La educación inclusiva, un fenómeno social: humanización de la diversidad
La inclusión ha sido uno de los temas que se ha convertido en un fenómeno social y educativo, en miras de lograr procesos de enseñanza, aprendizaje, de inclusión social y laboral más equitativos para todos, sobre todo, en una sociedad en donde las brechas sociales son tan marcadas y nos alejan total...
- Autores:
-
Pérez Riaño, Leidy Andrea
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/43170
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/43170
- Palabra clave:
- Equity.
Inclusive Public Policies
Social Phenomenon
Inclusive Education.
Educación inclusiva.
Fenómeno social.
Equidad.
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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La inclusión ha sido uno de los temas que se ha convertido en un fenómeno social y educativo, en miras de lograr procesos de enseñanza, aprendizaje, de inclusión social y laboral más equitativos para todos, sobre todo, en una sociedad en donde las brechas sociales son tan marcadas y nos alejan totalmente de la humanización de la educación. De manera global, se ha avanzado en la formulación de políticas públicas de inclusión educativa; sin embargo, es evidente que aún falta camino por recorrer para lograr una verdadera inclusión, un estilo de vida en donde se erradique la palabra misma y sea sencillamente una práctica social y cultural, una práctica naturalizada desde la humanización. Este artículo de reflexión tiene como propósito presentar un acercamiento a la educación inclusiva como fenómeno social y como un acto de amor y equidad hacia la diversidad del sujeto como actor social. |
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Calvo, G. (2013). Formación de docentes para la inclusión educativa. Educ. Vol.6 no.1 Montevideo jun. 2013. Versión On-line ISSN 1688-7468. Dueñas, L. (2010). Educación inclusiva. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 21, núm. 2, mayo-agosto, 2010. Dussan, C. (2011). Por una educación inclusiva: un modelo de diversidad humana. Revista educación y desarrollo social. Vol 5. N°1. Enero-Junio 2011. ISSN 2011-5318. Figueroa, Á, Gutiérrez de Piñeres, C. (2017). Estrategias de inclusión en contextos escolares. Perspect. Psicol. / ISSN: 1794-9998 / Vol. 13 / No. 1 / 2017 / pp. 013-026. León, A. (2007). Qué es la educación . Facultad de Humanidades y Educación. Universidad de Los Andes, ULA. Mérida-Venezuela. Educere v.11 n.39 Meridad dic. 2007. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia et la Cultura 7, place de Fontenoy, 75352 París 07 SP © UNESCO 2009. Printed in France ED-2009/WS/31 cld1705.9 https://sid.usal.es/idocs/F8/FDO23187/directrices_politicas_inclusion.pdf Verdeja, M. (2016). Reinventando a Paulo Freire: aportaciones para un modelo de escuela inclusiva e intercultural. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva. Vol 9 (3) pp. 173-186. |
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De manera global, se ha avanzado en la formulación de políticas públicas de inclusión educativa; sin embargo, es evidente que aún falta camino por recorrer para lograr una verdadera inclusión, un estilo de vida en donde se erradique la palabra misma y sea sencillamente una práctica social y cultural, una práctica naturalizada desde la humanización. Este artículo de reflexión tiene como propósito presentar un acercamiento a la educación inclusiva como fenómeno social y como un acto de amor y equidad hacia la diversidad del sujeto como actor social.Inclusion has been one of the issues that has become a social and educational phenomenon in order to achieve more equitable teaching, learning, social and labor inclusion processes for all, in a society where gaps social are so marked and these take distance us from the humanization of education. Globally, progress has been made in the formulation of public policies for educational inclusion; however, it is clear that there is still a long way to go to achieve true inclusion, a lifestyle where the word itself is eradicated and is simply a social and cultural practice, a practice naturalized from humanization. The purpose of this reflection article is to present an approach to inclusive education as a social phenomenon and as an act of love and equity towards the subject as a social actor.Magister en PedagogíaMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La educación inclusiva, un fenómeno social: humanización de la diversidadEquity.Inclusive Public PoliciesSocial PhenomenonInclusive Education.Educación inclusiva.Fenómeno social.Equidad.Políticas públicas inclusivas.Tesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA TunjaCalvo, G. (2013). Formación de docentes para la inclusión educativa. Educ. Vol.6 no.1 Montevideo jun. 2013. Versión On-line ISSN 1688-7468.Dueñas, L. (2010). Educación inclusiva. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 21, núm. 2, mayo-agosto, 2010.Dussan, C. (2011). Por una educación inclusiva: un modelo de diversidad humana. Revista educación y desarrollo social. Vol 5. N°1. Enero-Junio 2011. ISSN 2011-5318.Figueroa, Á, Gutiérrez de Piñeres, C. (2017). Estrategias de inclusión en contextos escolares. Perspect. Psicol. / ISSN: 1794-9998 / Vol. 13 / No. 1 / 2017 / pp. 013-026.León, A. (2007). Qué es la educación . Facultad de Humanidades y Educación. Universidad de Los Andes, ULA. Mérida-Venezuela. Educere v.11 n.39 Meridad dic. 2007.Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia et la Cultura 7, place de Fontenoy, 75352 París 07 SP © UNESCO 2009. Printed in France ED-2009/WS/31 cld1705.9 https://sid.usal.es/idocs/F8/FDO23187/directrices_politicas_inclusion.pdfVerdeja, M. (2016). Reinventando a Paulo Freire: aportaciones para un modelo de escuela inclusiva e intercultural. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva. 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