Diseño didáctico para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de grado 5° de la institución educativa Antonio Nariño de la ciudad de Montería, desde el área de ética y valores.

La presente investigación busca el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Antonio Nariño de la ciudad de Montería, desde el área de educación ética y valores a partir de la implementación de un diseño didáctico; el cual consis...

Full description

Autores:: Guardiola Domínguez, Ditter Emilio
Jurado Pacheco, Sergio Danilo

Tipo de recurso:: Masters Thesis

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Universidad Santo Tomás

Idioma:

id	SantoToma2_1d24200f75dc9fcdd1ce2e944f3051b2
oai_identifier_str	oai:repository.usta.edu.co:11634/16330
network_acronym_str	SantoToma2
network_name_str	Universidad Santo Tomás
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Diseño didáctico para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de grado 5° de la institución educativa Antonio Nariño de la ciudad de Montería, desde el área de ética y valores.
title	Diseño didáctico para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de grado 5° de la institución educativa Antonio Nariño de la ciudad de Montería, desde el área de ética y valores.
spellingShingle	Diseño didáctico para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de grado 5° de la institución educativa Antonio Nariño de la ciudad de Montería, desde el área de ética y valores. Técnicas de enseñanza Pedagogía Métodos de enseñanza Diseño didáctico Habilidad del pensamiento Pensamiento crítico
title_short	Diseño didáctico para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de grado 5° de la institución educativa Antonio Nariño de la ciudad de Montería, desde el área de ética y valores.
title_full	Diseño didáctico para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de grado 5° de la institución educativa Antonio Nariño de la ciudad de Montería, desde el área de ética y valores.
title_fullStr	Diseño didáctico para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de grado 5° de la institución educativa Antonio Nariño de la ciudad de Montería, desde el área de ética y valores.
title_full_unstemmed	Diseño didáctico para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de grado 5° de la institución educativa Antonio Nariño de la ciudad de Montería, desde el área de ética y valores.
title_sort	Diseño didáctico para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de grado 5° de la institución educativa Antonio Nariño de la ciudad de Montería, desde el área de ética y valores.
dc.creator.fl_str_mv	Guardiola Domínguez, Ditter Emilio Jurado Pacheco, Sergio Danilo
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Sánchez Rueda, Humberto Castiblanco Carrasco, Rodulfo Armando
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Guardiola Domínguez, Ditter Emilio Jurado Pacheco, Sergio Danilo
dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv	https://scholar.google.es/citations?user=GOLxLYIAAAAJ&hl=es https://scholar.google.com/citations?user=sFLp-L8AAAAJ&hl=es
dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv	http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001491489 http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001392265
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Técnicas de enseñanza Pedagogía Métodos de enseñanza
topic	Técnicas de enseñanza Pedagogía Métodos de enseñanza Diseño didáctico Habilidad del pensamiento Pensamiento crítico
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Diseño didáctico Habilidad del pensamiento Pensamiento crítico
description	La presente investigación busca el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Antonio Nariño de la ciudad de Montería, desde el área de educación ética y valores a partir de la implementación de un diseño didáctico; el cual consiste en la en la elaboración y aplicación de ocho situaciones didácticas como parte de una secuencia didáctica concatenada con el plan de estudios del área de ética y valores y orientada al desarrollo de la habilidad del pensamiento crítico. Cada situación didáctica puede ser entendida como una etapa de la secuencia didáctica en tanto desarrolla un eje temático particular del plan de estudios y busca propiciar la aplicación de la habilidad del pensamiento crítico en un ámbito determinado de la vida del estudiante. El trabajo investigativo se fundamentó en un tipo de investigación cualitativa y un método de Investigación Acción Pedagógica propuesta por Restrepo (2006) que implicó un proceso investigativo en tres fases: deconstrucción, reconstrucción de la práctica y validación de la efectividad de la práctica.
