La Lectura como Práctica Social y Comunicativa

La investigación parte del contexto educativo, espacio para la reflexión de las practicas lectoras, las cuales se realizan de forma tradicional y conductual, bajo la alfabetización y decodificación, girando en torno a otras disciplinas del saber para cumplir un fin académico y áulico. Esta tesis, tiene como objetivo implementar prácticas lectoras desde la práctica social y comunicativa en los estudiantes de quinto de básica primaria en la Institución Educativa Santa Teresita de Chimichagua Cesar, considerando los contextos académicos, familiar y vernáculos en los que participan. Sustentado en teóricos como Delia Lerner, Daniel Cassany, Virginia Zavala, entre otros; donde conciben la lectura como puente integrador entre lo educativo, lo social y cultural. Basada en el tipo de investigación Cualitativa, con un enfoque Interpretativo y bajo el método Investigación – Acción, implementando una estrategia de lectura contextualizado a la cotidianidad, como practica social; utilizando los instrumentos de recolección de información como la bitácora, una entrevista semiestructurada y el álbum impreso; dando como resultado la reflexión de estrategias motivadoras, de fácil comprensión e integradoras en el contexto familiar.

• Autores: Ramírez Ardila, Idalidys
• Tipo de recurso: Masters Thesis
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/44083
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/44083
• Palabra clave: Reading processes; Social Practice; Vernacular Readings; Literacy; Procesos lectores; Practica Social; Lecturas Vernácula; Literacidad
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