Aportes pedagógicos del uso de las TIC en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en Colombia: Un estudio de teoría particular

sta tesis doctoral pretendió fundamentar los aportes pedagógicos del uso de las TIC en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera y diseñar una propuesta pedagógica para la enseñanza de éste idioma en ambientes virtuales. Para el alcance de los objetivos propuestos, la investigación se desarro...

Full description

Autores:: Acero Ordóñez, Óscar Leonardo

Tipo de recurso:: Doctoral thesis

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Universidad Santo Tomás

Idioma:: spa

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description	sta tesis doctoral pretendió fundamentar los aportes pedagógicos del uso de las TIC en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera y diseñar una propuesta pedagógica para la enseñanza de éste idioma en ambientes virtuales. Para el alcance de los objetivos propuestos, la investigación se desarrolló siguiendo los protocolos del paradigma cualitativo, con un enfoque hermenéutico y un tipo de estudio soportado en la teoría fundamentada. En su conjunto, este proyecto de investigación contribuyó a la comprensión de nuevas formas pedagógicas mediadas con las TIC para potenciar el aprendizaje del inglés como lengua extranjera y al fortalecimiento de nuevas habilidades y capacidades para la construcción y apropiación de conocimiento en la educación superior.
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Para el alcance de los objetivos propuestos, la investigación se desarrolló siguiendo los protocolos del paradigma cualitativo, con un enfoque hermenéutico y un tipo de estudio soportado en la teoría fundamentada. En su conjunto, este proyecto de investigación contribuyó a la comprensión de nuevas formas pedagógicas mediadas con las TIC para potenciar el aprendizaje del inglés como lengua extranjera y al fortalecimiento de nuevas habilidades y capacidades para la construcción y apropiación de conocimiento en la educación superior.his doctoral thesis was intended to provide a foundation for the pedagogical contributions of the use of ICT in the learning of English as a foreign language and to design a pedagogical proposal for the teaching of this language in virtual environments. In order to reach the proposed objectives, the research was developed following the protocols of the qualitative paradigm, with a hermeneutic approach and a type of study supported by grounded theory. As a whole, this research project contributed to the understanding of new pedagogical forms mediated by ICTs to enhance the learning of English as a foreign language and to the strengthening of new skills and capacities for the construction and appropriation of knowledge in higher education.Doctor en EduaciónDoctoradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásDoctorado en EducaciónFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aportes pedagógicos del uso de las TIC en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en Colombia: Un estudio de teoría particulardoctoral thesisTesis doctoralinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/doctoralThesisTeachingSecond language acquisitionLanguageEnseñanzaAdquisición de segundo lenguajeLenguajeCRAI-USTA DuadAndersson, A. (2008a). Letters from the field: E-learning students change of learning behaviour in Sri Lanka and Bangladesh. 7th European Conference on e-Learning (ECEL), Agia Napa, Cyprus.Andersson, A. (2008b). Seven major challenges for e-learning in developing countries: Case study eBIT, Sri Lanka. International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology, 4(3)Andersson , Anika. Learning E-Learning: The Restructuring of Students’ Beliefs and assumptions about learning. International Jl. on E-Learning (2010) 9(4), 435-461.Anstine, J. & Skidmore, M. (2005) A small sample study of traditional and online courses with sample selection adjustment. Journal of Economic Education, 36(2),107-127.Arnold, R. (2004). Models of student support within the university of London external system: Historical development and future evolution. European Journal of Open and Distance Learning (EUROD L), 2004 (2).Arnold, N. y L. Ducate (2006) CALL: Where are We and Where Do We Go from Here? En Calling on CALL: From Theory and Research to New Directions in Foreign Language Teaching, CALICO Monograph Series Voulme 5 (pp 1-20) Editors Lara Ducate and Nike ArnoldAshley, L. The use of structuration theory to conceptualize alternative practice in education: the case of private school outreach in India. British Journal of Sociology of Education. Vol. 31, No. 3, May (2010), 337–351Bax, S. (2003). “CALL – past, present and future”, System 31: 13-28.Beatty, K. (2003) Teaching and Researching Computer-Assisted Language Learning, Pearson Education, Longman.B, J. (2000) "New Technologies for the 21st Century Foreign Language Classroom", Curriculum-Technology Quarterly, Vol 10, No 2, Winter 2000 : Using Technology to Improve K-12 Teaching and Learning, ASCD (Association for Supervision and Curriculum Development www.ascd.org), Alexandria, VA. pp. 1-4Brown, J. et Duguid, P. 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Aportes pedagógicos del uso de las TIC en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en Colombia: Un estudio de teoría particular

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