publishDate	2018
dc.date.issued.spa.fl_str_mv	2018
dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv	2019-04-29T21:31:54Z
dc.date.available.spa.fl_str_mv	2019-04-29T21:31:54Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis de maestría
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.drive.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/masterThesis
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv	Guardiola Domínguez, D. E., & Jurado Pacheco, S. D. (2018). Diseño didáctico para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de grado 5° de la institución educativa antonio nariño de la ciudad de montería, desde el área de ética y valores.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/11634/16330
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv	http://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2018.00255
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	repourl:https://repository.usta.edu.co
identifier_str_mv	Guardiola Domínguez, D. E., & Jurado Pacheco, S. D. (2018). Diseño didáctico para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de grado 5° de la institución educativa antonio nariño de la ciudad de montería, desde el área de ética y valores. repourl:https://repository.usta.edu.co
url	http://hdl.handle.net/11634/16330 http://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2018.00255
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Abero, L. (2015). La investigación-acción como estrategia cualitativa. Montevideo: Uruguay: Contexto S.R.L. Alonso, C. y Gallego, D. (1999). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora (4ª edición.).España: Ediciones Mensajero. Almeida, Mario y Coral, Fanny. (2014). Didáctica Problematizadora Para La Configuración Del Pensamiento Crítico En El Marco De La Atención A La Diversidad. Universidad de Manizales, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Alonso, C. Gallego D. y Honey, P. (2012). Los Estilos de Aprendizaje: Procedimientos de Diagnóstico y Mejora. Bilbao: Mensajero. Arias, D. (2015). La enseñanza de las ciencias sociales en Colombia: lugar de las disciplinas y disputa por la hegemonía del saber. Revista de estudios sociales, número 52, Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123- 885X2015000200010 Barriga A, Díaz F. y Hernández R. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México, Mac Graw Hill Bolívar, A y Bolívar, M. (2011) La didáctica en el núcleo del mejoramiento de los aprendizajes. Entre la agenda clásica y actual de la didáctica. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, vol. 50, núm. 2,, pp. 3-26 Brousseau, G. (2007). Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas. Buenos Aires: Libros Zorzal. Campo, A. (2007). Pensamiento crítico: técnicas para su desarrollo. Bogotá: Magisterio Editorial. Carabaña, J. (2017). Actiludis. Obtenido de https://www.actiludis.com/wpcontent/uploads/2009/09/pisa_carabana_vf.pdf Cassany, D. (1994). Enseñar lengua. Barcelona: Grao Castañeda, A. E. (2017). Eje temático, categoría emergente y prácticas docentes. En G. R. Vargas Rodríguez, Pensar la investigación desde la creatividad, la diversidad y la inclusión: una mirada desde la educación posgradual (págs. 144-154). Bogotá D.C., Colombia: Ediciones USTA. Obtenido de file:///D:/Desktop/CRAI/TESIS%20DIDACTICA/Vargasgerman2018.pdf. Castañeda, A.E. (2013). La evaluación del aprendizaje: una mirada sistémica. Bogotá, D.C. Ediciones USTA. Civarolo, M. (2008). La idea de didáctica. Antecedentes, génesis y mutaciones. Bogotá: Editorial Magisterio. Civarolo, M. (2011). La idea de didáctica: Antecedentes, Génesis y Mutaciones. Bogotá D.C: Magisterio Comenio, J. (1993). Didáctica Magna. En G. M. Lora, Juan Amos Comenio. Obas, Andazas, Atmósfera. En el cuarto centenario de su nacimiento. (1592-1992). México D.C: Centro de Estudios Sobre la Universidad. Comenio, J. (1995). Didáctica Magna. México: Editorial Porrúa S.A Correa, C. (2001). Aprender y enseñar en el siglo XXI. Cooperativa Bogotá: Editorial Magisterio. De la Torre, S. (1999). En J. G. Sallán, La organización escolar: contexto y texto de actuación (p. 43). Madrid: La Muralla S.A. De la Torre, S. (2010). Estrategias Didácticas Innovadoras. Barcelona: Octaedro De la Torre, S y Barrios, O. (2003). Estrategias didácticas innovadoras. Recursos para la formación y el cambio. Barcelona: Ediciones Octaedro De Sánchez, M. (2002). La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza de las habilidades de pensamiento. Revista electrónica de investigación educativa 4, (1), http://redie.uabc.mx/vol4no1/contenido-amestoy.html. 90 Diaz Barriga, Á. (2013). Guía para la elaboración de una secuencia didáctica. México: Comunidad de Conocimiento, Universidad de México. Dorante P. y Ángel D. (2015) Diseño De Una Guía Sobre Estrategias Didácticas Para Fortalecer La Enseñanza Y Aprendizaje De La Física (tesis de maestra). Venezuela: Universidad De Carabobo. Espitia, J y Reyes, E. (2011). Desarrollo del pensamiento crítico a través de la lectura. Bogotá DC, Colombia. Freire, P. (2006). Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. Madrid: Siglo XXI editores. Furman, M. (2012). Orientaciones Técnicas para la producción de Secuencias Didácticas para un Desarrollo Profesional Situado en las áreas de Matemáticas y Ciencias. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá-Colombia García, J. (2013). Estilos de Aprendizaje y otras perspectivas pedagógicas del siglo XXI. México: Fundación colegios de postgraduados en ciencias agrícolas. García, S. (2015). Aspectos metodológicos de la investigación cualitativa. En Laura, Abero; Berardi, L; Capocasale, A; García, S & Rojas, R. Investigación Educativa, Abriendo puertas al conocimiento. (pág. 101 – 118). Montevideo, Uruguay: Contexto S.R.L. González, F. (2017). Universidad Nacional de Colombia. Obtenido de http://dis.unal.edu.co/~fgonza/courses/2005-I/seminario/surveyEvaluation.pdf González, S. (2008). Didáctica o dirección del aprendizaje. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Guzmán, M y Medina, N. (2014). Intervención Pedagógica Que Promueve El Desarrollo De Habilidades Del Pensamiento En Los Estudiantes De Segundo Grado De La Ierd Patio Bonito Nemocón. Universidad de la Sabana. Guzmán, W. (2012) Estrategias Didácticas Para Potenciar El Pensamiento Variacional A Través De Situaciones Problema, De Los Estudiantes Del Grado Noveno De La Institución Educativa “San José Del Municipio De Betulia. Universidad Nacional de Colombia, Facultad de ciencias de Medellín, Colombia Habermas, J. (1980). Teoría de la acción comunicativa I. Madrid: Taurus. Huberman, M. (2014). Estrategias didácticas mediadas con tic para fortalecer aprendizaje autónomo de la matemática en estudiantes de 9° del iddinueva granada. Barranquilla. IDEP. (2001). Desarrollo del pensamiento. Bogotá: Magisterio. Labinowicz, E. (1998). Introducción a Piaget Pensamiento, Aprendizaje, Enseñanza. México: Pearson Lara, A. (2010). Desarrollo De Habilidades De Pensamiento Y Creatividad Como Potenciadores De Aprendizaje. Revista Unimar Nº 59. Universidad Mariana, San José de Pasto. Ley 115 de 1994 (Congreso de la República 8 de febrero de 1994). Marín, D. (2013). Estrategias Didácticas Para Fortalecer El Pensamiento Geométrico En Estudiantes De Grado Sexto De La Institución Educativa El Madroño De Belalcázar Caldas. Universidad Católica De Manizales Facultad De Educación Licenciatura En Matemática. Mayoral, J y Suarez, E. (2014). Estrategias Didácticas Mediadas Con Tic Para Fortalecer Aprendizaje Autónomo De La Matemática En Estudiantes De 9° Del Iddinueva Granada. Universidad De La Costa “C U C” Barranquilla – Colombia. Medina, A. (2009). La Didáctica: Disciplina Pedagógica Aplicada. En A. Medina Rivilla. (Coord.), Didáctica General (pp. 3-39). Madrid, España: Pearson Prentice