Vivir en paz un reto en la escuela

Con el objetivo de analizar cómo el liderazgo, la comunicación y la resolución de conflictos influyen en la competencia ciudadana de convivencia y paz en los estudiantes del grado quinto (5 B), se planteó una investigación cualitativa, de tipo estudio de caso, con un enfoque Histórico Hermenéutico,...

Full description

Autores:
Cerón Córdoba, Andrés Alberto
Mejia Burbano, Omar Fernando
Nandar Araujo, Luz Stella
Tipo de recurso:
Masters Thesis
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Universidad Santo Tomás
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/27567
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11634/27567
Palabra clave:
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Liderazgo
Competencia ciudadana
Didáctica
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Liderazgo
Comunicación
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Se apoyó en postulados como los de: la el Ministerio Educación, así mismos en autores como Enrique Chaux, Elena Vieira, entre otros.With the aim of analyzing how leadership, communication and conflict resolution influence the citizen's competence of coexistence and peace in the fifth grade students (5 B), a qualitative investigation, of case study type, was proposed with a Hermeneutical Historical approach, scientific observation, a semi-structured 6-item survey, a family interview, and finally a documentary review were used as techniques and as instruments of information collection. It was based on postulates such as those of: the Ministry of Education, as well as authors such as Enrique Chaux, Elena Vieira, among others.Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Vivir en paz un reto en la escuelatransversal project peace and democracyLiderazgoCompetencia ciudadanaDidácticaCompetencias ciudadanasConvivencia y pazLiderazgoComunicaciónResolución de conflictosTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadBucheli, G. (2017). El aporte del juego dramático en las competencias ciudadanas en las niñas 3-4 de la I.E.M. María Goretti jornada de la tarde de la ciudad San Juan de Pasto (tesis de pregrado). Universidad Cesmag, Pasto.Chaux, E. Lleras, J. Velásquez, A. (2004). Competencias Ciudadanas: De los Estándares al Aula. Una propuesta de integración a las áreas académicas. Bogotá: Uniandes.Fuquen, M. (2003, Primero, Enero). Los conflictos y las formas alternativas de resolución Tabula Rasa, núm. 1, pp. 265-278Garrido, M. y Reyes, B. (2012). Estructura de los grupos. En Troyano, Y y Marín, M. Psicología social de los procesos grupales. Madrid: Pirámide.Goleman, D. (2014). Cómo ser un buen líder. España: S.A. Ediciones B. Recuperado de: http://93.174.95.29/_ads/29EC7689D1F62B3164B9D8BA80633E55 Guerrero, M. (2018). Análisis del Proyecto de Convivencia “Convivir en Paz Sana la Mente”. En la I.E.D., Nueva Constitución Sección Bachillerato, Jornada Tarde. (tesis de maestría). Universidad Externado de Colombia, Bogotá.Garrido, M. y Reyes, B. (2012). Estructura de los grupos. En Troyano, Y y Marín, M. Psicología social de los procesos grupales. Madrid: Pirámide. Goleman, D. (2014). Cómo ser un buen líder. España: S.A. Ediciones B. Recuperado de: http://93.174.95.29/_ads/29EC7689D1F62B3164B9D8BA80633E55 Guerrero, M. (2018). Análisis del Proyecto de Convivencia “Convivir en Paz Sana la Mente”. En la I.E.D., Nueva Constitución Sección Bachillerato, Jornada Tarde. (tesis de maestría). Universidad Externado de Colombia, Bogotá. Hernández, R, Fernández, C y Baptista, L. (2001). Metodología de la investigación. México, Buenos Aires, Caracas, Guatemala, Lisboa, Madrid, Nueva York, San Juan, Santafé de Bogotá, Santiago: Editorial Mc Graw Hill.Ministerio de Educación Nacional. (2004). Formar para la ciudadanía ¡sí es posible! Estándares básicos de competencias ciudadanas. Colombia: IPSA.Redorta, J. (2007). Como Analizar los conflictos, la tipología del conflicto como herramienta de medición. España: Paidós.Rodríguez, B. (2016). Descripción del liderazgo educativo como promotor de aprendizajes en la escuela. (tesis de Maestría). Universidad Militar, Bogotá.Simon, H. 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