Educación para la paz: análisis de su práctica pedagógica en dos instituciones educativas de Bogotá
Este trabajo, con el que se opta al título de Magíster en Educación, analizó la forma como los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas Antonio García IED y Gimnasio Moderno en Bogotá, abordan la Educación para la Paz desde sus prácticas pedagógicas. El proceso de investigación...
- Autores:
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Ballesteros, Lisette
Benavides, Vladimir
Camargo, Carolina
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
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- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Peace
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Este trabajo, con el que se opta al título de Magíster en Educación, analizó la forma como los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas Antonio García IED y Gimnasio Moderno en Bogotá, abordan la Educación para la Paz desde sus prácticas pedagógicas. El proceso de investigación y el informe se estructuran en cinco capítulos siendo el primero de ellos la formulación del problema, el contexto, la justificación y los objetivos de la investigación; el segundo el desarrollo de los referentes teóricos que dan el respectivo sustento a la investigación. En el tercer capítulo se encuentra descrito el marco metodológico que presenta herramientas de análisis y su relación con el estudio de caso múltiple; en el cuarto se presentan los resultados y hallazgos obtenidos, y el quinto capítulo corresponde a las conclusiones, así como las recomendaciones generadas por el ejercicio investigativo en el que se comprendió cada contexto. |
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El proceso de investigación y el informe se estructuran en cinco capítulos siendo el primero de ellos la formulación del problema, el contexto, la justificación y los objetivos de la investigación; el segundo el desarrollo de los referentes teóricos que dan el respectivo sustento a la investigación. En el tercer capítulo se encuentra descrito el marco metodológico que presenta herramientas de análisis y su relación con el estudio de caso múltiple; en el cuarto se presentan los resultados y hallazgos obtenidos, y el quinto capítulo corresponde a las conclusiones, así como las recomendaciones generadas por el ejercicio investigativo en el que se comprendió cada contexto.The work entitled "Education for Peace: Analysis of its pedagogical practice in two educational institutions in Bogota" with which the Master's degree in Education was chosen, analyzed the way in which the teachers of Social Sciences in the educational institutions Antonio Garcia IED and Gimnasio Moderno in Bogota, approach Education for Peace from their pedagogical practices. The research process and the report are structured in five chapters, the first one being the formulation of the problem, the context, the justification and the objectives of the research; the second one the development of the theoretical references that give the respective support to the research. The third chapter describes the methodological framework that presents analysis tools and their relation with the multiple case study; the fourth chapter presents the results and findings obtained, and the fifth chapter corresponds to the conclusions as well as the recommendations generated by the research exercise in which each context was comprised.Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación para la paz: análisis de su práctica pedagógica en dos instituciones educativas de BogotáEducation for PeacePeacePedagogical practicePeace professorshipMaestría en EducaciónPazPedagogía institucionalEducación para la pazPazPráctica pedagógicaCátedra de la PazTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadAchilli, E. (1986). La práctica docente: una interpretación desde los saberes del maestro. Cuadernos de formación docente, universidad nacional de rosario. Argentina. Recuperado de http://www.upc.edu.ar/wp-content/uploads/2015/09/La-práctica-docente.- Una-interpretación.pdfÁlvarez, A; Echeverri, A; Martínez, A; Quiceno, H; Sáenz, J & Zuluaga, O. (2003). Pedagogía y epistemología. Magisterio editorial. Bogotá, Colombia.Andréu, J.(2000). Las técnicas de análisis de contenido: una revisión actualizada. Fundación Centro estudios Andaluces, Universidad de Granada, v.10 n. 2, p. 1-34. Recuperado de: http://mastor.cl/blog/wp-content/uploads/2018/02/Andreu.-analisis-de-contenido.-34-pags- pdf.pdfÁlvarez B. & Álvarez T. (2014). Métodos en la investigación educativa. México, D.F. Universidad Pedagógica Nacional.Álvarez, C. (2011). El interés de la etnografía escolar en la investigación educativa. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/1735/173520953015.pdfArboleda, Z; Herrera, M & Prada R. 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