Hall. Montoya, Javier y Monsalve, J. (2009). Desarrollo Del Pensamiento Crítico En La Básica Secundaria, En El Marco De Las Competencias Ciudadanas. Fundación Universitaria Católica del Norte. Muria, D. (2008). Desarrollo de habilidades de pensamiento en los diferentes niveles educativos. Revista electrónica de psicología Iztacala 8, (1). Recuperado de www.iztacala.unam.mx/carreras/psicología/psiclin Odreman, N. (7 de marzo de 2005). Analizando el currículo básico nacional. Los ejes transversales. Brújula. Revista para padres y maestros(1), 2. Paul, R y Elder, L (2003). La miniguía para el pensamiento crítico conceptos y herramientas; Fundación Para el Pensamiento Crítico, 2003; Recuperado de: https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/46835315/La_mini_guia_para_el_P. _C..pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1526492538&Signature=TihTDnbfExkLSko92sliViEahLU%3D&response-contentdisposition=inline%3B%20filename%3DLa_mini-guia_para_el_Pensamiento_critico.pdf PEI (2017). Institución Educativa Antonio Nariño. Proyecto Educativo Institucional PEI . Montería, Córdoba, Colombia Perkins, D. (1997). Un aula para pensar. Buenos Áires: Aique. Pinchao, L. (2009). Desarrollar Habilidades De Pensamiento En El Educando, Condición Necesaria Para Una Educación Basada En Competencias. Revista Unimar Nº 46. Universidad Mariana, San José de Pasto. Prats, J. (2000) Disciplinas e interdisciplinariedad: El espacio relacional y polivalente de los contenidos de la didáctica de las ciencias sociales. Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Nº 24. Abril-mayo Junio 2000. Ramírez, L; Arcila, A; Buriticá, L y Castrillón, J. (2004) Paradigmas y modelos de investigación. Guía didáctica y modulo. Bogotá, Colombia: Fundación UniversitariaLuis Amigó. Restrepo, B. (2006) La investigación acción pedagógica: variante de la investigación acción educativa que se viene validando en Colombia. Rust, y Dallín. (1999). En J. G. Sallá, La organización escolar: contexto y texto de actuación (pág. 43). Madrid: La Muralla S.A. Sánchez, M. (1999). Desarrollo de Habilidades de Pensamiento, Procesos Básicos del Pensamiento, Guía del instructor. México: Trillas. Shaw, M. (1999). En J. G. Sallán, La organización escolar: contexto y texto de actuación (pág. 43). Madrid : La Muralla S.A. Skilbeck, M. (2011). http://www.crenamina.edu.mx. Obtenido de http://www.crenamina.edu.mx/Documentos_recepcionales_2007_2011/FICHA_TECNIC A/GLORIA_ARACELY_RAMOS_ODILON.pdf. Skilbeck, M. (2014). En M. C. Johana, & S. L. Edison, estrategias didácticas mediadas con tic para fortalecer aprendizaje autónomo de la matemática en estudiantes de 9° del Iddinueva granada. Barranquilla, Atlántico, Colombia. Tobón, S. Pimienta, J y García, J. (2010). El modelo de competencias: Cambios en la didáctica y la evaluación desde la socioformación. México: Prentice Hall. Trujillo, F. (2011). Enfoque de Competencias en Educación: Del conocimiento al uso y apropiación. Bogotá. Vallejo, G. (2011). Evaluación De Un Programa Para El Desarrollo Del Pensamiento Formal En Estudiantes Del Décimo Año De Educación Básica De La Unidad Educativa “Tumbaco” De La Ciudad De Quito. Universidad Técnica Particular de Loja. Vargas Rodríguez, G. R. (2017). La investigación desde la Maestría en Educación: A partir de los propósitos institucionales. En G. R. Vargas Rodríguez, Pensar la investigación desde la creatividad, la diversidad y la inclusión: una mirada desde la educación posgradual (págs. 65-71). Bogotá D.C., Colombia: Ediciones USTA. Obtenido de https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/12716/Vargasgerman2018.pdf?seq uence=3&isAllowed=y. Vygotsky, L (1934). Pensamiento y Lenguaje. Fausto ediciones Zarate, S, (2009). Estrategias De Enseñanza Para Desarrollar Habilidades Del Pensamiento En La Escuela Básica Estal Caura. Universidad Nacional Experimental de Guayana, Puerto Ordaz de la República de Venezuela.
