La escuela: escenario de conflicto y violencia
La presente investigación buscó comprender los conflictos y las formas de violencia que se presentan en el Colegio El Minuto de Buenos Aires, de la Localidad Ciudad Bolívar en Bogotá. Me interesó centrarme en la escuela como contexto al que se le ha encomendado la tarea de formar en diversas áreas a...
- Autores:
-
Castiblanco Montañez, Liliana Marcela
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11634/3483
- Palabra clave:
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Violence in education
Discrimination in education
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La presente investigación buscó comprender los conflictos y las formas de violencia que se presentan en el Colegio El Minuto de Buenos Aires, de la Localidad Ciudad Bolívar en Bogotá. Me interesó centrarme en la escuela como contexto al que se le ha encomendado la tarea de formar en diversas áreas al ser humano, incluyendo la demanda de formar ciudadanos para la convivencia y porque no, para la paz. En ella, situaciones como el conflicto y la violencia son una realidad a mil voces, bastante abordada en los últimos años desde la investigación científica, no sólo en Colombia sino a nivel mundial. Sin embargo, se requiere de mayor interés por la comunidad académica frente a esta problemática para zonas periféricas y vulnerables, como lo es la Localidad Ciudad Bolívar, en Bogotá, en donde se evidencian quizá con mayor intensidad muchos de los problemas sociales. En este proceso investigativo el conflicto es entendido como un elemento inherente a la naturaleza humana, que tiene lugar en los procesos de interacción de los individuos y que implica una influencia negativa sobre otro, unos intereses divergentes, unas metas opuestas o ideas incompatibles, que son indispensables para el crecimiento de las personas y la sociedad, en tanto se entienda como una herramienta de transformación social. La violencia escolar, por su parte, es entendida en este estudio como la interacción que se da entre dos o más miembros de la institución escolar que se caracteriza por implicar el uso y abuso del poder o la fuerza en contra del otro. |
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Alzate, R. (1997) Resolución de conflictos en la escuela. Innovación educativa. N 7 p. 107 – 122. Disponible en http://dspace.usc.es/bitstream/10347/5243/1/pg_109 124_inneduc7.pdf recuperado 6 de Abril de 2013 Albaladejo, N. (2011) Evaluación de la violencia escolar en educación infantil y primaria. Tesis Doctoral. Universidad de Alicante. Disponible en http://www.dart europe.eu/full.php?Id=673209 recuperado abril 2 de 2013. Barbeito C y Caireta M. (2005) Introducción de conceptos: paz, violencia, conflicto. Cuadernos de Educación Para La Paz. Universidad Autónoma de Barcelona. España Disponible: http://www.pangea.org/unescopau/img/programas/educacion/publicacion002e.pdf (Consulta: Enero 2015). Barrera (2002) Modelos epistémicos. Bogotá. Cooperativa Editorial magisterio Bermúdez (2014) aquí los maestros no pegan “Porque ya no se acostumbra”. Expresiones de la violencia hacia Las mujeres en la universidad de Ciencias y artes de chiapas. 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Sin embargo, se requiere de mayor interés por la comunidad académica frente a esta problemática para zonas periféricas y vulnerables, como lo es la Localidad Ciudad Bolívar, en Bogotá, en donde se evidencian quizá con mayor intensidad muchos de los problemas sociales. En este proceso investigativo el conflicto es entendido como un elemento inherente a la naturaleza humana, que tiene lugar en los procesos de interacción de los individuos y que implica una influencia negativa sobre otro, unos intereses divergentes, unas metas opuestas o ideas incompatibles, que son indispensables para el crecimiento de las personas y la sociedad, en tanto se entienda como una herramienta de transformación social. La violencia escolar, por su parte, es entendida en este estudio como la interacción que se da entre dos o más miembros de la institución escolar que se caracteriza por implicar el uso y abuso del poder o la fuerza en contra del otro.This research sought to understand the conflicts and forms of violence that occur at El Minuto School in Buenos Aires, in the city of Bogotá. I was interested in focusing on the school as a context that has been entrusted with the task of forming human beings in various areas, including the demand to form citizens for coexistence and why not, for peace. In it, situations such as conflict and violence are a reality to a thousand voices, quite addressed in recent years from scientific research, not only in Colombia but worldwide. However, the academic community needs to take a greater interest in this problem in peripheral and vulnerable areas, such as Ciudad Bolivar in Bogotá, where many of the social problems are perhaps most evident. In this research process, conflict is understood as an element inherent to human nature, which takes place in the processes of interaction of individuals and which implies a negative influence on others, divergent interests, opposing goals or incompatible ideas, which are indispensable for the growth of people and society, as long as it is understood as a tool for social transformation. School violence, on the other hand, is understood in this study as the interaction between two or more members of the school institution that is characterized by the use and abuse of power or force against the other.Magíster en EducaciónMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La escuela: escenario de conflicto y violenciaSchoolViolence in educationDiscrimination in educationEscuelaViolencia en la educaciónDiscriminación en la educaciónTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáAlzate, R. (1997) Resolución de conflictos en la escuela. Innovación educativa. N 7 p. 107 – 122. 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Un estudio comparativo entre España y Francia Revista de Educación. P. 293-315.Bolívar Botía, Antonio (2002) "¿De nobis ipsis silemus?": Epistemología de la investigación biográfico-narrativa en educación REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 4, núm. 1, mayo. Universidad Autónoma de Baja California Ensenada, México.Carrasco y González (2006) Aspectos conceptuales de la agresión: definición y modelos explicativos acción psicológica, junio 2006, vol. 4, N 2, 7-38.Carvajal, C. Urrea, P. Soto, M. (2012) La convivencia escolar en adolescentes de cinco municipios de sabana centro departamento de Cundinamarca – Colombia. Tesis magister en educación. Universidad de la sabanaChaux (2011) Estudios de Violencia escolar en Bogotá, análisis comparativo de dos estudios hechos por el DANE en 2006 y 2011. Bogotá. Universidad de los Andes.Chaux, Bolívar, Contreras y Jiménez (2010) Desentendimiento moral y dinámicas de robo escolar. Revista criminalidad. Volumen 52 Nº 1. 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