Propuesta de medición de calidad en la formación de talento humano de alto nivel para el programa de la Maestría en Administración MBA de la Universidad Santo Tomás seccional Bucaramanga
Centrándose en los desafíos de la calidad educativa en Colombia, en el ámbito de la Educación Superior, especialmente al programa de Maestría en Administración MBA; donde el objetivo principal fue proponer un método de medición de la calidad para evaluar la eficiencia del programa, basándose en las...
- Autores:
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Menco Rodelo, Elkin Jesus
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/53955
- Palabra clave:
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Centrándose en los desafíos de la calidad educativa en Colombia, en el ámbito de la Educación Superior, especialmente al programa de Maestría en Administración MBA; donde el objetivo principal fue proponer un método de medición de la calidad para evaluar la eficiencia del programa, basándose en las características de los graduados y fundamentándose en un enfoque exploratorio no experimental – cuantitativo hacia la autoevaluación y acreditación de las Instituciones Educativas (IE) cimentándose en indicadores de eficiencia y seguimiento; la encuesta realizada a 51 graduandos, reveló datos demográficos, niveles de satisfacción y percepciones sobra las habilidades adquiridas en el proceso académico, donde se pudo destacar que no se enfatiza en género, ni en edad, debido a que la proporción entre géneros es similar y las edades varían entre 28 – 68 años. También, solo el 6% de los egresados continúan estudiando doctorados o postdoctorados; donde se evidenció la falta de oportunidades e interés por continuar la carrera académica, aun así, se comprobó que el 80% recomendaría la maestría MBA y el 78% estarían a disposición para cursar a futuro otras maestrías en la Universidad Santo Tomás. Con relación al nivel de vida, 1 de cada 3 egresados adquirió nuevos bienes materiales, mejoró su calidad de vivienda y el 82% manifestó la contribución en el desempeño laboral. Estos resultados sugieren que las expectativas generales del programa han sido cumplidas de manera satisfactoria; pero se deben plantear estrategias que mitiguen la brecha académica para que el graduando pueda continuar a nivel de doctorados y postdoctorados. |
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Universidad Santo Tomas, Bucaramanga, Colombiahttp://hdl.handle.net/11634/53955reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coCentrándose en los desafíos de la calidad educativa en Colombia, en el ámbito de la Educación Superior, especialmente al programa de Maestría en Administración MBA; donde el objetivo principal fue proponer un método de medición de la calidad para evaluar la eficiencia del programa, basándose en las características de los graduados y fundamentándose en un enfoque exploratorio no experimental – cuantitativo hacia la autoevaluación y acreditación de las Instituciones Educativas (IE) cimentándose en indicadores de eficiencia y seguimiento; la encuesta realizada a 51 graduandos, reveló datos demográficos, niveles de satisfacción y percepciones sobra las habilidades adquiridas en el proceso académico, donde se pudo destacar que no se enfatiza en género, ni en edad, debido a que la proporción entre géneros es similar y las edades varían entre 28 – 68 años. También, solo el 6% de los egresados continúan estudiando doctorados o postdoctorados; donde se evidenció la falta de oportunidades e interés por continuar la carrera académica, aun así, se comprobó que el 80% recomendaría la maestría MBA y el 78% estarían a disposición para cursar a futuro otras maestrías en la Universidad Santo Tomás. Con relación al nivel de vida, 1 de cada 3 egresados adquirió nuevos bienes materiales, mejoró su calidad de vivienda y el 82% manifestó la contribución en el desempeño laboral. Estos resultados sugieren que las expectativas generales del programa han sido cumplidas de manera satisfactoria; pero se deben plantear estrategias que mitiguen la brecha académica para que el graduando pueda continuar a nivel de doctorados y postdoctorados.Focusing on the challenges of educational quality in Colombia, in the field of Higher Education, especially the MBA Master of Business Administration program; where the main objective was to propose a method of quality measurement to evaluate the efficiency of the program, based on the characteristics of the graduates and based on an exploratory, non-experimental – quantitative approach towards the self-evaluation and accreditation of Educational Institutions (EI), based on efficiency and monitoring indicators; the survey of 51 graduates revealed demographic data, levels of satisfaction and perceptions about the skills acquired in the academic process, where it could be highlighted that gender and age are not emphasized, because the proportion between genders is similar and ages vary between 28 – 68 years. Also, only 6% of graduates go on to study doctorates or postdocs; where the lack of opportunities and interest in continuing the academic career was evidenced, even so, it was found that 80% would recommend the MBA master's degree and 78% would be available to study other master's degrees in the future at the Universidad Santo Tomás. In relation to the standard of living, 1 in 3 graduates acquired new material goods, improved their quality of housing and 82% expressed the contribution to work performance. These results suggest that the overall expectations of the program have been satisfactorily met; But strategies must be proposed to mitigate the academic gap so that the graduate can continue at the level of doctorates and postdocs.Magister en Administración - MBAhttps://www.ustabuca.edu.co/Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría Administración - MBAFacultad de Administración de EmpresasAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Propuesta de medición de calidad en la formación de talento humano de alto nivel para el programa de la Maestría en Administración MBA de la Universidad Santo Tomás seccional Bucaramangaeducational qualityhigher educationmeasurementhuman talentdocentes universitariosinstituciones de educación superiorrecurso humanoanálisis de informacióncalidad educativaeducación superiormedicióntalento humanoTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BucaramangaAldazabal, C., & Allison, J. (2021). Calidad de servicio educativo y satisfacción de los egresados de una universidad particular, San Juan de Lurigancho 2020. Repositorio Digital Institucional. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/56862Artigas, W. (2022). Gestión de la educación: un tema de obligatoria discusión en pandemia. Revista Venezolana de Gerencia, 27(97), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.97.1Camargo, A. (2019). Diseño de un modelo de indicadores para la gestión de investigación en instituciones de educación superior. caso de estudio vicerrectoría de investigación universidad del magdalena. (Barranquilla: Universidad del Norte)Consejo Nacional de Acreditación República de Colombia, (23 de marzo de 2021). Lineamientos y aspectos por evaluar para la acreditación en alta calidad de programas académicos. 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