dc.rights.*.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv	Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv	CRAI-USTA Bogotá
institution	Universidad Santo Tomás
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/1/2018ditterguardiola.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/2/2018ditterguardiola1.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/7/2018ditterguardiola2.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/3/cartaderechosdeautor.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/4/cartaprobacionfacultad.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/6/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/8/2018ditterguardiola.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/9/2018ditterguardiola1.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/10/2018ditterguardiola2.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/11/cartaderechosdeautor.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/12/cartaprobacionfacultad.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	cbc173546bc39271c08ca340cb944c01 5564cb56fc7734dcad5da35d8222cc31 80f03082c81770b9b7237a12164c0eaf 173ba51bad5bec3bfcf7ace968c58c80 7f87d85ed16c7176d6975447a159af93 f6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73 57c532588932c807af498cf2b0cf122e b880f83e8a305dd4b9290f8a08970c5d df5c3a405cd161fd049314d6e72a0f2a a4fcb25207664ba2fa5eb9f8eb0a32db ae2b9ae8bb1b19fea92340cfa288bf52
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Universidad Santo Tomás
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@usantotomas.edu.co
_version_	1800786352587931648
spelling	Sánchez Rueda, HumbertoCastiblanco Carrasco, Rodulfo ArmandoGuardiola Domínguez, Ditter EmilioJurado Pacheco, Sergio Danilohttps://scholar.google.es/citations?user=GOLxLYIAAAAJ&hl=eshttps://scholar.google.com/citations?user=sFLp-L8AAAAJ&hl=eshttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001491489http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=00013922652019-04-29T21:31:54Z2019-04-29T21:31:54Z2018Guardiola Domínguez, D. E., & Jurado Pacheco, S. D. (2018). Diseño didáctico para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de grado 5° de la institución educativa antonio nariño de la ciudad de montería, desde el área de ética y valores.http://hdl.handle.net/11634/16330http://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2018.00255repourl:https://repository.usta.edu.coLa presente investigación busca el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Antonio Nariño de la ciudad de Montería, desde el área de educación ética y valores a partir de la implementación de un diseño didáctico; el cual consiste en la en la elaboración y aplicación de ocho situaciones didácticas como parte de una secuencia didáctica concatenada con el plan de estudios del área de ética y valores y orientada al desarrollo de la habilidad del pensamiento crítico. Cada situación didáctica puede ser entendida como una etapa de la secuencia didáctica en tanto desarrolla un eje temático particular del plan de estudios y busca propiciar la aplicación de la habilidad del pensamiento crítico en un ámbito determinado de la vida del estudiante. El trabajo investigativo se fundamentó en un tipo de investigación cualitativa y un método de Investigación Acción Pedagógica propuesta por Restrepo (2006) que implicó un proceso investigativo en tres fases: deconstrucción, reconstrucción de la práctica y validación de la efectividad de la práctica.Maestríaapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diseño didáctico para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de grado 5° de la institución educativa Antonio Nariño de la ciudad de Montería, desde el área de ética y valores.Técnicas de enseñanzaPedagogíaMétodos de enseñanzaDiseño didácticoHabilidad del pensamientoPensamiento críticoTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáAbero, L. (2015). La investigación-acción como estrategia cualitativa. Montevideo: Uruguay: Contexto S.R.L.Alonso, C. y Gallego, D. (1999). