Proyecto sembrar: una apuesta a la convivencia desde la inteligencia emocional.
El proyecto sembrar: una apuesta a la convivencia desde la inteligencia emocional fue adaptado e implementado en el colegio Fernando Mazuera Villegas, ubicado en la localidad de Bosa y fundado desde el año 1965. Dicho proyecto se desarrolló en la institución durante los años 2011 - 2015, como una es...
- Autores:
-
Hoyos Ardila, Sandra Patricia
Melo Patiño, Sandra Patricia
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Inteligencia emocional
Educación integral
Desarrollo cognitivo
Metacogniciòn
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Inteligencia emocional Educación integral Desarrollo cognitivo Metacogniciòn |
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El proyecto sembrar: una apuesta a la convivencia desde la inteligencia emocional fue adaptado e implementado en el colegio Fernando Mazuera Villegas, ubicado en la localidad de Bosa y fundado desde el año 1965. Dicho proyecto se desarrolló en la institución durante los años 2011 - 2015, como una estrategia pedagógica y convivencial de carácter innovador tanto para docentes, padres y estudiantes del grado 607 de la jornada tarde. El proyecto nace de las necesidades y problemáticas particulares de este grupo piloto, donde se muestran y se ponen en manifiesto por parte de los estudiantes, visualizadas por docentes y por el orientador Gerardo Méndez1 quien da origen, fundamento y desarrollo al proyecto. En los siguientes años (2012-2014), se aplicó la propuesta en tres cursos del grado sexto, sin embargo, y considerando que dicho nivel es un grado de transición de la primaria a bachillerato, se visualizaron dificultades en el desarrollo y comprensión de los niños en todas sus dimensiones (física, cognitiva, social, familiar, afectiva, espiritual). |
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El proyecto nace de las necesidades y problemáticas particulares de este grupo piloto, donde se muestran y se ponen en manifiesto por parte de los estudiantes, visualizadas por docentes y por el orientador Gerardo Méndez1 quien da origen, fundamento y desarrollo al proyecto. En los siguientes años (2012-2014), se aplicó la propuesta en tres cursos del grado sexto, sin embargo, y considerando que dicho nivel es un grado de transición de la primaria a bachillerato, se visualizaron dificultades en el desarrollo y comprensión de los niños en todas sus dimensiones (física, cognitiva, social, familiar, afectiva, espiritual).Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Proyecto sembrar: una apuesta a la convivencia desde la inteligencia emocional.Tesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadJiménez Morales y López-Zafra (2009) Inteligencia emocional y rendimiento escolar: estado actual de la cuestión. Departamento Psicología Social, Universidad de Jaén (España).León del Barco B, Felipe Castaño M, Iglesias D, Latas Pérez C, El aprendizaje cooperativo en la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria. Revista de educación, ISSN 0034-8082, No 354, 2011 , págs. 337-339Peña, G y Repetto T. (2008) Estado de la investigación en España sobre Inteligencia emocional en el ámbito educativo. OEDIP, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Editorial EOS, Madrid.Inteligencia emocionalEducación integralDesarrollo cognitivoMetacogniciònORIGINALHoyossandra2018.pdfHoyossandra2018.pdfapplication/pdf2027973https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/12923/1/Hoyossandra2018.pdf08d8c633f1994f0d7cf684bd7057d693MD51open accessHoyossandra20181.pdfHoyossandra20181.pdfapplication/pdf3330482https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/12923/2/Hoyossandra20181.pdf92025c5dcebf005b75d2a1fcd7d27330MD52open accessHoyossandra20182.pdfHoyossandra20182.pdfapplication/pdf143515https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/12923/3/Hoyossandra20182.pdfe5cacbbcc878d9a28a594529ed1faa91MD53open accessHoyossandra20183.pdfHoyossandra20183.pdfapplication/pdf1704574https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/12923/4/Hoyossandra20183.pdf9e50cea24fa5c0ea255fc997ef104dbdMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/12923/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55open accessTHUMBNAILHoyossandra2018.pdf.jpgHoyossandra2018.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4612https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/12923/6/Hoyossandra2018.pdf.jpgdc622c6d50e514984b1b8c68ba1b8aefMD56open accessHoyossandra20181.pdf.jpgHoyossandra20181.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4658https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/12923/7/Hoyossandra20181.pdf.jpg02ddcb04b7930f4eb200b4697aa6f993MD57open accessHoyossandra20182.pdf.jpgHoyossandra20182.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8094https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/12923/8/Hoyossandra20182.pdf.jpg33109ba7940c2f0df8bf2ed8830ccb2fMD58open accessHoyossandra20183.pdf.jpgHoyossandra20183.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9045https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/12923/9/Hoyossandra20183.pdf.jpge3ccba060ec5010034fbd805f0be5d7aMD59open access11634/12923oai:repository.usta.edu.co:11634/129232022-10-10 15:29:39.292open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |