Derecho al desarrollo de los niños, niñas y adolescentes, en las Instituciones educativas de América Latina
El presente artículo es una revisión documental, vinculada al Macro proyecto “Educación, Derechos Humanos, Culturas de paz y No Violencia en la Escuela Latinoamericana” que adelantan las Universidades de Sao Paulo-Brasil, San Buenaventura de Cali y Santo Tomás en Colombia. Enmarcado en la línea de i...
- Autores:
-
Barrera Sandoval, Mayra Luisa
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/13183
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/13183
- Palabra clave:
- Derechos humanos
Estrategias pedagógicas
Derecho de estado
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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El presente artículo es una revisión documental, vinculada al Macro proyecto “Educación, Derechos Humanos, Culturas de paz y No Violencia en la Escuela Latinoamericana” que adelantan las Universidades de Sao Paulo-Brasil, San Buenaventura de Cali y Santo Tomás en Colombia. Enmarcado en la línea de investigación: “Derechos Humanos, Política, Ciudadanía y Educación”, de la Maestría en Educación de la Universidad Santo Tomás, su propósito consiste en identificar las condiciones que garantizan la vida digna de los niños, niñas y adolescentes, mediante la promoción, protección y garantía del derecho al desarrollo, en las Instituciones Educativas en América Latina. Se utilizó un enfoque cualitativo, con perspectiva metodológica referente al construccionismo y perspectiva teórica referida a la hermenéutica-interpretativa, se revisaron y analizaron 47 artículos investigativos, divulgados entre el año 2012 y el 2017, lo que evidenció que, en América Latina, el derecho al desarrollo de los niños, niñas y adolescentes se promueve en las instituciones educativas, por medio de las experiencias pedagógicas que utilizan estrategias para conseguir un desarrollo humano e integral que brinde mejores condiciones y mejor calidad de vida con dignidad. |
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Enmarcado en la línea de investigación: “Derechos Humanos, Política, Ciudadanía y Educación”, de la Maestría en Educación de la Universidad Santo Tomás, su propósito consiste en identificar las condiciones que garantizan la vida digna de los niños, niñas y adolescentes, mediante la promoción, protección y garantía del derecho al desarrollo, en las Instituciones Educativas en América Latina. Se utilizó un enfoque cualitativo, con perspectiva metodológica referente al construccionismo y perspectiva teórica referida a la hermenéutica-interpretativa, se revisaron y analizaron 47 artículos investigativos, divulgados entre el año 2012 y el 2017, lo que evidenció que, en América Latina, el derecho al desarrollo de los niños, niñas y adolescentes se promueve en las instituciones educativas, por medio de las experiencias pedagógicas que utilizan estrategias para conseguir un desarrollo humano e integral que brinde mejores condiciones y mejor calidad de vida con dignidad.Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Derecho al desarrollo de los niños, niñas y adolescentes, en las Instituciones educativas de América LatinaTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadSartea, C. (2014). El derecho al desarrollo: Una cuestión de justicia y solidaridad. Dikaion., 23(2).Posso, R. P. (2015). La lúdica como estrategia pedagógica para fortalecer la convivencia escolar. Investigación y Desarrollo, 21, 163-174.Leiva, S. F. (2016). ABP como estrategia para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en alumnos de educación secundaria. 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