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora (4ª edición.).España: Ediciones Mensajero.Almeida, Mario y Coral, Fanny. (2014). Didáctica Problematizadora Para La Configuración Del Pensamiento Crítico En El Marco De La Atención A La Diversidad. Universidad de Manizales, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.Alonso, C. Gallego D. y Honey, P. (2012). Los Estilos de Aprendizaje: Procedimientos de Diagnóstico y Mejora. Bilbao: Mensajero.Arias, D. (2015). La enseñanza de las ciencias sociales en Colombia: lugar de las disciplinas y disputa por la hegemonía del saber. Revista de estudios sociales, número 52, Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123- 885X2015000200010Barriga A, Díaz F. y Hernández R. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México, Mac Graw HillBolívar, A y Bolívar, M. (2011) La didáctica en el núcleo del mejoramiento de los aprendizajes. Entre la agenda clásica y actual de la didáctica. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, vol. 50, núm. 2,, pp. 3-26Brousseau, G. (2007). Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas. Buenos Aires: Libros Zorzal.Campo, A. (2007). Pensamiento crítico: técnicas para su desarrollo. Bogotá: Magisterio Editorial.Carabaña, J. (2017). Actiludis. Obtenido de https://www.actiludis.com/wpcontent/uploads/2009/09/pisa_carabana_vf.pdfCassany, D. (1994). Enseñar lengua. Barcelona: GraoCastañeda, A. E. (2017). Eje temático, categoría emergente y prácticas docentes. En G. R. Vargas Rodríguez, Pensar la investigación desde la creatividad, la diversidad y la inclusión: una mirada desde la educación posgradual (págs. 144-154). Bogotá D.C., Colombia: Ediciones USTA. Obtenido de file:///D:/Desktop/CRAI/TESIS%20DIDACTICA/Vargasgerman2018.pdf.Castañeda, A.E. (2013). La evaluación del aprendizaje: una mirada sistémica. Bogotá, D.C. Ediciones USTA.Civarolo, M. (2008). La idea de didáctica. Antecedentes, génesis y mutaciones. Bogotá: Editorial Magisterio.Civarolo, M. (2011). La idea de didáctica: Antecedentes, Génesis y Mutaciones. Bogotá D.C: MagisterioComenio, J. (1993). Didáctica Magna. En G. M. Lora, Juan Amos Comenio. Obas, Andazas, Atmósfera. En el cuarto centenario de su nacimiento. (1592-1992). México D.C: Centro de Estudios Sobre la Universidad.Comenio, J. (1995). Didáctica Magna. México: Editorial Porrúa S.ACorrea, C. (2001). Aprender y enseñar en el siglo XXI. Cooperativa Bogotá: Editorial Magisterio.De la Torre, S. (1999). En J. G. Sallán, La organización escolar: contexto y texto de actuación (p. 43). Madrid: La Muralla S.A.De la Torre, S. (2010). Estrategias Didácticas Innovadoras. Barcelona: OctaedroDe la Torre, S y Barrios, O. (2003). Estrategias didácticas innovadoras. Recursos para la formación y el cambio. Barcelona: Ediciones OctaedroDe Sánchez, M. (2002). La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza de las habilidades de pensamiento. Revista electrónica de investigación educativa 4, (1), http://redie.uabc.mx/vol4no1/contenido-amestoy.html. 90Diaz Barriga, Á. (2013). Guía para la elaboración de una secuencia didáctica. México: Comunidad de Conocimiento, Universidad de México.Dorante P. y Ángel D. (2015) Diseño De Una Guía Sobre Estrategias Didácticas Para Fortalecer La Enseñanza Y Aprendizaje De La Física (tesis de maestra). Venezuela: Universidad De Carabobo.Espitia, J y Reyes, E. (2011). Desarrollo del pensamiento crítico a través de la lectura. Bogotá DC, Colombia.Freire, P. (2006). Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. Madrid: Siglo XXI editores.Furman, M. (2012). Orientaciones Técnicas para la producción de Secuencias Didácticas para un Desarrollo Profesional Situado en las áreas de Matemáticas y Ciencias. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá-ColombiaGarcía, J. (2013). Estilos de Aprendizaje y otras perspectivas pedagógicas del siglo XXI. México: Fundación colegios de postgraduados en ciencias agrícolas.García, S. (2015). Aspectos metodológicos de la investigación cualitativa. En Laura, Abero; Berardi, L; Capocasale, A; García, S & Rojas, R. Investigación Educativa, Abriendo puertas al conocimiento. (pág. 101 – 118). Montevideo, Uruguay: Contexto S.R.L.González, F. (2017). Universidad Nacional de Colombia. Obtenido de http://dis.unal.edu.co/~fgonza/courses/2005-I/seminario/surveyEvaluation.pdfGonzález, S. (2008). Didáctica o dirección del aprendizaje. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.Guzmán, M y Medina, N. (2014). Intervención Pedagógica Que Promueve El Desarrollo De Habilidades Del Pensamiento En Los Estudiantes De Segundo Grado De La Ierd Patio Bonito Nemocón. Universidad de la Sabana.Guzmán, W. (2012) Estrategias Didácticas Para Potenciar El Pensamiento Variacional A Través De Situaciones Problema, De Los Estudiantes Del Grado Noveno De La Institución Educativa “San José Del Municipio De Betulia. Universidad Nacional de Colombia, Facultad de ciencias de Medellín, ColombiaHabermas, J. (1980). Teoría de la acción comunicativa I. Madrid: Taurus.Huberman, M. (2014). Estrategias didácticas mediadas con tic para fortalecer aprendizaje autónomo de la matemática en estudiantes de 9° del iddinueva granada. Barranquilla.IDEP. (2001). Desarrollo del pensamiento. Bogotá: Magisterio.Labinowicz, E. (1998). Introducción a Piaget Pensamiento, Aprendizaje, Enseñanza. México: PearsonLara, A. (2010). Desarrollo De Habilidades De Pensamiento Y Creatividad Como Potenciadores De Aprendizaje. Revista Unimar Nº 59. Universidad Mariana, San José de Pasto.Ley 115 de 1994 (Congreso de la República 8 de febrero de 1994).Marín, D. (2013). Estrategias Didácticas Para Fortalecer El Pensamiento Geométrico En Estudiantes De Grado Sexto De La Institución Educativa El Madroño De Belalcázar Caldas. Universidad Católica De Manizales Facultad De Educación Licenciatura En Matemática.Mayoral, J y Suarez, E. (2014). Estrategias Didácticas Mediadas Con Tic Para Fortalecer Aprendizaje Autónomo De La Matemática En Estudiantes De 9° Del Iddinueva Granada. Universidad De La Costa “C U C” Barranquilla – Colombia.Medina, A. (2009). La Didáctica: Disciplina Pedagógica Aplicada. En A. Medina Rivilla. (Coord.), Didáctica General (pp. 3-39). Madrid, España: Pearson Prentice Hall.Montoya, Javier y Monsalve, J. (2009). Desarrollo Del Pensamiento Crítico En La Básica Secundaria, En El Marco De Las Competencias Ciudadanas. Fundación Universitaria Católica del Norte.Muria, D. (2008). Desarrollo de habilidades de pensamiento en los diferentes niveles educativos. Revista electrónica de psicología Iztacala 8, (1). Recuperado de www.iztacala.unam.mx/carreras/psicología/psiclinOdreman, N. (7 de marzo de 2005). Analizando el currículo básico nacional. Los ejes transversales. Brújula. Revista para padres y maestros(1), 2.Paul, R y Elder, L (2003). La miniguía para el pensamiento crítico conceptos y herramientas; Fundación Para el Pensamiento Crítico, 2003; Recuperado de: https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/46835315/La_mini_guia_para_el_P. _C..pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1526492538&Signature=TihTDnbfExkLSko92sliViEahLU%3D&response-contentdisposition=inline%3B%20filename%3DLa_mini-guia_para_el_Pensamiento_critico.pdfPEI (2017). Institución Educativa Antonio Nariño. Proyecto Educativo Institucional PEI . Montería, Córdoba, ColombiaPerkins, D. (1997). Un aula para pensar. Buenos Áires: Aique.Pinchao, L. (2009). Desarrollar Habilidades De Pensamiento En El Educando, Condición Necesaria Para Una Educación Basada En Competencias. Revista Unimar Nº 46. Universidad Mariana, San José de Pasto.Prats, J. (2000) Disciplinas e interdisciplinariedad: El espacio relacional y polivalente de los contenidos de la didáctica de las ciencias sociales. Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Nº 24. Abril-mayo Junio 2000.Ramírez, L; Arcila, A; Buriticá, L y Castrillón, J. (2004) Paradigmas y modelos de investigación. Guía didáctica y modulo. Bogotá, Colombia: Fundación UniversitariaLuis Amigó.Restrepo, B. (2006) La investigación acción pedagógica: variante de la investigación acción educativa que se viene validando en Colombia.Rust, y Dallín. (1999). En J. G. Sallá, La organización escolar: contexto y texto de actuación (pág. 43). Madrid: La Muralla S.A.Sánchez, M. (1999). Desarrollo de Habilidades de Pensamiento, Procesos Básicos del Pensamiento, Guía del instructor. México: Trillas.Shaw, M. (1999). En J. G. Sallán, La organización escolar: contexto y texto de actuación (pág. 43). Madrid : La Muralla S.A.Skilbeck, M. (2011). http://www.crenamina.edu.mx. Obtenido de http://www.crenamina.edu.mx/Documentos_recepcionales_2007_2011/FICHA_TECNIC A/GLORIA_ARACELY_RAMOS_ODILON.pdf.Skilbeck, M. (2014). En M. C. Johana, & S. L. Edison, estrategias didácticas mediadas con tic para fortalecer aprendizaje autónomo de la matemática en estudiantes de 9° del Iddinueva granada. Barranquilla, Atlántico, Colombia.Tobón, S. Pimienta, J y García, J. (2010). El modelo de competencias: Cambios en la didáctica y la evaluación desde la socioformación. México: Prentice Hall.Trujillo, F. (2011). Enfoque de Competencias en Educación: Del conocimiento al uso y apropiación. Bogotá.Vallejo, G. (2011). Evaluación De Un Programa Para El Desarrollo Del Pensamiento Formal En Estudiantes Del Décimo Año De Educación Básica De La Unidad Educativa “Tumbaco” De La Ciudad De Quito. Universidad Técnica Particular de Loja.Vargas Rodríguez, G. R. (2017). La investigación desde la Maestría en Educación: A partir de los propósitos institucionales. En G. R. Vargas Rodríguez, Pensar la investigación desde la creatividad, la diversidad y la inclusión: una mirada desde la educación posgradual (págs. 65-71). Bogotá D.C., Colombia: Ediciones USTA. Obtenido de https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/12716/Vargasgerman2018.pdf?seq uence=3&isAllowed=y.Vygotsky, L (1934). Pensamiento y Lenguaje. Fausto edicionesZarate, S, (2009). Estrategias De Enseñanza Para Desarrollar Habilidades Del Pensamiento En La Escuela Básica Estal Caura. Universidad Nacional Experimental de Guayana, Puerto Ordaz de la República de Venezuela.http://dx.doi.org/10.15332/tg.pre.2018.00255ORIGINAL2018ditterguardiola.pdf2018ditterguardiola.pdfapplication/pdf3162153https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/1/2018ditterguardiola.pdfcbc173546bc39271c08ca340cb944c01MD51open access2018ditterguardiola1.pdf2018ditterguardiola1.pdfapplication/pdf2017918https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/2/2018ditterguardiola1.pdf5564cb56fc7734dcad5da35d8222cc31MD52open access2018ditterguardiola2.pdf2018ditterguardiola2.pdfapplication/pdf170744https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/7/2018ditterguardiola2.pdf80f03082c81770b9b7237a12164c0eafMD57open accesscartaderechosdeautor.pdfcartaderechosdeautor.pdfapplication/pdf611934https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/3/cartaderechosdeautor.pdf173ba51bad5bec3bfcf7ace968c58c80MD53metadata only accesscartaprobacionfacultad.pdfcartaprobacionfacultad.pdfapplication/pdf323851https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/4/cartaprobacionfacultad.pdf7f87d85ed16c7176d6975447a159af93MD54metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/6/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD56open accessTHUMBNAIL2018ditterguardiola.pdf.jpg2018ditterguardiola.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4479https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/8/2018ditterguardiola.pdf.jpg57c532588932c807af498cf2b0cf122eMD58open access2018ditterguardiola1.pdf.jpg2018ditterguardiola1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8662https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/9/2018ditterguardiola1.pdf.jpgb880f83e8a305dd4b9290f8a08970c5dMD59open access2018ditterguardiola2.pdf.jpg2018ditterguardiola2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7658https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/10/2018ditterguardiola2.pdf.jpgdf5c3a405cd161fd049314d6e72a0f2aMD510open accesscartaderechosdeautor.pdf.jpgcartaderechosdeautor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9738https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/11/cartaderechosdeautor.pdf.jpga4fcb25207664ba2fa5eb9f8eb0a32dbMD511open accesscartaprobacionfacultad.pdf.jpgcartaprobacionfacultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9145https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/16330/12/cartaprobacionfacultad.pdf.jpgae2b9ae8bb1b19fea92340cfa288bf52MD512open access11634/16330oai:repository.usta.edu.co:11634/163302022-11-22 03:02:36.09open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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

Diseño didáctico para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de grado 5° de la institución educativa Antonio Nariño de la ciudad de Montería, desde el área de ética y valores.

Publicaciones similares