Causas y consecuencias de una educación virtual después de pandemia (covid 19)

En el presente artículo se pretende ver cómo en estos tiempos de virtualidad, el uso de la internet se convierte en un papel importante en la comunidad educativa, apreciando algunos alcances en la evolución de la web2.0 y web 3.0, como estas herramientas han influido en desarrollo de las actividades...

Full description

Autores:
Hidalgo Martinez, Julio Cesar
Tipo de recurso:
Masters Thesis
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Universidad Santo Tomás
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/43191
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11634/43191
Palabra clave:
ICTs
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description En el presente artículo se pretende ver cómo en estos tiempos de virtualidad, el uso de la internet se convierte en un papel importante en la comunidad educativa, apreciando algunos alcances en la evolución de la web2.0 y web 3.0, como estas herramientas han influido en desarrollo de las actividades académicas en tiempos de COVID-19, para lograr mayor comprensión, y al mismo tiempo, romper con paradigmas acerca de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. La virtualidad, permitió apreciar los alcances en los procesos de la enseñanza-aprendizaje de las actividades académicas, especialmente en el área de matemáticas donde se visualizó un avance significativo, con la utilización de herramientas TICs como una metodología alternativa, en los distintos niveles educativos como la básica, media y superior; obteniendo como resultado en ocasiones, flexibilidad, calidad, motivación en las clases y que a su vez sea agradable, donde no se incluya solo texto, sino que también, sea interactiva y participativa, favoreciendo, en la educación superior, la practicidad, autonomía y posibilidad de la realización de actividades en casa o desde el trabajo sin que el factor tiempo, sea un impedimento para la realización de las mismas. Por último, se darán algunas conclusiones en la cual dedicaremos un espacio para comentar algunas apreciaciones positivas y desacuerdos, que posiblemente se puedan generar en el uso de las TIC´s en tiempos de pandemia (covid 19), y cómo esto puede favorecer o afectar en el desarrollo evolutivo del ser, desde su aprendizaje en las primeras etapas de su desarrollo, así como, abordar un poco la etapa de la adolescencia y adultez
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La virtualidad, permitió apreciar los alcances en los procesos de la enseñanza-aprendizaje de las actividades académicas, especialmente en el área de matemáticas donde se visualizó un avance significativo, con la utilización de herramientas TICs como una metodología alternativa, en los distintos niveles educativos como la básica, media y superior; obteniendo como resultado en ocasiones, flexibilidad, calidad, motivación en las clases y que a su vez sea agradable, donde no se incluya solo texto, sino que también, sea interactiva y participativa, favoreciendo, en la educación superior, la practicidad, autonomía y posibilidad de la realización de actividades en casa o desde el trabajo sin que el factor tiempo, sea un impedimento para la realización de las mismas. Por último, se darán algunas conclusiones en la cual dedicaremos un espacio para comentar algunas apreciaciones positivas y desacuerdos, que posiblemente se puedan generar en el uso de las TIC´s en tiempos de pandemia (covid 19), y cómo esto puede favorecer o afectar en el desarrollo evolutivo del ser, desde su aprendizaje en las primeras etapas de su desarrollo, así como, abordar un poco la etapa de la adolescencia y adultezIn this article it is intended to see how in these time of virtuality, the use of the internet becomes an important role in the educational community, appreciating some scope in the evolution of web 2,0 and web 3.0, how these tools have influenced the development of academic activities in times of COVID-19, to achieve greater understanding, and at the same time, break with paradigms about the teaching-learning of mathematics. The virtuality, allowed to appreciate the scope in the processes of the teaching-learning of the academic activities, especially in the area of mathematics where a significant advance was visualized, with the use of ICT tools as an alternative methodology, at the different educational levels such as basic, middle and higher; obtaining as a result sometimes, flexibility, quality, motivation in the classes and that in turn is pleasant, where not only text is included, but also, be interactive and participatory, favoring, in higher education, the practicality, autonomy and possibility of carrying out activities at home or from work without the time factor, is a impediment to the realization of the same. Finally, some conclusions will be given in which we will dedicate a space to comment on some positive assessments and