La participación, un aprendizaje que favorece la escuela
Con el presente trabajo se busca caracterizar los aprendizajes y niveles de participación que desarrollan los niños, niñas y adolescentes de la institución educativa El Jazmín a través de su integración a proyectos pedagógicos de iniciativas docentes como Resolución de Conflicto Escolar, Líderes par...
- Autores:
-
Robles Carrillo, Edith
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/3044
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11634/3044
- Palabra clave:
- Participación
Niveles y tipos de participación
Derecho de participación
Aprendizaje
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- openAccess
- License
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Con el presente trabajo se busca caracterizar los aprendizajes y niveles de participación que desarrollan los niños, niñas y adolescentes de la institución educativa El Jazmín a través de su integración a proyectos pedagógicos de iniciativas docentes como Resolución de Conflicto Escolar, Líderes pares para la educación sexual y su participación en las instancias del Gobierno escolar. Para este trabajo se empleó una metodología de tipo cualitativa centrada en la investigación – acción de carácter multimetódica, empleando un análisis de encuestas en escala de estimación que permitió identificar los niveles y tipos de participación de los estudiantes implicados en la investigación con representación gráfica de estos. Adicionalmente, se acudió a la entrevista semi-estructurada como instrumento de recolección de información proveniente de estudiantes líderes en las instancias de participación del gobierno escolar, que permitió identificar aprendizajes y niveles de participación que se logran en estos estamentos. Con esto se pudo establecer que los niveles de participación que se desarrollan en la institución educativa el Jazmín a través de proyectos pedagógicos son de tres tipos: aparente, genuino y significativo; y los aprendizajes que se logran están centrados en el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales para la comprensión y transformación de su entorno escolar inmediato. En este sentido, la investigación posibilita el diálogo pedagógico de los procesos de enseñanza – aprendizaje que desarrolla la escuela en el marco de la participación como acción natural que a través de investigaciones y propuestas pedagógicas pretende desarrollar como aprendizaje necesario en el marco de las capacidades ciudadanas. |
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Para este trabajo se empleó una metodología de tipo cualitativa centrada en la investigación – acción de carácter multimetódica, empleando un análisis de encuestas en escala de estimación que permitió identificar los niveles y tipos de participación de los estudiantes implicados en la investigación con representación gráfica de estos. Adicionalmente, se acudió a la entrevista semi-estructurada como instrumento de recolección de información proveniente de estudiantes líderes en las instancias de participación del gobierno escolar, que permitió identificar aprendizajes y niveles de participación que se logran en estos estamentos. Con esto se pudo establecer que los niveles de participación que se desarrollan en la institución educativa el Jazmín a través de proyectos pedagógicos son de tres tipos: aparente, genuino y significativo; y los aprendizajes que se logran están centrados en el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales para la comprensión y transformación de su entorno escolar inmediato. 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