Resistentes a la Condición Humana: Alternativas pedagógicas para la consecución de una cultura de la Inclusión e Interculturalidad en tiempos de la Ciudadanía Global

En el siguiente artículo se presenta una reflexión teórica respecto a las resistencias sociales a la cultura de la Inclusión e Interculturalidad en la escuela, la educación y el profesorado en Colombia, haciendo énfasis en la condición de ciudadanos globales del siglo XXI como sobrevivientes a los c...

Full description

Autores:
Vargas Hernández, Julián Fernando
Tipo de recurso:
Masters Thesis
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Universidad Santo Tomás
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/43112
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11634/43112
Palabra clave:
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Differential Pedagogy
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Korczak
Buber
Resistance
Globalization
Education
War
Armed Conflict
Pedagogía
Inclusión e Interculturalidad
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description En el siguiente artículo se presenta una reflexión teórica respecto a las resistencias sociales a la cultura de la Inclusión e Interculturalidad en la escuela, la educación y el profesorado en Colombia, haciendo énfasis en la condición de ciudadanos globales del siglo XXI como sobrevivientes a los conflictos armados en el contexto Colombiano. El autor hace una invitación a retomar las prácticas de la pedagogía diferencial de Meirieu, la responsabilidad del cuidado de la infancia de Korczak y la necesidad de adoptar una fenomenología de la relación Yo-Tú de Martin Buber, como alternativas pedagógicas para la consecución de una cultura de la Inclusión e Interculturalidad.
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El autor hace una invitación a retomar las prácticas de la pedagogía diferencial de Meirieu, la responsabilidad del cuidado de la infancia de Korczak y la necesidad de adoptar una fenomenología de la relación Yo-Tú de Martin Buber, como alternativas pedagógicas para la consecución de una cultura de la Inclusión e Interculturalidad.The article presents a theoretical reflection about social resistance to the culture of Inclusion and Interculturality in school, education and teachers in Colombia, emphasizing the condition of 21st century global citizens as survivors of armed conflicts and wars, using as example the Colombian context. The author invites to return to Meirieu's differential pedagogy practices, Korczak's responsibility for caring for childhood and the importance to adopt Martin Buber's phenomenology of I-You relationship, as pedagogical alternatives to pursue a culture of Inclusion and Interculturality.Magister en PedagogíaMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Resistentes a la Condición Humana: Alternativas pedagógicas para la consecución de una cultura de la Inclusión e Interculturalidad en tiempos de la Ciudadanía GlobalInclusion and InterculturalitySchoolDifferential PedagogyMeirieuKorczakBuberResistanceGlobalizationEducationWarArmed ConflictPedagogíaInclusión e InterculturalidadEscuelaPedagogía DiferencialMeirieuKorczakBuberResistenciaGlobalizaciónEducaciónGuerraConflicto ArmadoTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA TunjaBuber, M. (2017). Yo y tú. Herder Editorial.Harari, Y. N., & Ros, J. (2019). De animales a dioses: Breve historia de la humanidad (19a ed. --.). Debate.Korczak, J. (1954). Si yo volviera a ser Niño. Editorial Cauce.Korczak, J. (2018). Diario del gueto. Seix Barral.Marcos, A. (2016, agosto 10). Unas falsas cartillas sobre educación sexual culminan en marchas en defensa de la familia en Colombia. El País. https://elpais.com/internacional/2016/08/10/colombia/1470835286_954924.htmlNaranjo, R. (2001). Januzs Korczak, Maestro de la Humanidad. Novedades Educativas.Nussbaum, M. (2010). Sin fines de lucro. Katz Editores.Nussbaum, M. (2012). Crear capacidades: propuesta para el desarrollo humano. Paidós.OECD. (2018). Nota País - TALIS 2018 Results (Volume I): Teachers and School Leaders as Lifelong Learners. https://www.oecd.org/education/talis/TALIS2018_CN_COL_es.pdfONU. (2015). 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