disagreements, that can possibly be generated in the uses of ICTs in time of pandemic (covid 19), and how this can favor or affect the evolutionary development of the being, from its learning in the early stages of its development, as well as, address a little the stage of adolescence and adulthood.Magister en PedagogíaMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Causas y consecuencias de una educación virtual después de pandemia (covid 19)ICTsweb 2.0covid-19methodological toolLas TIC´sweb 2.0covid-19herramienta metodológicaTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA TunjaBartolomé, Antonio R. y Grané, Mariona (2009). “Herramientas digitales en una Web ampliada”. En Juan de Pablos (2009). Tecnología Educativa (La formación del profesorado en la era de Internet). Ediciones Aljibe, Málaga. https://www.researchgate.net/publication/255943557_Herramientas_digitales_en_una_Web_ampliadaYépez Moreno, A.G. (2021). La educación virtual implementada por las instituciones de educación superior ecuatorianas en la pandemia de la COVID-19 https://doi.org/10.29166/cyd.v2i3.3189Torres Martín, J.M. (2016). Aspectos básicos para una enseñanza e-learning de calidad en la Educación Superior. 3C TIC: Cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC, 5(3), 8-32. DOI: <http://dx.doi.org/10.17993/3ctic.2016.53.8-32/>.F. J. García-Peñalvo, A. Corell, V. Abella-García y M. Grande. Education in the Knowledge Society journal homepage http://revistas.usal.es/index.php/eks/Tyler, R. (1950). Basic principle of curriculum and instruction. Chicago, USA: Chicago University.Castillo Arredondo, S. y Cabrerizo Diago, J. (2009). Evaluación educativa de aprendizajes y competencias. 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Revista Educación a Distancia, 21(65). https://doi.org/10.6018/red.450711ORIGINAL2022juliocesarhidalgomartinez.pdf2022juliocesarhidalgomartinez.pdfDocumento Principalapplication/pdf293468https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43191/1/2022juliocesarhidalgomartinez.pdfcaf035547f22c75d24557805205cebdbMD51open accessCarta autorización de facultad.pdfCarta autorización de facultad.pdfCarta: Autorizacion facultadapplication/pdf196702https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43191/2/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20de%20facultad.pdfbb6a636ec82fed7e0f53a7f609cd4be4MD52metadata only accessCarta Derechos de Autor.pdfCarta Derechos de Autor.pdfCarta derechos de Autorapplication/pdf106218https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43191/3/Carta%20Derechos%20de%20Autor.pdf26aef939772deb6527c09dbe9b429cd2MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43191/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43191/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessTHUMBNAIL2022juliocesarhidalgomartinez.pdf.jpg2022juliocesarhidalgomartinez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6951https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43191/6/2022juliocesarhidalgomartinez.pdf.jpge22ca0bb7560f19714eee16a65f94fa8MD56open accessCarta autorización de facultad.pdf.jpgCarta autorización de facultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10511https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43191/7/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20de%20facultad.pdf.jpg7dc2b278deadd36762e23a9275f91d75MD57open accessCarta Derechos de Autor.pdf.jpgCarta Derechos de Autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7647https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43191/8/Carta%20Derechos%20de%20Autor.pdf.jpg2438aba9e2164b1abcabf7cead9f40efMD58open access11634/43191oai:repository.usta.edu.co:11634/431912022-10-10 16:47:57.503open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.coQXV0b3Jpem8gYWwgQ2VudHJvIGRlIFJlY3Vyc29zIHBhcmEgZWwgQXByZW5kaXphamUgeSBsYSBJbnZlc3RpZ2FjacOzbiwgQ1JBSS1VU1RBCmRlIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIFNhbnRvIFRvbcOhcywgcGFyYSBxdWUgY29uIGZpbmVzIGFjYWTDqW1pY29zIGFsbWFjZW5lIGxhCmluZm9ybWFjacOzbiBpbmdyZXNhZGEgcHJldmlhbWVudGUuCgpTZSBwZXJtaXRlIGxhIGNvbnN1bHRhLCByZXByb2R1Y2Npw7NuIHBhcmNpYWwsIHRvdGFsIG8gY2FtYmlvIGRlIGZvcm1hdG8gY29uCmZpbmVzIGRlIGNvbnNlcnZhY2nDs24sIGEgbG9zIHVzdWFyaW9zIGludGVyZXNhZG9zIGVuIGVsIGNvbnRlbmlkbyBkZSBlc3RlCnRyYWJham8sIHBhcmEgdG9kb3MgbG9zIHVzb3MgcXVlIHRlbmdhbiBmaW5hbGlkYWQgYWNhZMOpbWljYSwgc2llbXByZSB5IGN1YW5kbwptZWRpYW50ZSBsYSBjb3JyZXNwb25kaWVudGUgY2l0YSBiaWJsaW9ncsOhZmljYSBzZSBsZSBkw6kgY3LDqWRpdG8gYWwgdHJhYmFqbyBkZQpncmFkbyB5IGEgc3UgYXV0b3IuIERlIGNvbmZvcm1pZGFkIGNvbiBsbyBlc3RhYmxlY2lkbyBlbiBlbCBhcnTDrWN1bG8gMzAgZGUgbGEKTGV5IDIzIGRlIDE5ODIgeSBlbCBhcnTDrWN1bG8gMTEgZGUgbGEgRGVjaXNpw7NuIEFuZGluYSAzNTEgZGUgMTk5Mywg4oCcTG9zIGRlcmVjaG9zCm1vcmFsZXMgc29icmUgZWwgdHJhYmFqbyBzb24gcHJvcGllZGFkIGRlIGxvcyBhdXRvcmVz4oCdLCBsb3MgY3VhbGVzIHNvbgppcnJlbnVuY2lhYmxlcywgaW1wcmVzY3JpcHRpYmxlcywgaW5lbWJhcmdhYmxlcyBlIGluYWxpZW5hYmxlcy4K

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