Relación práctica pedagógica y proceso enseñanza aprendizaje, en la formación de profesional de enfermería en Bucaramanga, Colombia.
Magister en Pedagogía
- Autores:
-
Jiménez Vargas, María Paz
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/52162
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/52162
- Palabra clave:
- Pedagogic practice
Teaching-learning process
Nursing Education
Pedagogy
Nurse
Práctica pedagógica
Proceso enseñanza aprendizaje
Formación en Enfermería
Pedagogía
Profesional de Enfermería
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SantoToma2_54c9234ee84f8a3a2ea235312ab90eaf |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/52162 |
| network_acronym_str |
SantoToma2 |
| network_name_str |
Universidad Santo Tomás |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Relación práctica pedagógica y proceso enseñanza aprendizaje, en la formación de profesional de enfermería en Bucaramanga, Colombia. |
| title |
Relación práctica pedagógica y proceso enseñanza aprendizaje, en la formación de profesional de enfermería en Bucaramanga, Colombia. |
| spellingShingle |
Relación práctica pedagógica y proceso enseñanza aprendizaje, en la formación de profesional de enfermería en Bucaramanga, Colombia. Pedagogic practice Teaching-learning process Nursing Education Pedagogy Nurse Práctica pedagógica Proceso enseñanza aprendizaje Formación en Enfermería Pedagogía Profesional de Enfermería |
| title_short |
Relación práctica pedagógica y proceso enseñanza aprendizaje, en la formación de profesional de enfermería en Bucaramanga, Colombia. |
| title_full |
Relación práctica pedagógica y proceso enseñanza aprendizaje, en la formación de profesional de enfermería en Bucaramanga, Colombia. |
| title_fullStr |
Relación práctica pedagógica y proceso enseñanza aprendizaje, en la formación de profesional de enfermería en Bucaramanga, Colombia. |
| title_full_unstemmed |
Relación práctica pedagógica y proceso enseñanza aprendizaje, en la formación de profesional de enfermería en Bucaramanga, Colombia. |
| title_sort |
Relación práctica pedagógica y proceso enseñanza aprendizaje, en la formación de profesional de enfermería en Bucaramanga, Colombia. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Jiménez Vargas, María Paz |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Barragán Becerra, Julián Andrés |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Jiménez Vargas, María Paz |
| dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv |
https://orcid.org/0000-0002-6132-8558 |
| dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000000828 |
| dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
Pedagogic practice Teaching-learning process Nursing Education Pedagogy Nurse |
| topic |
Pedagogic practice Teaching-learning process Nursing Education Pedagogy Nurse Práctica pedagógica Proceso enseñanza aprendizaje Formación en Enfermería Pedagogía Profesional de Enfermería |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Práctica pedagógica Proceso enseñanza aprendizaje Formación en Enfermería Pedagogía Profesional de Enfermería |
| description |
Magister en Pedagogía |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-09-19T15:06:48Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-09-19T15:06:48Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023-08-15 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de maestría |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Jiménez Vargas, M. P. (s.f). Relación Práctica Pedagógica y Proceso Enseñanza Aprendizaje, en la Formación de Profesional de Enfermería en Bucaramanga, Colombia. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/52162 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Jiménez Vargas, M. P. (s.f). Relación Práctica Pedagógica y Proceso Enseñanza Aprendizaje, en la Formación de Profesional de Enfermería en Bucaramanga, Colombia. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/52162 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Abbagnano, N., & Visalberghi, A. (1992). Historia de la pedagogía. Fondo de Cultura Económica. Acebedo- Afanador, M., Aznar-Diaz, I., & Hinojo-Lucena, F. (2017). Instrumentos para la Evaluación del Aprendizaje Basado en Competencias: Estudio de caso. Inf. tecnol., 28(3), 107-118. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642017000300012. Achilii, E. (1986). La práctica docente: una interpretación desde los saberes del maestro . Universidad Nacional de Rosario: https://bit.ly/3np8i9i Alvarado, J. (2016). Características del enfermero y enfermera que ejerce la enseñanza universitaria. Enfermería Actual En Costa Rica, 3(1), 14. https://doi.org/10.15517/revenf.v0i31.25632. Avendaño, W. (2013). Un modelo pedagógico para la educación ambiental desde la perspectiva de la modificabilidad estructural cognitivanúm. Revista Luna Azul, 36, 110-133. https://www.redalyc.org/pdf/3217/321728584009.pdf. Baltar, F., & Gorjup, M. T. (2012). Muestreo mixto online: Una aplicación en poblaciones ocultas. Intangible Capital, 8(1), 123-149. http://dx.doi.org/10.3926/ic.294. Barragán, J. A., & Moreno, C. M. (2020). La práctica pedagógica del docente de enfermería: del conductismo al constructivismo. Praxis & Saber, 11(26), 1–19. https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n26.2020.10255. Carmona, B., & Ponce, G. (2011). La enseñanza de enfermería, un análisis desde las teorías de la reproducción. Revista Enfermería Universitaria ENEO-UNAM, 8(3), 36–42. http://www.scielo.org.mx/pdf/eu/v8n3/v8n3a6.pdf. Carranza, M. d., & Caldera, J. F. (2018). Percepción de los Estudiantes sobre el Aprendizaje Significativo y Estrategias de Enseñanza en el Blended Learning. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 16(1), 135. https://doi.org/https://doi.org/10.15366/reice2018.16.1.005. Carrera, B., & Mazzarella, C. (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural. Educere, 5(13), 41-44. https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf. Carrillo, A. J., Martínez, P. C., & Taborda, S. C. (2018). Aplicación de la Filosofía de Patricia Benner para la formación en enfermería. Revista Cubana de Enfermería, 34(2), http://revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/1522/358. Castillo-Parra, S., Medina, J., Faúdez, M., & Montecinos, D. (2019). Recorrido de un buen formador de enfermería. La mirada de sus protagonistas. Cultura de Los Cuidados, , 180–189. https://doi.org/10.14198/cuid.2019.53.17. Escobar, B., & Jara, P. (2019). Filosofía de Patricia Benner, aplicación en la formación de enfermería: propuestas de estrategias de aprendizaje. Educación, 28(54), 182-202. https://dx.doi.org/10.18800/educacion.201901.00. Espinal Pérez, C. (2014). Sobre la percepción aproximación desde Maurice Merleau-Pondy y Arnold Gehlen. Fides et Ratio - Revista de Difusión cultural y científica de la Universidad La Salle en Bolivia, 7(7), 93-109. Recuperado en 27 de junio de 2023, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2071-081X2014000100008&lng=es&tlng=es. Freire, P. (2006). Pedagogía de la indignación. Ediciones Morata. Guichot, V. (2006). Historia de la educación: reflexiones sobre su objeto, ubicación epistemológica, devenir histórico y tendencias actuales. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 11–51. https://www.redalyc.org/pdf/1341/134116859002.p. Hamui-Sutton, A., & Varela-Ruiz, M. (2013). Metodología de investigación en educación médica. Investigación en Educación Médica, 2(5), https://bit.ly/3HyWacJ. León, O. L. (2017). Bases teóricas y prácticas pedagógicas del docente de enfermería para el aprendizaje del cuidado en el estudiante de enfermería. Dialnet, 9(1), 39–39. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7102620. Loaiza, Y., Rodríguez, J., & Vargas, H. (2012). La práctica pedagógica de los docentes universitarios en el área de la salud y su relación con el desempeño académico. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 8(1), 95–118. . https://www.redalyc.org/pdf/1341/134129256006.pdf. Macedo-Costa, K. N., De Almeida, C. B., Freitas, G. R., & Markert, W. (2010). Enfermero-docente: aspectos interrelacionados con su formación. Enfermería Global, 19, 1–15. https://scielo.isciii.es/pdf/eg/n19/reflexion2.pdf. Marín, J. (2018). Investigar en educación y pedagógica: sus fundamentos epistemológicos y metodológicos. Cooperativa Editorial Magisterio. Marrou, H. (1985). Historia de la educación en la antigüedad. Akal Editor. Martínez, A. (2012). Práctica pedagógica: historia y presente de un futuro. Ecoe Ediciones. Martínez, P., & González, N. (2018). Metodologías de enseñanza en la universidad y su relación con el desarrollo de competencias transversales. Culture and Education, 30(2), 233–275. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6443366. Medrano, P. (2021). Necesidades de formación docente hacia una profesionalización bajo el enfoque de la práctica reflexiva en una escuela de enfermería. https://www.sciencegate.app/document/10.21555/rpp.v33i33.2415 Ministerio de Educación Nacional . (2017). Evaluación. https://bit.ly/3LrZ0Bo Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (s.f.). Competencia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79364.html Ministerio de Educación Nacional. (2015). Decreto 1075 de mayo 26 de 2015. Bogotá, Colombia. Ministerio de Educación Nacional. (2019). Decreto 1330 de julio 25 de 2019. Bogotá, Colombia. Muñoz, C., Sanches, L., & Sanson, I. (2022). Significado del desarrollo docente para la educación superior em salud: representaciones sociales. RIAEE – Revista Iberoamericana de Estudios en Educación, Araraquara, 17(1), 0401-0415. Nievas, J., & Martínez, O. (2016). Una nueva mirada sobre la formación docente . Revista Universidad y Sociedad, 8(4), 14-21. https://bit.ly/3NwLfnY. Nuván-Hurtado, I., Rivera-Porras, D., Carrillo-Sierra, S. M., Forgiony-Santos, J., Bonilla-Cruz, N. J., & Rozo-Sánchez, N. J. (2018). Diferencias en la calidad psicométrica de test construidos mediante la estrategia pedagógica audiovisual y las estrategias pedagógicas tradicionales. Revista Espacios, 39(25), https://bit.ly/3p4eDr7. Ocampo, R. (2014). Pràcticas discursivas sobre agencia política de jóvenes en contextos de vulnerabilidad y violencia, en la institución educativa instituto manizales de la comuna San José -Manizales. Caldas-Colombia. Centro de Estudios Avanzados En Niñez y Juventud-Cinde: https://bit.ly/3Hx7ndN Palomino, R. (2018). Percepción de las actividades de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes durante la especialización en enfermería en una universidad privada de cusco. Universidad Peruana Cayetano Heredia: https://bit.ly/3LKH5aG Pardo, A., Morales, R., Borré, Y. M., & Barraza, D. (2018). Enseñanza y aprendizaje del proceso de enfermería: una mirada desde la experiencia de los estudiantes. SALUS Universidad de Carabobo, 22(3), 9–13. https://www.redalyc.org/jatsRepo/3759/37596405. Pérez, A. I. (2012). Metodología para la enseñanza del Derecho del Trabajo y de la Seguridad social en el Espacio Europeo de Educación Superior. Dialnet, 45, 155–176. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3866238. Piedra, K., & Baute, L. (2018). Formación continua: sistema de formación pedagógica sustentado en el método de la profesión para los docentes de la carrera de Enfermería. http://scielo.sld.cu/pdf/rces/v38n3/0257-4314-rces-38-03-e15.pdf Pinto, A. M., & Castro, L. (s.f.). Los Modelos Pedagógicos. https://bit.ly/2GGFCBl Piza, N., Amaiquema, F., Beltrán, G.(2019). Métodos y técnicas en la investigación cualitativa. Algunas precisiones necesarias. Scielo, 15(70), 455-459. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v15n70/1990-8644-rc-15-70-455.pdf Ponti, L. (2016). La enfermería y su rol en la educación para la salud. UAI Editorial. Prada-Reyes, S., Bilbao-Ramírez, J., Lastre-Amell, G., Jinete-Acendra, J., & Manuel -Ferrer, A. (2020). Estilo de aprendizaje y nivel de pensamiento: una apuesta por el rendimiento académico en estudiantes de enfermería de una universidad privada. Educación Y Humanismo, 22(39), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.3584. Prieto, C. M., Patiño, F. A., Gamma, A. L., & Rincón, L. V. (2019). Prácticas pedagógicas y evaluativas en educación superior: un estudio en Colombia. Voces Y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación, 10(2), 98–115. https://doi.org/10.18175/vys10.2. Raile, M., & Marriner, M. (2022). Modelos y teorías en enfermería . Elsevier . Ramírez, E., Huertas, F., & Andrade, R. (2021). Práctica pedagógica de un curso como base del aprendizaje del cuidado enfermero. Revista Cubana de Enfermería, 37(2), 1–16. http://scielo.sld.cu/pdf/enf/v37n2/1561-2961-enf-37-02-e3574.pdf. Ríos, R. (2018). La práctica pedagógica como herramienta para historiar la pedagogía en Colombia. Pedagogía y Saberes, 49, 27-40. scielo.org.co/pdf/ppo/n19/2011-804X-ppo-19-00027.pdf. Rizo, M. (2020). Rol del docente y estudiante en la educación virtual. Revista Multiensayos, 6(12), https://doi.org/10.5377/multiensayos.v6i12.10117. Rojas, J., Rivera, L. N., & Morera, M. J. (2018). Pedagogic Aspects in Nursing Education: Integrative Review. Investigación Y Educación En Enfermería, 36(3), https://doi.org/https://doi.org/10.17533/udea.iee.v36n3e03. Ruiz, E., & Estrevel, L. (2010). Vigotsky: la escuela y la subjetividad. Pensamiento Psicológico, 8(15), 135-145. https://www.redalyc.org/pdf/801/80115648012.pdf. Sánchez, R. (2019). El pensamiento de Vygotsky y su influencia en la educación. Latin-American Journal of Physics Education, 13(4), https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7587110. Silva, D., Muñoz, A., & Beatriz, P. (2022). Unidad de Salud Pública . Universidad Central. Tomey, A. M., & Alligood, M. R. (2008). Modelos y teorías en enfermería. In Google Books (6ta Edición). Elsevier España. Torres-Calixto, M. (2021). Trends and challenges of medical education. Revista de La Facultad de Medicina, 69(3), 1–9. https://bit.ly/3p1KZTF. Zambrano, R. O., Macías, A. M., & Solórzano, S. E. (2019). Fundamento pedagógico del cuidado humano en la práctica de enfermería. Revista Digital de Postgrado, 8(3), 1–7. https://bit.ly/42eYsph. Zuluaga, O. (1997). Los conceptos y las prácticas: una estrategia para hacer historia de la pedagogía. https://bit.ly/3VoVBrK Zuluaga, O. (1999). Pedagogía e historia. Anthropos Editorial. Zuluaga, O. (2005). Foucault, la pedagogía y la educación: pensar de otro modo. Cooperativa Editorial Magisterio. Zuluaga, O. (2020). El maestro y el saber pedagógico en Colombia 1821-1848 . Editorial Magisterio. Zuluaga, O. (2020). Filosofía y pedagogía. Didáctica y conocimiento. Editorial Magisterio. Zuluaga, Z., Noguera, C., & Quiceno, H. (2006). Foucault, la pedagogía y la educación: pensar de otro modo, primera edición. Cooperativa Editorial Magisterio. |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Tunja |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría Pedagogía |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Centro de Estudios Educativos Enrique Lacordaire |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52162/4/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52162/5/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52162/1/2023mariapazjimenez.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52162/2/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20facultad.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52162/3/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52162/6/2023mariapazjimenez.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52162/7/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20facultad.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52162/8/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 ec6bb01cd164e627399c05d32fb87645 dc23a41ba6830c4f263e2ba4795f7a0d eb41d901e02f4b11167503da4fdcc233 6bd1267c31326791d463340ace3db2c2 1611949369aca4c09d19acb2d9915b47 eb788b53dbb2f20a11827fe65e818c70 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
noreply@usta.edu.co |
| _version_ |
1800786403524608000 |
| spelling |
Barragán Becerra, Julián AndrésJiménez Vargas, María Pazhttps://orcid.org/0000-0002-6132-8558https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000000828Universidad Santo Tomás2023-09-19T15:06:48Z2023-09-19T15:06:48Z2023-08-15Jiménez Vargas, M. P. (s.f). Relación Práctica Pedagógica y Proceso Enseñanza Aprendizaje, en la Formación de Profesional de Enfermería en Bucaramanga, Colombia. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/52162reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Relación práctica pedagógica y proceso enseñanza aprendizaje, en la formación de profesional de enfermería en Bucaramanga, Colombia.Magister en PedagogíaMaestríaPedagogic practiceTeaching-learning processNursing EducationPedagogyNursePráctica pedagógicaProceso enseñanza aprendizajeFormación en EnfermeríaPedagogíaProfesional de EnfermeríaTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA TunjaAbbagnano, N., & Visalberghi, A. (1992). Historia de la pedagogía. Fondo de Cultura Económica.Acebedo- Afanador, M., Aznar-Diaz, I., & Hinojo-Lucena, F. (2017). Instrumentos para la Evaluación del Aprendizaje Basado en Competencias: Estudio de caso. Inf. tecnol., 28(3), 107-118. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642017000300012.Achilii, E. (1986). La práctica docente: una interpretación desde los saberes del maestro . Universidad Nacional de Rosario: https://bit.ly/3np8i9iAlvarado, J. (2016). Características del enfermero y enfermera que ejerce la enseñanza universitaria. Enfermería Actual En Costa Rica, 3(1), 14. https://doi.org/10.15517/revenf.v0i31.25632.Avendaño, W. (2013). Un modelo pedagógico para la educación ambiental desde la perspectiva de la modificabilidad estructural cognitivanúm. Revista Luna Azul, 36, 110-133. https://www.redalyc.org/pdf/3217/321728584009.pdf.Baltar, F., & Gorjup, M. T. (2012). Muestreo mixto online: Una aplicación en poblaciones ocultas. Intangible Capital, 8(1), 123-149. http://dx.doi.org/10.3926/ic.294.Barragán, J. A., & Moreno, C. M. (2020). La práctica pedagógica del docente de enfermería: del conductismo al constructivismo. Praxis & Saber, 11(26), 1–19. https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n26.2020.10255.Carmona, B., & Ponce, G. (2011). La enseñanza de enfermería, un análisis desde las teorías de la reproducción. Revista Enfermería Universitaria ENEO-UNAM, 8(3), 36–42. http://www.scielo.org.mx/pdf/eu/v8n3/v8n3a6.pdf.Carranza, M. d., & Caldera, J. F. (2018). Percepción de los Estudiantes sobre el Aprendizaje Significativo y Estrategias de Enseñanza en el Blended Learning. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 16(1), 135. https://doi.org/https://doi.org/10.15366/reice2018.16.1.005.Carrera, B., & Mazzarella, C. (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural. Educere, 5(13), 41-44. https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf.Carrillo, A. J., Martínez, P. C., & Taborda, S. C. (2018). Aplicación de la Filosofía de Patricia Benner para la formación en enfermería. Revista Cubana de Enfermería, 34(2), http://revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/1522/358.Castillo-Parra, S., Medina, J., Faúdez, M., & Montecinos, D. (2019). Recorrido de un buen formador de enfermería. La mirada de sus protagonistas. Cultura de Los Cuidados, , 180–189. https://doi.org/10.14198/cuid.2019.53.17.Escobar, B., & Jara, P. (2019). Filosofía de Patricia Benner, aplicación en la formación de enfermería: propuestas de estrategias de aprendizaje. Educación, 28(54), 182-202. https://dx.doi.org/10.18800/educacion.201901.00.Espinal Pérez, C. (2014). Sobre la percepción aproximación desde Maurice Merleau-Pondy y Arnold Gehlen. Fides et Ratio - Revista de Difusión cultural y científica de la Universidad La Salle en Bolivia, 7(7), 93-109. Recuperado en 27 de junio de 2023, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2071-081X2014000100008&lng=es&tlng=es.Freire, P. (2006). Pedagogía de la indignación. Ediciones Morata.Guichot, V. (2006). Historia de la educación: reflexiones sobre su objeto, ubicación epistemológica, devenir histórico y tendencias actuales. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 11–51. https://www.redalyc.org/pdf/1341/134116859002.p.Hamui-Sutton, A., & Varela-Ruiz, M. (2013). Metodología de investigación en educación médica. Investigación en Educación Médica, 2(5), https://bit.ly/3HyWacJ.León, O. L. (2017). Bases teóricas y prácticas pedagógicas del docente de enfermería para el aprendizaje del cuidado en el estudiante de enfermería. Dialnet, 9(1), 39–39. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7102620.Loaiza, Y., Rodríguez, J., & Vargas, H. (2012). La práctica pedagógica de los docentes universitarios en el área de la salud y su relación con el desempeño académico. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 8(1), 95–118. . https://www.redalyc.org/pdf/1341/134129256006.pdf.Macedo-Costa, K. N., De Almeida, C. B., Freitas, G. R., & Markert, W. (2010). Enfermero-docente: aspectos interrelacionados con su formación. Enfermería Global, 19, 1–15. https://scielo.isciii.es/pdf/eg/n19/reflexion2.pdf.Marín, J. (2018). Investigar en educación y pedagógica: sus fundamentos epistemológicos y metodológicos. Cooperativa Editorial Magisterio.Marrou, H. (1985). Historia de la educación en la antigüedad. Akal Editor.Martínez, A. (2012). Práctica pedagógica: historia y presente de un futuro. Ecoe Ediciones.Martínez, P., & González, N. (2018). Metodologías de enseñanza en la universidad y su relación con el desarrollo de competencias transversales. Culture and Education, 30(2), 233–275. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6443366. Medrano, P. (2021). Necesidades de formación docente hacia una profesionalización bajo el enfoque de la práctica reflexiva en una escuela de enfermería. https://www.sciencegate.app/document/10.21555/rpp.v33i33.2415Ministerio de Educación Nacional . (2017). Evaluación. https://bit.ly/3LrZ0BoMinisterio de Educación Nacional [MEN]. (s.f.). Competencia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79364.htmlMinisterio de Educación Nacional. (2015). Decreto 1075 de mayo 26 de 2015. Bogotá, Colombia.Ministerio de Educación Nacional. (2019). Decreto 1330 de julio 25 de 2019. Bogotá, Colombia.Muñoz, C., Sanches, L., & Sanson, I. (2022). Significado del desarrollo docente para la educación superior em salud: representaciones sociales. RIAEE – Revista Iberoamericana de Estudios en Educación, Araraquara, 17(1), 0401-0415.Nievas, J., & Martínez, O. (2016). Una nueva mirada sobre la formación docente . Revista Universidad y Sociedad, 8(4), 14-21. https://bit.ly/3NwLfnY.Nuván-Hurtado, I., Rivera-Porras, D., Carrillo-Sierra, S. M., Forgiony-Santos, J., Bonilla-Cruz, N. J., & Rozo-Sánchez, N. J. (2018). Diferencias en la calidad psicométrica de test construidos mediante la estrategia pedagógica audiovisual y las estrategias pedagógicas tradicionales. Revista Espacios, 39(25), https://bit.ly/3p4eDr7.Ocampo, R. (2014). Pràcticas discursivas sobre agencia política de jóvenes en contextos de vulnerabilidad y violencia, en la institución educativa instituto manizales de la comuna San José -Manizales. Caldas-Colombia. Centro de Estudios Avanzados En Niñez y Juventud-Cinde: https://bit.ly/3Hx7ndNPalomino, R. (2018). Percepción de las actividades de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes durante la especialización en enfermería en una universidad privada de cusco. Universidad Peruana Cayetano Heredia: https://bit.ly/3LKH5aGPardo, A., Morales, R., Borré, Y. M., & Barraza, D. (2018). Enseñanza y aprendizaje del proceso de enfermería: una mirada desde la experiencia de los estudiantes. SALUS Universidad de Carabobo, 22(3), 9–13. https://www.redalyc.org/jatsRepo/3759/37596405.Pérez, A. I. (2012). Metodología para la enseñanza del Derecho del Trabajo y de la Seguridad social en el Espacio Europeo de Educación Superior. Dialnet, 45, 155–176. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3866238.Piedra, K., & Baute, L. (2018). Formación continua: sistema de formación pedagógica sustentado en el método de la profesión para los docentes de la carrera de Enfermería. http://scielo.sld.cu/pdf/rces/v38n3/0257-4314-rces-38-03-e15.pdfPinto, A. M., & Castro, L. (s.f.). Los Modelos Pedagógicos. https://bit.ly/2GGFCBlPiza, N., Amaiquema, F., Beltrán, G.(2019). Métodos y técnicas en la investigación cualitativa. Algunas precisiones necesarias. Scielo, 15(70), 455-459. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v15n70/1990-8644-rc-15-70-455.pdfPonti, L. (2016). La enfermería y su rol en la educación para la salud. UAI Editorial.Prada-Reyes, S., Bilbao-Ramírez, J., Lastre-Amell, G., Jinete-Acendra, J., & Manuel -Ferrer, A. (2020). Estilo de aprendizaje y nivel de pensamiento: una apuesta por el rendimiento académico en estudiantes de enfermería de una universidad privada. Educación Y Humanismo, 22(39), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.3584.Prieto, C. M., Patiño, F. A., Gamma, A. L., & Rincón, L. V. (2019). Prácticas pedagógicas y evaluativas en educación superior: un estudio en Colombia. Voces Y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación, 10(2), 98–115. https://doi.org/10.18175/vys10.2.Raile, M., & Marriner, M. (2022). Modelos y teorías en enfermería . Elsevier .Ramírez, E., Huertas, F., & Andrade, R. (2021). Práctica pedagógica de un curso como base del aprendizaje del cuidado enfermero. Revista Cubana de Enfermería, 37(2), 1–16. http://scielo.sld.cu/pdf/enf/v37n2/1561-2961-enf-37-02-e3574.pdf.Ríos, R. (2018). La práctica pedagógica como herramienta para historiar la pedagogía en Colombia. Pedagogía y Saberes, 49, 27-40. scielo.org.co/pdf/ppo/n19/2011-804X-ppo-19-00027.pdf.Rizo, M. (2020). Rol del docente y estudiante en la educación virtual. Revista Multiensayos, 6(12), https://doi.org/10.5377/multiensayos.v6i12.10117.Rojas, J., Rivera, L. N., & Morera, M. J. (2018). Pedagogic Aspects in Nursing Education: Integrative Review. Investigación Y Educación En Enfermería, 36(3), https://doi.org/https://doi.org/10.17533/udea.iee.v36n3e03.Ruiz, E., & Estrevel, L. (2010). Vigotsky: la escuela y la subjetividad. Pensamiento Psicológico, 8(15), 135-145. https://www.redalyc.org/pdf/801/80115648012.pdf.Sánchez, R. (2019). El pensamiento de Vygotsky y su influencia en la educación. Latin-American Journal of Physics Education, 13(4), https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7587110.Silva, D., Muñoz, A., & Beatriz, P. (2022). Unidad de Salud Pública . Universidad Central.Tomey, A. M., & Alligood, M. R. (2008). Modelos y teorías en enfermería. In Google Books (6ta Edición). Elsevier España.Torres-Calixto, M. (2021). Trends and challenges of medical education. Revista de La Facultad de Medicina, 69(3), 1–9. https://bit.ly/3p1KZTF.Zambrano, R. O., Macías, A. M., & Solórzano, S. E. (2019). Fundamento pedagógico del cuidado humano en la práctica de enfermería. Revista Digital de Postgrado, 8(3), 1–7. https://bit.ly/42eYsph.Zuluaga, O. (1997). Los conceptos y las prácticas: una estrategia para hacer historia de la pedagogía. https://bit.ly/3VoVBrKZuluaga, O. (1999). Pedagogía e historia. Anthropos Editorial.Zuluaga, O. (2005). Foucault, la pedagogía y la educación: pensar de otro modo. Cooperativa Editorial Magisterio.Zuluaga, O. (2020). El maestro y el saber pedagógico en Colombia 1821-1848 . Editorial Magisterio.Zuluaga, O. (2020). Filosofía y pedagogía. Didáctica y conocimiento. Editorial Magisterio.Zuluaga, Z., Noguera, C., & Quiceno, H. (2006). Foucault, la pedagogía y la educación: pensar de otro modo, primera edición. Cooperativa Editorial Magisterio.CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52162/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52162/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessORIGINAL2023mariapazjimenez.pdf2023mariapazjimenez.pdfDocumento Principalapplication/pdf492068https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52162/1/2023mariapazjimenez.pdfec6bb01cd164e627399c05d32fb87645MD51metadata only accessCarta autorización facultad.pdfCarta autorización facultad.pdfCarta aprobación Facultadapplication/pdf475232https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52162/2/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20facultad.pdfdc23a41ba6830c4f263e2ba4795f7a0dMD52metadata only accessCarta derechos de autor.pdfCarta derechos de autor.pdfCarta derechos de Autorapplication/pdf1078903https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52162/3/Carta%20derechos%20de%20autor.pdfeb41d901e02f4b11167503da4fdcc233MD53metadata only accessTHUMBNAIL2023mariapazjimenez.pdf.jpg2023mariapazjimenez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4288https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52162/6/2023mariapazjimenez.pdf.jpg6bd1267c31326791d463340ace3db2c2MD56open accessCarta autorización facultad.pdf.jpgCarta autorización facultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8468https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52162/7/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20facultad.pdf.jpg1611949369aca4c09d19acb2d9915b47MD57open accessCarta derechos de autor.pdf.jpgCarta derechos de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7792https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/52162/8/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpgeb788b53dbb2f20a11827fe65e818c70MD58open access11634/52162oai:repository.usta.edu.co:11634/521622023-09-20 03:18:10.66metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |