Práctica Pedagógica en la Enseñanza de Matemáticas en el Colegio la Presentación de la Ciudad de Tunja
La presente investigación se desarrolla desde el paradigma cualitativo, con el método fenomenológico-hermenéutico, para interactuar con los docentes en la identificación, descripción e interpretación de las particularidades del objeto de estudio, con el fin de responder a, cuáles son los factores qu...
- Autores:
-
Muñoz Aguilar Yazmin Andrea
Cepeda Molano, Magda Lorena
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/35304
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/35304
- Palabra clave:
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La presente investigación se desarrolla desde el paradigma cualitativo, con el método fenomenológico-hermenéutico, para interactuar con los docentes en la identificación, descripción e interpretación de las particularidades del objeto de estudio, con el fin de responder a, cuáles son los factores que intervienen en la práctica pedagógica en la enseñanza de matemáticas en básica y media del Colegio La Presentación de Tunja, Boyacá. En el ejercicio docente, la concepción de su enfoque, método, didáctica, pedagogía y la acción propiamente dicha, va a influir en cada uno, en vista de que entre más diversa y amplia sea, mayor es el impacto en generar transformación de sus saberes. Es de suma importancia recalcar el papel de la tecnología en la enseñanza– aprendizaje de matemáticas, actualmente es el único medio a utilizar para llegar a cada hogar, así mismo, se reconoce el papel fundamental que tiene la vocación del maestro |
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En el ejercicio docente, la concepción de su enfoque, método, didáctica, pedagogía y la acción propiamente dicha, va a influir en cada uno, en vista de que entre más diversa y amplia sea, mayor es el impacto en generar transformación de sus saberes. Es de suma importancia recalcar el papel de la tecnología en la enseñanza– aprendizaje de matemáticas, actualmente es el único medio a utilizar para llegar a cada hogar, así mismo, se reconoce el papel fundamental que tiene la vocación del maestroThis research is developed from the qualitative paradigm, with the phenomenological-hermeneutical method, to interact with teachers in the identification, description and interpretation of the particularities of the object of study, in order to respond to, what are the factors involved in pedagogical practice in the teaching of mathematics in basic and a half from the La Presentation College of Tunja, Boyacá. In the teaching exercise, the conception of its approach, method, didactics, pedagogy and the action itself, will influence each one, since the more diverse and broad it is, the greater the impact on generating transformation of their knowledge . It is extremely important to emphasize the role of technology in teaching– Learning mathematics is currently the only means to be used to reach each home, likewise, the fundamental role of the teacher's vocation is recognizedMagister en PedagogíaMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Práctica Pedagógica en la Enseñanza de Matemáticas en el Colegio la Presentación de la Ciudad de TunjaPedagogical practicemathematicsteachinglearning.Práctica pedagógicamatemáticasenseñanzaaprendizaje.Tesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA TunjaAlves, L. (1963). Compendio de didáctica general. Buenos Aires, Argentina: Kapelusz.Angrosino, M. (2007). Etnografía y observación participante en investigación cualitativa. Madrid: morata. Obtenido de https://abacoenred.com/wpcontent/uploads/2016/01/Etnografia-y-Observacion-Participante.pdfArdila, A., & Rosselli, M. (2007). Neuropsicología. México, D. F.: Manual Moderno.Cedeño, S., Pérez, P., & Moya, M. (2020). Innovación en educación matemática de básica superior durante el confinamiento por COVID - 19. Episteme Koinonia, 5(3), 1-12. Obtenido de https://doi.org/10.35381/e.k.v3i5.723Cerda, G., Pérez, C., Casas, J., & Ruiz, R. (2016). Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: la necesidad de un análisis miltidisciplinar. Psychology, Society, & Education, 3(5), 1-10. Obtenido de file:///C:/Users/PC-USER/Downloads/DialnetEnsenanzaYAprendizajeDeLasMatematicas-6360203.pdfDoménech, F. (2012). Tema 5: La enseñanza y el aprendizaje en la institución educativa. Aprendizaje y desarrollo de la personalidad. Valencia: Betoret. 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