Factores institucionales que afectan los procesos de aprendizaje en el programa Técnico Profesional en Servicio de Policía desde una perspectiva organizacional.

Los factores institucionales son un tema de gran importancia investigativa en los contextos educativos y académicos, donde se hace necesario el análisis y la reflexión en cuanto a al desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, desde una perspectiva del fortalecimiento de los contenidos...

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Autores:: Suarez Garcia, Julio David

Tipo de recurso:: Masters Thesis

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Universidad Santo Tomás

Idioma:

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description	Los factores institucionales son un tema de gran importancia investigativa en los contextos educativos y académicos, donde se hace necesario el análisis y la reflexión en cuanto a al desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, desde una perspectiva del fortalecimiento de los contenidos programáticos desde el cómo, dónde, por qué y para qué se enseña en los diferentes escenarios académicos y que afecta de manera directa el rendimiento académico de los estudiantes del programa Técnico Profesional en Servicio de Policía de la Escuela Nacional de Carabineros “Alfonso López Pumarejo” de la Policía Nacional de Colombia en Facatativá – Cundinamarca. Por tanto, este estudio investigativo, busca comprender la incidencia de los factores institucionales como la organización, la pertinencia, la flexibilización y la adaptación curricular que afecta el proceso de aprendizaje, utilizando un estudio de tipo descriptivo, el cual consideró en caracterizar los hechos, los fenómenos, los individuos o los grupos a fin de generar un análisis pertinente. De igual manera, se realizó unos análisis de los resultados que se fundamentan desde las categorías de análisis: los factores institucionales, los procesos de enseñanza y aprendizaje y, la formación integral con calidad, en el que se corrobora la importancia de establecer un proceso pedagógico y formativo acorde con las necesidades educativas policiales en el siglo XXI.
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Facatativá - Cundinamarca: Universidad Santo Tomas.http://hdl.handle.net/11634/35580repourl:https://repository.usta.edu.coLos factores institucionales son un tema de gran importancia investigativa en los contextos educativos y académicos, donde se hace necesario el análisis y la reflexión en cuanto a al desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, desde una perspectiva del fortalecimiento de los contenidos programáticos desde el cómo, dónde, por qué y para qué se enseña en los diferentes escenarios académicos y que afecta de manera directa el rendimiento académico de los estudiantes del programa Técnico Profesional en Servicio de Policía de la Escuela Nacional de Carabineros “Alfonso López Pumarejo” de la Policía Nacional de Colombia en Facatativá – Cundinamarca. Por tanto, este estudio investigativo, busca comprender la incidencia de los factores institucionales como la organización, la pertinencia, la flexibilización y la adaptación curricular que afecta el proceso de aprendizaje, utilizando un estudio de tipo descriptivo, el cual consideró en caracterizar los hechos, los fenómenos, los individuos o los grupos a fin de generar un análisis pertinente. De igual manera, se realizó unos análisis de los resultados que se fundamentan desde las categorías de análisis: los factores institucionales, los procesos de enseñanza y aprendizaje y, la formación integral con calidad, en el que se corrobora la importancia de establecer un proceso pedagógico y formativo acorde con las necesidades educativas policiales en el siglo XXI.Institutional factors are a topic of great investigative importance in educational and academic contexts, where it is necessary to analyze and reflect on the development of teaching and learning processes, from a perspective of strengthening the programmatic content from the how, where, why and for what is taught in different academic scenarios and that directly affects the academic performance of students of the Professional Technical Program in Police Service of the National School of Carabineros "Alfonso López Pumarejo" of the National Police of Colombia in Facatativá - Cundinamarca. Therefore, this research study seeks to understand the incidence of institutional factors such as organization, pertinence, flexibilization and curricular adaptation that affect the learning process, using a descriptive study, which considered characterizing the facts, phenomena, individuals or groups in order to generate a relevant analysis. Similarly, an analysis of the results was made based on the categories of analysis: institutional factors, teaching and learning processes and comprehensive training with quality, in which the importance of establishing a pedagogical and training process in accordance with the educational needs of the police in the XXI century is corroborated.Maestríaapplication/postscriptAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Acceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbFactores institucionales que afectan los procesos de aprendizaje en el programa Técnico Profesional en Servicio de Policía desde una perspectiva organizacional.Maestría Evaluación en EducaciónFactores institucionalesFactor pedagógicoProcesos de aprendizajeOrganización institucionalFactores institucionalesFactor pedagógicoProcesos de aprendizajeOrganización institucional.Tesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáAbreu, J. (. (2014). El Método de la Investigación. Daena: International Journal of Good Conscience.Acosta, E. (s.f.). la familia colombiana actual. obtenido de la familia colombiana actual: http://soda.ustadistancia.edu.coAguirre Álvarez, C. A., & Parrado Gutiérrez, L. Y. (2010). análisis de deserción estudiantil y formulación de un plan de intervención para disminuir los índices de deserción en la escuela de aviación de la POLICÍA NACIONAL. Chía - Cundinamarca: Universidad de la Sabana.Álvarez Méndez, J. M. (2012). Dos perspectivas contrapuestas sobre el currículo y su desarrollo. En J. M. Álvarez Méndez, Didáctica, Currículo y Evaluación (pág. 53.84). Buenos Aires: Miño y Dávila editores.Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología científica. Badiola Heresmann, I. (2011). Función policial, democracia y accountability. Revista Logos, Ciencia & Tecnología, 188-201.Barroso Ome, K. Y., & Herrera Pareja, C. A. (2017). 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Factores institucionales que afectan los procesos de aprendizaje en el programa Técnico Profesional en Servicio de Policía desde una perspectiva organizacional.

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