio investigación e innovación: Premio a la investigación e innovación educativa experiencias 2017. (Serie Premio No. 3, de 2018). Recuperado de http://premio.idep.edu.co/wp-content/uploads/2016/06/IDEP-Libro-premio-2017.pdfAndrade, H. y Santamaría, G. (1997). Cartografía Social, El Mapa Como Instrumento Y Metodología De La Planeación Participativa. Recuperado de http://fundaaldeas.org/web/index.php/articulos/49-cartografia-social-el-mapa-como-instrumento-y-metodologia-de-la-planeacion-participativaAraya, I. (2012). La actualización del perfil de egreso desde las competencias profesionales y académicas como instrumento para la innovación curricular: el caso de la carrera de ciencias geográficas con énfasis en ordenamiento del territorio de la Universidad nacional, Costa Rica. Revista Geográfica de América Central, volumen (48). {Pp.35-60}.Ares, P. y Risler, J. (2013). Manual de Mapeo colectivo. 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