Conciliación y mediación los caminos hacia la resolución pacífica del conflicto escolar y la formación del sujeto político
La intención de esta investigación, “Conciliación y mediación, los caminos hacia la resolución pacífica del conflicto escolar y la formación del sujeto político”, es comprender la experiencia a través de la memoria individual y colectiva de los actores de la Institución Educativa Distrital María Mer...
- Autores:
-
Beltran Bustos, Sandra Fabiola
Mazuera Moreno, Johanna Andrea
Castañeda Forero, Gloria Mercedes
Balaguera Álvarez, Eduard
Ramírez Borja, Natalia Ximena
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/3054
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11634/3054
- Palabra clave:
- Systematization
Conciliation
Mediation
School conflict
Political subject
Sistematización
Conciliación
Mediación
Conflicto escolar
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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La intención de esta investigación, “Conciliación y mediación, los caminos hacia la resolución pacífica del conflicto escolar y la formación del sujeto político”, es comprender la experiencia a través de la memoria individual y colectiva de los actores de la Institución Educativa Distrital María Mercedes Carranza, para lo cual se identificaron los saberes pedagógicos que emergen de las experiencias que involucran a la comunidad educativa en las cuales se desarrollan prácticas que educan y forman, pero que pocas veces son registradas y validadas. La sistematización de experiencias como modalidad investigativa se sustenta en un enfoque cualitativo, desde una perspectiva interpretativa, y busca comprender y explicar las realidades de la comunidad educativa, la cual es construida desde los significados que le otorgan sus protagonistas. La etnografía se sustenta en la necesidad de dar cuenta de lo que sucede en los diferentes espacios escolares y sociales en algún momento. Aquí, se trata de evidenciar lo que está sucediendo en las instituciones educativas actualmente; escribir sobre las experiencias de la vida escolar, sus actores y contextos, lo que se observa y lo que se oculta, lo que se dice y lo que se calla, lo que se hace o se deja de hacer. Estos relatos y experiencias partieron de la participación de estudiantes, padres, docentes, directivos docentes, coordinadores y de organizaciones externas, quienes reconstruyeron la experiencia que sirvió de base para elaborar la línea de tiempo y que, mediante la participación del grupo investigador y de los actores, estableció los macrorrelatos. Lo anterior permitió el diseño de las matrices por parte de los estudiantes investigadores que servirían como medio para interpretar, comprender y leer tanto las voces de la experiencia como todo el proceso metodológico de la investigación. |
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La sistematización de experiencias como modalidad investigativa se sustenta en un enfoque cualitativo, desde una perspectiva interpretativa, y busca comprender y explicar las realidades de la comunidad educativa, la cual es construida desde los significados que le otorgan sus protagonistas. La etnografía se sustenta en la necesidad de dar cuenta de lo que sucede en los diferentes espacios escolares y sociales en algún momento. Aquí, se trata de evidenciar lo que está sucediendo en las instituciones educativas actualmente; escribir sobre las experiencias de la vida escolar, sus actores y contextos, lo que se observa y lo que se oculta, lo que se dice y lo que se calla, lo que se hace o se deja de hacer. Estos relatos y experiencias partieron de la participación de estudiantes, padres, docentes, directivos docentes, coordinadores y de organizaciones externas, quienes reconstruyeron la experiencia que sirvió de base para elaborar la línea de tiempo y que, mediante la participación del grupo investigador y de los actores, estableció los macrorrelatos. Lo anterior permitió el diseño de las matrices por parte de los estudiantes investigadores que servirían como medio para interpretar, comprender y leer tanto las voces de la experiencia como todo el proceso metodológico de la investigación.The Intention of this research "Conciliation and Mediation paths to peaceful conflict resolution and training school of the political subject" is to recognize the experience through individual and collective memory of the actors of School District Maria Mercedes Carranza identifying teaching and school life developed in the school processes, experiences involving the community, which practices that educate and form are developed, but are rarely recorded and validated. The systematization of experiences as a research method is based on a qualitative methodology, from an interpretative perspective seeking to understand and explain the realities of the educational community, which is built from the meanings given by its protagonists. Ethnography as a methodological design is based on the need to account for what happens in the different educational and social spaces at some point. Here, it is evident what is currently happening in educational institutions; write about the experiences of school life, its actors and contexts, what is observed and what is hidden, what is said and what is not said, what is done or not done. These stories and experiences departed from the participation of students, parents, teachers, school administrators and coordinators from outside organizations, which reconstructed the experience that provided the basis for developing the timeline and through the participation of the research group and Actors macrorelatos settled, allowing the design of matrices by student researchers serve as a means to interpret, understand and read both the voices of experience as all the methodological process of the research. Finally, there is recognition of the actors against the systematization of educational experiences as a meaningful process not only from the educational, but from personal history to rescue, validating and meet the educational body of teachers. In other stories from the status of political subjects which students are aware of their potential and are mobilized in pursuit of peaceful conflict resolution school becomes visible.Magíster en EducaciónMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Conciliación y mediación los caminos hacia la resolución pacífica del conflicto escolar y la formación del sujeto políticoSystematizationConciliationMediationSchool conflictPolitical subjectSistematizaciónConciliaciónMediaciónConflicto escolarTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáTHUMBNAILbeltransandra2016.pdf.jpgbeltransandra2016.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11707https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3054/3/beltransandra2016.pdf.jpga2054a353ba75b2467963e9f4385e6cfMD53open access2016cartadefacultad.pdf.jpg2016cartadefacultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7338https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3054/6/2016cartadefacultad.pdf.jpge6b6b8ee44464f9d626a562d0c34ad5bMD56open access2016cartadederechosdeautor.pdf.jpg2016cartadederechosdeautor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8421https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3054/7/2016cartadederechosdeautor.pdf.jpg13d5014780812185d9742344ed44a41dMD57open accessORIGINALbeltransandra2016.pdfapplication/pdf4787562https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3054/1/beltransandra2016.pdfab27099c83981e12202ae05751947821MD51open access2016cartadefacultad.pdf2016cartadefacultad.pdfapplication/pdf193581https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3054/4/2016cartadefacultad.pdf8c25f0242fe5339e5a360eb2b26bd2c9MD54metadata only access2016cartadederechosdeautor.pdf2016cartadederechosdeautor.pdfapplication/pdf393294https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3054/5/2016cartadederechosdeautor.pdf452c7236de21193d8196a65cd3e6ba37MD55metadata only accessLICENSElicense.txttext/plain1748https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/3054/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open access11634/3054oai:repository.usta.edu.co:11634/30542023-05-20 03:03:58.147open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |