Escritores matistas, la escritura como resignificación de historias de vida
Este trabajo es el resultado del interés de los docentes investigadores por fortalecer las prácticas docentes en la Institución Educativa Narciso José Matus Torres, a través de la reflexión y la posterior construcción de textos que reúnan las historias de vida de estudiantes y docentes. Así mismo, p...
- Autores:
-
Rodríguez, Diana Yurany
Roa Pulido, José Isidro
Osorio, Hernán Alonso
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/16332
- Palabra clave:
- Técnicas de enseñanza
Pedagogía
Métodos de enseñanza
Escritura
Educación
Construcción de textos
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id |
SantoToma2_23dc93e7fdac8d00f1d3fd5e97758154 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/16332 |
network_acronym_str |
SantoToma2 |
network_name_str |
Universidad Santo Tomás |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Escritores matistas, la escritura como resignificación de historias de vida |
title |
Escritores matistas, la escritura como resignificación de historias de vida |
spellingShingle |
Escritores matistas, la escritura como resignificación de historias de vida Técnicas de enseñanza Pedagogía Métodos de enseñanza Escritura Educación Construcción de textos |
title_short |
Escritores matistas, la escritura como resignificación de historias de vida |
title_full |
Escritores matistas, la escritura como resignificación de historias de vida |
title_fullStr |
Escritores matistas, la escritura como resignificación de historias de vida |
title_full_unstemmed |
Escritores matistas, la escritura como resignificación de historias de vida |
title_sort |
Escritores matistas, la escritura como resignificación de historias de vida |
dc.creator.fl_str_mv |
Rodríguez, Diana Yurany Roa Pulido, José Isidro Osorio, Hernán Alonso |
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
González, Luz Haydee Sánchez, Humberto |
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Rodríguez, Diana Yurany Roa Pulido, José Isidro Osorio, Hernán Alonso |
dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv |
https://scholar.google.es/citations?user=HMFUpLoAAAAJ&hl=es https://scholar.google.es/citations?user=GOLxLYIAAAAJ&hl=es |
dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000464791 http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001491489 |
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Técnicas de enseñanza Pedagogía Métodos de enseñanza |
topic |
Técnicas de enseñanza Pedagogía Métodos de enseñanza Escritura Educación Construcción de textos |
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Escritura Educación Construcción de textos |
description |
Este trabajo es el resultado del interés de los docentes investigadores por fortalecer las prácticas docentes en la Institución Educativa Narciso José Matus Torres, a través de la reflexión y la posterior construcción de textos que reúnan las historias de vida de estudiantes y docentes. Así mismo, permitirá analizar las prácticas de enseñanza, con el fin de transformar el quehacer pedagógico y cambiar las concepciones de la comunidad educativa frente a la producción textual; aportando no solo nuevas estrategias, sino dinamizando los procesos de aprendizaje en los estudiantes y motivando la creación de ambientes espacio-temporales que den la posibilidad de recrear ficciones, en los cuales el docente reflexione, investigue, proponga, diseñe, ejecute, evalúe, reconstruya y transforme las maneras de comprender la escritura. |
publishDate |
2018 |
dc.date.issued.spa.fl_str_mv |
2018 |
dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv |
2019-04-29T21:58:24Z |
dc.date.available.spa.fl_str_mv |
2019-04-29T21:58:24Z |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de maestría |
dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
dc.type.category.spa.fl_str_mv |
Formación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Maestría |
dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
status_str |
acceptedVersion |
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Rodríguez, D. Y., Roa Pulido, J. I., & Osorio, H. A. (2018). Escritores matistas, la escritura como resignificación de historias de vida |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/16332 |
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv |
http://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2018.00245 |
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
identifier_str_mv |
Rodríguez, D. Y., Roa Pulido, J. I., & Osorio, H. A. (2018). Escritores matistas, la escritura como resignificación de historias de vida repourl:https://repository.usta.edu.co |
url |
http://hdl.handle.net/11634/16332 http://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2018.00245 |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Ángeles, O. (2003). ENFOQUES Y MODELOS EDUCATIVOS CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE. Obtenido de Universidad Pedagógica: http://www.lie.upn.mx/docs/docinteres/EnfoquesyModelosEducativos2.pdf Arroyo, R. (2015). LA ESCRITURA CREATIVA EN EL AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Obtenido de Repositorioa Abierto de la Universidad de Cantabria: https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/7821/ArroyoGutierrezRaquel.pdf;s equence=1 Benavides, A., Carvajal, C., Cohen, J., Muñoz, M., & Quiñones, J. (08 de 2011). Educación moderna y educación tradicional. Obtenido de Trabajar en Equipo: http://trabajarenequipo.pbworks.com/w/page/7632335/Educaci%C3%B3n%20moderna%20y% 20educaci%C3%B3n%20tradicional Bolivar, A. (2016). Las historias de vida y construcción de identidades profesionales (Universida de Granada). España: Editora da Pontifícia . Camps, A. (2011). LA INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA LENGUA EN LA ENCRUCIJADA DE MUCHOS CAMINOS. Barcelona. Cassany, D., & Ferrero, C. (2005). Para la producción de escritos en un Centro de Redacción Virtual. Madrid: Edinumen. Castañeda, A. E. (2018). Complejidad y narrativas: identidad del docente en posgrados y educación. Bogotá D.C. Colombia: Ediciones USTA. https://ediciones.usta.edu.co/index.php/publicaciones/ciencias- sociales/complejidad-y-narrativasidentidad-del-docente-en-posgrados-en-educaci%C3%B3n-detail Castañeda, A. E. (2017). Eje temático, categoría emergente y prácticas docentes. En G. R. Vargas Rodríguez, Pensar la investigación desde la creatividad, la diversidad y la inclusión: una mirada desde la educación posgradual (págs. 144-154). Bogotá D.C., Colombia: Ediciones USTA. Obtenido de file:///D:/Desktop/CRAI/TESIS%20DIDACTICA/Vargasgerman2018.pdf Cifuentes, E., González, J., & Morales, D. (2014). El reto de formar lectores y escritores desde la infancia:una realidad que va más allá del aula. Bogotá: Universidad Minuto de Dios. Cortina, A. (2015). El proyecto didáctico de José Luiz Fiorin para la enseñanza de lectura y de producción de texto. Obtenido de Scielo: http://www.scielo.br/pdf/bak/v10n3/2176-4573-bak-10-03- 0027.pdf De Castro, D. P. (2008). Los procesos cognitivos de revisión en el establecimiento de la coherencia en narraciones escritas por niños de 10 años. Tesis de maestría inédita). Cali, Colombia: Universidad del Valle, Cali, Colombia. El Espectador. (22 de 02 de 2016). Investigación deja ver el “pobre” nivel de lectura y escritura de “primíparos” del país. Obtenido de El Espectador: https://www.elespectador.com/noticias/educacion/investigacion-deja-ver-el-pobre-nivel-delectura-y-escr-articulo-617982 Elliot, J. (2000). La investigación-acción en educación. Barcelona (españa): Morata. Feo, R. (2010). ORIENTACIONES BÁSICAS PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. Instituto Pedagógico de Miranda. Forero, M. (2006). DESAROLLO DE LA ESCRITURA: ADQUISICION Y DOMINIO. REDALYC, 40. Foucault, M. (1999). La escritura (en Estética, Ética y Hermenéutica) Obras Esenciales Volumen I. Barcelona (España) : Paidós . Galvis, A. (25 de 08 de 2014). Algunas iniciativas para mejorar la producción y la comprensión de textos en la educación superior. Obtenido de MEDIA SERVER - PERSEO: https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/ponencia/m408pdfN6RRV-articulo.pdf Grinnell, R. (1997). Social work research & evaluation: Quantitative and qualitative approaches. Illinois.: Peacock Publishers. Grondin, J. (1999). Introducción a la hermenéutica filosófica. Barcelona (España) : Herder. ICFES. (2015). ICFES . Obtenido de http://www.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/consultaReporteEstablecimiento.jspx Jiménez, C. (02 de 12 de 2011). El Tiempo. Obtenido de Profesor renuncia a su cátedra porque sus alumnos no escriben bien: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-10906583 Kemmis, S., & McTaggart, R. (1984). Cómo planificar la investigación-acción. Los Angeles : Laertes . Kurt, L. (1946). Actión research and minority problems. Journal of Social Issues. Canada. Larrosa, J. (2004). Universitat de Barcelona. Obtenido de Sobre la Experiencia: http://files.practicasdesubjetivacion.webnode.es/200000018- 9863d9a585/_la_experiencia_Larrosa.pdf Latorre, A. (2003). La investigación-acción; conocer y cambiar la práctica educativa . Barcelona (España) : Graó. Lerner, D. (2003). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. . Mexico: Daniel Goldin. Lomax, P. (1990). Managing Staff development in Schools. Clevedon: Multilingual Matters López, L. (2013). La hermenéutica y sus implicaciones en el proceso educativo . Obtenido de redalyc: http://www.redalyc.org/html/4418/441846100003/ Medina, A., & Salvador, F. (2009). Didáctica General. Madrid (España): PEARSON EDUCACIÓN, S.A. Montealegre, F. &. (2006). Desarrollo de la lectoescritura. Adquisición y dominio. Redalyc, 40. Murillo, M. (10 de 2010). La actividad discursiva en la construcción del conocimiento en una situación de escritura en las disciplinas: los géneros académicos en la ive. Obtenido de Universidad Autónoma de Barcelona: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/32100/memf1de1.pdf Pontificia Universidad Javeriana (Cali). (03 de 05 de 2014). Centro de Escritura Javeriano. Obtenido de Pontificia Universidad Javeriana (Cali): http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com_content&view=frontpage &Itemid=1 Puerto, R. (2015). Universidad Militar Nueva Granada. Obtenido de COMPETENCIAS DIDÁCTICAS DOCENTES PARA FORTALECER PROCESOS DE LECTURA COMPRENSIVA, EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA, DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PIO ALBERTO FERRO PEÑA DE CHIQUINQUIRA (BOYACÁ) : https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/7621/1/Puerto%20Hernandez%2C%20Ro sa%20Nelcy%20%202016.pdf Pulido, O., & Gómez, L. (2017). Sobre la escritura como experiencia. Obtenido de Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia : https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/6164 Sampieri, R., Fernández, C., & Baptista, M. d. (2010). Metodología de la Investigación . Obtenido de Escuela Superior de Guerra Naval : https://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de%20la%20investigac i%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdf Sancho, J. (2009). Historias de vida: el relato biográfico entre el autoconocimiento y dar cuenta de la vida social. Obtenido de scielo (Universidad de Barcelona): http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0328-97022014000200003 Scardamalia, M., & Bereiter, C. (1992). Dos modelos explicativos de los procesos de compocisión escrita. Aprendizaje, ISSN 0210-3703: Canadá. Taylor, S., & Bogdan, R. (1984). Introducción a los métodos cualitativos de investigación: la búsqueda de significados. Barcelona (España): Piadós. Tünnerman, C. (2011). El constructivismo y el aprendizaje de los estudiantes. Obtenido de Redalyc: http://www.redalyc.org/pdf/373/37319199005.pdf Universidad de los Andes. (2007). Universidad de los Andes. Obtenido de Centro de Investigación en Lectura, Escritura e Innovaciones Socioeducativas (CENDILES: Universidad de los Andes Vargas Rodríguez, G. R. (2017). La investigación desde la Maestría en Educación: A partir de los propósitos institucionales. En G. R. Vargas Rodríguez, Pensar la investigación desde la creatividad, la diversidad y la inclusión: una mirada desde la educación posgradual (págs. 65- 71). Bogotá D.C., Colombia: Ediciones USTA. Obtenido de https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/12716/Vargasgerman2018.pdf?sequ ence=3&isAllowed=y Vygotski, L. (1931). Historia del Desarrollo de las Funciones Psíquicas Superiores, Obras Escogidas III. Madrid: Aprendizaje Visor. Yuni, J., & Urbano, C. (2014). Técnicas para Investigar; Recursos Metodológicos para la Preparación de Proyectos de Investigación. Argentin: Editorial Brujas. |
dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Bogotá |
institution |
Universidad Santo Tomás |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/1/2018dianarodriguez.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/2/2018dianarodriguez1.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/10/2018dianarodriguez2.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/3/Cartaaprobacionfacultad.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/4/CartasdeDerechodeautor.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/5/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/6/2018dianarodriguez.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/7/resumenanalitico.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/8/Cartaaprobacionfacultad.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/9/CartasdeDerechodeautor.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/11/2018dianarodriguez1.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/12/2018dianarodriguez2.pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
2fd039e5efb02cbd13aad287ea958c8e ac5a90ae260d9f2523d1844f589f8504 e1a41e45a57408fc2646e7eae0c762b5 9508fb01be4b5b4a4cc8268e620ad03f 5ad331dbb92ac9299ff1f946ce3cc98d f6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73 11bb3bcb46507fbeb6781abe36d2859e 4a2ab197d554298088535cbbb0a0f7bf 7caf34db7ba627a463cfcde9db553b3b 33596a680e3908a2662d858a99c41da6 4a2ab197d554298088535cbbb0a0f7bf 5e427c97273cfdd1e6f4822541dff45c |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
_version_ |
1800786374981320704 |
spelling |
González, Luz HaydeeSánchez, HumbertoRodríguez, Diana YuranyRoa Pulido, José IsidroOsorio, Hernán Alonsohttps://scholar.google.es/citations?user=HMFUpLoAAAAJ&hl=eshttps://scholar.google.es/citations?user=GOLxLYIAAAAJ&hl=eshttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000464791http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=00014914892019-04-29T21:58:24Z2019-04-29T21:58:24Z2018Rodríguez, D. Y., Roa Pulido, J. I., & Osorio, H. A. (2018). Escritores matistas, la escritura como resignificación de historias de vidahttp://hdl.handle.net/11634/16332http://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2018.00245repourl:https://repository.usta.edu.coEste trabajo es el resultado del interés de los docentes investigadores por fortalecer las prácticas docentes en la Institución Educativa Narciso José Matus Torres, a través de la reflexión y la posterior construcción de textos que reúnan las historias de vida de estudiantes y docentes. Así mismo, permitirá analizar las prácticas de enseñanza, con el fin de transformar el quehacer pedagógico y cambiar las concepciones de la comunidad educativa frente a la producción textual; aportando no solo nuevas estrategias, sino dinamizando los procesos de aprendizaje en los estudiantes y motivando la creación de ambientes espacio-temporales que den la posibilidad de recrear ficciones, en los cuales el docente reflexione, investigue, proponga, diseñe, ejecute, evalúe, reconstruya y transforme las maneras de comprender la escritura.http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Escritores matistas, la escritura como resignificación de historias de vidaTécnicas de enseñanzaPedagogíaMétodos de enseñanzaEscrituraEducaciónConstrucción de textosTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáÁngeles, O. (2003). ENFOQUES Y MODELOS EDUCATIVOS CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE. Obtenido de Universidad Pedagógica: http://www.lie.upn.mx/docs/docinteres/EnfoquesyModelosEducativos2.pdfArroyo, R. (2015). LA ESCRITURA CREATIVA EN EL AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Obtenido de Repositorioa Abierto de la Universidad de Cantabria: https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/7821/ArroyoGutierrezRaquel.pdf;s equence=1Benavides, A., Carvajal, C., Cohen, J., Muñoz, M., & Quiñones, J. (08 de 2011). Educación moderna y educación tradicional. Obtenido de Trabajar en Equipo: http://trabajarenequipo.pbworks.com/w/page/7632335/Educaci%C3%B3n%20moderna%20y% 20educaci%C3%B3n%20tradicionalBolivar, A. (2016). Las historias de vida y construcción de identidades profesionales (Universida de Granada). España: Editora da Pontifícia .Camps, A. (2011). LA INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA LENGUA EN LA ENCRUCIJADA DE MUCHOS CAMINOS. Barcelona.Cassany, D., & Ferrero, C. (2005). Para la producción de escritos en un Centro de Redacción Virtual. Madrid: Edinumen.Castañeda, A. E. (2018). Complejidad y narrativas: identidad del docente en posgrados y educación. Bogotá D.C. Colombia: Ediciones USTA. https://ediciones.usta.edu.co/index.php/publicaciones/ciencias- sociales/complejidad-y-narrativasidentidad-del-docente-en-posgrados-en-educaci%C3%B3n-detailCastañeda, A. E. (2017). Eje temático, categoría emergente y prácticas docentes. En G. R. Vargas Rodríguez, Pensar la investigación desde la creatividad, la diversidad y la inclusión: una mirada desde la educación posgradual (págs. 144-154). Bogotá D.C., Colombia: Ediciones USTA. Obtenido de file:///D:/Desktop/CRAI/TESIS%20DIDACTICA/Vargasgerman2018.pdfCifuentes, E., González, J., & Morales, D. (2014). El reto de formar lectores y escritores desde la infancia:una realidad que va más allá del aula. Bogotá: Universidad Minuto de Dios.Cortina, A. (2015). El proyecto didáctico de José Luiz Fiorin para la enseñanza de lectura y de producción de texto. Obtenido de Scielo: http://www.scielo.br/pdf/bak/v10n3/2176-4573-bak-10-03- 0027.pdfDe Castro, D. P. (2008). Los procesos cognitivos de revisión en el establecimiento de la coherencia en narraciones escritas por niños de 10 años. Tesis de maestría inédita). Cali, Colombia: Universidad del Valle, Cali, Colombia.El Espectador. (22 de 02 de 2016). Investigación deja ver el “pobre” nivel de lectura y escritura de “primíparos” del país. Obtenido de El Espectador: https://www.elespectador.com/noticias/educacion/investigacion-deja-ver-el-pobre-nivel-delectura-y-escr-articulo-617982Elliot, J. (2000). La investigación-acción en educación. Barcelona (españa): Morata.Feo, R. (2010). ORIENTACIONES BÁSICAS PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. Instituto Pedagógico de Miranda.Forero, M. (2006). DESAROLLO DE LA ESCRITURA: ADQUISICION Y DOMINIO. REDALYC, 40.Foucault, M. (1999). La escritura (en Estética, Ética y Hermenéutica) Obras Esenciales Volumen I. Barcelona (España) : Paidós .Galvis, A. (25 de 08 de 2014). Algunas iniciativas para mejorar la producción y la comprensión de textos en la educación superior. Obtenido de MEDIA SERVER - PERSEO: https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/ponencia/m408pdfN6RRV-articulo.pdfGrinnell, R. (1997). Social work research & evaluation: Quantitative and qualitative approaches. Illinois.: Peacock Publishers.Grondin, J. (1999). Introducción a la hermenéutica filosófica. Barcelona (España) : Herder.ICFES. (2015). ICFES . Obtenido de http://www.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/consultaReporteEstablecimiento.jspxJiménez, C. (02 de 12 de 2011). El Tiempo. Obtenido de Profesor renuncia a su cátedra porque sus alumnos no escriben bien: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-10906583Kemmis, S., & McTaggart, R. (1984). Cómo planificar la investigación-acción. Los Angeles : Laertes .Kurt, L. (1946). Actión research and minority problems. Journal of Social Issues. Canada.Larrosa, J. (2004). Universitat de Barcelona. Obtenido de Sobre la Experiencia: http://files.practicasdesubjetivacion.webnode.es/200000018- 9863d9a585/_la_experiencia_Larrosa.pdfLatorre, A. (2003). La investigación-acción; conocer y cambiar la práctica educativa . Barcelona (España) : Graó.Lerner, D. (2003). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. . Mexico: Daniel Goldin.Lomax, P. (1990). Managing Staff development in Schools. Clevedon: Multilingual MattersLópez, L. (2013). La hermenéutica y sus implicaciones en el proceso educativo . Obtenido de redalyc: http://www.redalyc.org/html/4418/441846100003/Medina, A., & Salvador, F. (2009). Didáctica General. Madrid (España): PEARSON EDUCACIÓN, S.A.Montealegre, F. &. (2006). Desarrollo de la lectoescritura. Adquisición y dominio. Redalyc, 40.Murillo, M. (10 de 2010). La actividad discursiva en la construcción del conocimiento en una situación de escritura en las disciplinas: los géneros académicos en la ive. Obtenido de Universidad Autónoma de Barcelona: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/32100/memf1de1.pdfPontificia Universidad Javeriana (Cali). (03 de 05 de 2014). Centro de Escritura Javeriano. Obtenido de Pontificia Universidad Javeriana (Cali): http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com_content&view=frontpage &Itemid=1Puerto, R. (2015). Universidad Militar Nueva Granada. Obtenido de COMPETENCIAS DIDÁCTICAS DOCENTES PARA FORTALECER PROCESOS DE LECTURA COMPRENSIVA, EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA, DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PIO ALBERTO FERRO PEÑA DE CHIQUINQUIRA (BOYACÁ) : https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/7621/1/Puerto%20Hernandez%2C%20Ro sa%20Nelcy%20%202016.pdfPulido, O., & Gómez, L. (2017). Sobre la escritura como experiencia. Obtenido de Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia : https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/6164Sampieri, R., Fernández, C., & Baptista, M. d. (2010). Metodología de la Investigación . Obtenido de Escuela Superior de Guerra Naval : https://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de%20la%20investigac i%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdfSancho, J. (2009). Historias de vida: el relato biográfico entre el autoconocimiento y dar cuenta de la vida social. Obtenido de scielo (Universidad de Barcelona): http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0328-97022014000200003Scardamalia, M., & Bereiter, C. (1992). Dos modelos explicativos de los procesos de compocisión escrita. Aprendizaje, ISSN 0210-3703: Canadá.Taylor, S., & Bogdan, R. (1984). Introducción a los métodos cualitativos de investigación: la búsqueda de significados. Barcelona (España): Piadós.Tünnerman, C. (2011). El constructivismo y el aprendizaje de los estudiantes. Obtenido de Redalyc: http://www.redalyc.org/pdf/373/37319199005.pdfUniversidad de los Andes. (2007). Universidad de los Andes. Obtenido de Centro de Investigación en Lectura, Escritura e Innovaciones Socioeducativas (CENDILES: Universidad de los AndesVargas Rodríguez, G. R. (2017). La investigación desde la Maestría en Educación: A partir de los propósitos institucionales. En G. R. Vargas Rodríguez, Pensar la investigación desde la creatividad, la diversidad y la inclusión: una mirada desde la educación posgradual (págs. 65- 71). Bogotá D.C., Colombia: Ediciones USTA. Obtenido de https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/12716/Vargasgerman2018.pdf?sequ ence=3&isAllowed=yVygotski, L. (1931). Historia del Desarrollo de las Funciones Psíquicas Superiores, Obras Escogidas III. Madrid: Aprendizaje Visor.Yuni, J., & Urbano, C. (2014). Técnicas para Investigar; Recursos Metodológicos para la Preparación de Proyectos de Investigación. Argentin: Editorial Brujas.ORIGINAL2018dianarodriguez.pdf2018dianarodriguez.pdfapplication/pdf1593335https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/1/2018dianarodriguez.pdf2fd039e5efb02cbd13aad287ea958c8eMD51open access2018dianarodriguez1.pdf2018dianarodriguez1.pdfResumen analíticoapplication/pdf18414https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/2/2018dianarodriguez1.pdfac5a90ae260d9f2523d1844f589f8504MD52open access2018dianarodriguez2.pdf2018dianarodriguez2.pdfFormato de entregaapplication/pdf136545https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/10/2018dianarodriguez2.pdfe1a41e45a57408fc2646e7eae0c762b5MD510open accessCartaaprobacionfacultad.pdfCartaaprobacionfacultad.pdfapplication/pdf304936https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/3/Cartaaprobacionfacultad.pdf9508fb01be4b5b4a4cc8268e620ad03fMD53metadata only accessCartasdeDerechodeautor.pdfCartasdeDerechodeautor.pdfapplication/pdf1081884https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/4/CartasdeDerechodeautor.pdf5ad331dbb92ac9299ff1f946ce3cc98dMD54metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/5/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD55open accessTHUMBNAIL2018dianarodriguez.pdf.jpg2018dianarodriguez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3886https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/6/2018dianarodriguez.pdf.jpg11bb3bcb46507fbeb6781abe36d2859eMD56open accessresumenanalitico.pdf.jpgresumenanalitico.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7050https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/7/resumenanalitico.pdf.jpg4a2ab197d554298088535cbbb0a0f7bfMD57open accessCartaaprobacionfacultad.pdf.jpgCartaaprobacionfacultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8764https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/8/Cartaaprobacionfacultad.pdf.jpg7caf34db7ba627a463cfcde9db553b3bMD58open accessCartasdeDerechodeautor.pdf.jpgCartasdeDerechodeautor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10220https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/9/CartasdeDerechodeautor.pdf.jpg33596a680e3908a2662d858a99c41da6MD59open access2018dianarodriguez1.pdf.jpg2018dianarodriguez1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7050https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/11/2018dianarodriguez1.pdf.jpg4a2ab197d554298088535cbbb0a0f7bfMD511open access2018dianarodriguez2.pdf.jpg2018dianarodriguez2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8343https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16332/12/2018dianarodriguez2.pdf.jpg5e427c97273cfdd1e6f4822541dff45cMD512open access11634/16332oai:repository.usta.edu.co:11634/163322022-10-29 03:05:22.529open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |