La relación escuela - comunidad: un análisis desde la teoría de sistemas a nueve experiencias de América Latina

Este artículo busca contribuir a la comprensión de la relación escuela-comunidad. Se examinaron nueve proyectos implementados en las dos últimas  décadas  en  Latinoamérica  cuyo  propósito  constituía  articular experiencias  de  desarrollo  de  base  con  el  trabajo  escolar.  El  estudio concluyó  que  existen  iniciativas  y  acciones  en  las  que  el  campo  del desarrollo de base puede aportar al mejoramiento de la educación; es importante  diferenciar  entre  impacto  directo  o  indirecto  al  hablar  de las  incidencias  que  desde  un  campo  se  puede  hacer  sobre  el  otro;  las experiencias trabajan directa o indirectamente sobre desarrollo de base y educación al situarse frente a una problemática que los articula y que hace parte de las necesidades de los territorios; se percibe una tendencia macro:  el  desarrollo  de  base  al  servicio  de  la  educación,  más  que  la educación en función del desarrollo de base y el aporte que los modelos pedagógicos pueden hacer a la cualificación del capital social.

• Autores: Herrera, José Dario
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/41771
• Acceso en línea: https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/3600
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2