Estrategias didácticas para el desarrollo de competencias científicas en el grado octavo de la Institución Educativa Inem Lorenzo maría lleras de Montería
Las competencias científicas, un pretexto interdisciplinar en el grado octavo se fundamentan desde el enfoque por competencias, propone la integración disciplinar de las ciencias en el aula; acorde a las necesidades identificadas en nuestros estudiantes en cuanto al bajo desempeño en las competencia...
- Autores:
-
Arrieta Jiménez, Luis Alberto
Raillo Pitalua, Mayelis del Carmen
Rodríguez Rodríguez, Arturo José
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/10098
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/10098
- Palabra clave:
- Didáctica
Competencias científicas
Estrategias de enseñanza
Estrategia didáctica
Estrategia de aprendizaje
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Las competencias científicas, un pretexto interdisciplinar en el grado octavo se fundamentan desde el enfoque por competencias, propone la integración disciplinar de las ciencias en el aula; acorde a las necesidades identificadas en nuestros estudiantes en cuanto al bajo desempeño en las competencias científicas, se requiere la búsqueda de soluciones conjuntas en las que el estudiante sea parte activa, como actor, como ser social. El propósito de la investigación-intervención es diseñar e implementar estrategias didácticas que permitan el desarrollo de competencias científicas en el grado octavo, el cual se desarrolló en una fase de investigación y diagnóstico de la realidad del contexto y una fase de intervención donde se diseña e implementa la propuesta. A partir de la investigación – intervención se plantean una serie de estrategias didácticas que tienen como propósito la enseñanza y el aprendizaje en el área de ciencias naturales y sociales. Las cuales plantean la necesidad de un dialogo interdisciplinar que permita al estudiante encontrar sentido a lo que aprende, desarrollar competencias científicas que fortalezcan la indagación, el trabajo en equipo y la comunicación. El trabajo de investigación – intervención permitió la auto reflexión docente que asume su labor social, mediante el ejercicio didáctico buscando el acercamiento y conocimiento real de su contexto a partir de la observación y el dialogo. Admite ser observado y evaluado, con el fin de conocer las interversiones y realidades que permitan su transformación y mejoras en el proceso de enseñanza. |
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El propósito de la investigación-intervención es diseñar e implementar estrategias didácticas que permitan el desarrollo de competencias científicas en el grado octavo, el cual se desarrolló en una fase de investigación y diagnóstico de la realidad del contexto y una fase de intervención donde se diseña e implementa la propuesta. A partir de la investigación – intervención se plantean una serie de estrategias didácticas que tienen como propósito la enseñanza y el aprendizaje en el área de ciencias naturales y sociales. Las cuales plantean la necesidad de un dialogo interdisciplinar que permita al estudiante encontrar sentido a lo que aprende, desarrollar competencias científicas que fortalezcan la indagación, el trabajo en equipo y la comunicación. El trabajo de investigación – intervención permitió la auto reflexión docente que asume su labor social, mediante el ejercicio didáctico buscando el acercamiento y conocimiento real de su contexto a partir de la observación y el dialogo. Admite ser observado y evaluado, con el fin de conocer las interversiones y realidades que permitan su transformación y mejoras en el proceso de enseñanza.The scientific competencies, an interdisciplinar pretext in eight grade are fundamented from the competence based focus, it proposes the disciplinar integration of sciences in the classroom; according to the students needs previously identified in terms of low performance in scientific competencies. It is necessary to look for team solutions in which students participate actively as actors and social beings. The purpose of this research-intervention is to design and implement didactic strategies that allow the development of scientific competencies in eight grade, which was development in a research stage and diagnosis of context reality and a phase of intervention where the proposal is implemented. Starting from research- intervention is stated as a series of didactic strategies whose purpose is the teaching and learning of natural sciences and social studies. These state the need of an interdisciplinar dialogue which allows students to make sense to what they are learning, development scientific competencies that strengthen research team work and communication. This research proposal-an intervention that promoted self reflection in teachers who assume the social labor by means of the didactic exercise, seeking the approaching of real knowledge of context departing from observation and dialogue. It admits to be observed and evaluated to know the interchanges and realities allowing the transformation and improvements in the teaching process.Maestríaapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias didácticas para el desarrollo de competencias científicas en el grado octavo de la Institución Educativa Inem Lorenzo maría lleras de MonteríaDidácticaCompetencias científicasEstrategias de enseñanzaEstrategia didácticaEstrategia de aprendizajeTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA DuadORIGINALarrietaluis2017.pdfarrietaluis2017.pdfapplication/pdf2337861https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/10098/1/arrietaluis2017.pdf6006c6b274a946e5ab42ee2b789bab78MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/10098/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessTHUMBNAILarrietaluis2017.pdf.jpgarrietaluis2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5971https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/10098/3/arrietaluis2017.pdf.jpg86b8017c449e0b476d40ef111891d7bfMD53open access11634/10098oai:repository.usta.edu.co:11634/100982022-10-10 16:34:00.915open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |