Sistematización de la experiencia “Prácticas docentes a través de los ambientes de aprendizaje en el Proyecto Holistic English”.
Trabajo de grado que muestra las interpretaciones y construcciones hechas a partir de la sistematización del proyecto Holistic English, experiencia desarrollada en la institución Educativa Luís Vargas Tejada IED, con estudiantes de primaria y Bachillerato. Esta investigación comprende y reconstruye...
- Autores:
-
Cobo Cuitiva, Luz Adriana
Forero Chavarro, Sandra Cecilia
Yate Torres, Evénedy Tatiana
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/13131
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/13131
- Palabra clave:
- Ambientes de aprendizaje
Habilidades comunicativas
Aprendizaje del inglés
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Trabajo de grado que muestra las interpretaciones y construcciones hechas a partir de la sistematización del proyecto Holistic English, experiencia desarrollada en la institución Educativa Luís Vargas Tejada IED, con estudiantes de primaria y Bachillerato. Esta investigación comprende y reconstruye el conocimiento generado en la experiencia, mediante la reflexión, la interpretación de las prácticas docentes y la recuperación de esta práctica educativa, donde se observa la evolución que ésta ha tenido y la manera en cómo los sujetos involucrados consiguen mejorar su aprendizaje para así lograr que más adelante, éste sea un referente en la puesta en marcha de otras actividades que comprueben que la experiencia es significativa y que puede funcionar en otras instituciones. La investigación está enmarcada en un enfoque hermenéutico, que facilita a los investigadores comprender e interpretar la realidad del contexto escolar donde fue desarrollada la práctica. En el desarrollo de la investigación se tomo la sistematización como método, la cual permite comprender al interior de la escuela los fenómenos que allí tienen lugar. Se pretende explicar el contexto, la realidad en torno a la percepción, atribución de significado y opinión de los actores que en ella participan. Así mismo, contribuye a descubrir la complejidad que encierran los fenómenos educativos y posibilita a los docentes un conocimiento real y profundo orientando a la aplicación de reformas e innovaciones en la enseñanza del Inglés. |
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Esta investigación comprende y reconstruye el conocimiento generado en la experiencia, mediante la reflexión, la interpretación de las prácticas docentes y la recuperación de esta práctica educativa, donde se observa la evolución que ésta ha tenido y la manera en cómo los sujetos involucrados consiguen mejorar su aprendizaje para así lograr que más adelante, éste sea un referente en la puesta en marcha de otras actividades que comprueben que la experiencia es significativa y que puede funcionar en otras instituciones. La investigación está enmarcada en un enfoque hermenéutico, que facilita a los investigadores comprender e interpretar la realidad del contexto escolar donde fue desarrollada la práctica. En el desarrollo de la investigación se tomo la sistematización como método, la cual permite comprender al interior de la escuela los fenómenos que allí tienen lugar. Se pretende explicar el contexto, la realidad en torno a la percepción, atribución de significado y opinión de los actores que en ella participan. Así mismo, contribuye a descubrir la complejidad que encierran los fenómenos educativos y posibilita a los docentes un conocimiento real y profundo orientando a la aplicación de reformas e innovaciones en la enseñanza del Inglés.This report shows the interpretations and constructions made from the systematization of the Holistic English project, experience developed in the educational institution Luís Vargas Tejada IED, with elementary and high school students. This research includes and reconstructs the knowledge generated in the experience, through reflection, the interpretation of teaching practices and the recovery of this educational practice, where the evolution that it has had and the manner in which the subjects involved are able to improve their learning to achieve that later, this is a reference in the implementation of other activities that prove that the experience is significant and that it can work in other institutions. The research is framed in a hermeneutic approach, which facilitates researchers to understand and interpret the reality of the school context where the practice was developed. This research has the systematization as method which includes the phenomena that take place there within the school. The aim is to explain the context, the reality around the perception, attribution of meaning and opinion of the actors that participate in it. Likewise, it contributes to discover the complexity that the educational phenomena contain and allows teachers real and deep knowledge guiding the application of reforms and innovations in the teaching of English.Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Sistematización de la experiencia “Prácticas docentes a través de los ambientes de aprendizaje en el Proyecto Holistic English”.Tesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadDuarte D., Jakeline (2003) Ambientes de aprendizaje: una aproximación conceptual revista Estudios Pedagógicos, núm. 29, 2003, pp. 97-113 Universidad Austral de Chile Valdivia, ChileGarcía, J. (2008). "El uso del material didáctico en la enseñanza del Inglés". Recuperado de: http://imced.edu.mx/tesis/elusodelmaterialdidacticoenlaensenanzadelinglesenlaescuelase cundaria.pdfHuedo, F. (2013). El uso de las nuevas tecnologías en el aula de inglés. (Tesis de maestría). Universidad de Valladolid. España.Jara, Oscar (2012). Sistematización de experiencias, investigación y evaluación: aproximaciones de tres àngulos. Recuperado de http://educacionglobalresearch.net/wp- content/uploads/02A-Jara-Castellano.pdfSecretaria Distrital de Educación (2011) Ambientes de aprendizaje en la ruralidad reorganización curricular por ciclos. 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