Experiencia estética y didáctica de la literatura
Por años las preocupaciones de la escuela se han enfocado en el desarrollo y fortalecimiento de competencias acordes al área de conocimiento, desde allí han crecido las preocupaciones sobre cómo enseñar ciertos contenidos, desarrollar destrezas y lograr que los estudiantes se apropien de los conocim...
- Autores:
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Sandoval Carvajal, Sindy Mayerly
Molano Cifuentes, Paola Karina
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
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Por años las preocupaciones de la escuela se han enfocado en el desarrollo y fortalecimiento de competencias acordes al área de conocimiento, desde allí han crecido las preocupaciones sobre cómo enseñar ciertos contenidos, desarrollar destrezas y lograr que los estudiantes se apropien de los conocimientos; por ello, todas las áreas académicas se ven permeadas y transformadas por nuevas tendencias pedagógicas, en las que el discurso didáctico se ha posicionado como una de las principales estrategias para favorecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. En esta medida la enseñanza del lenguaje y la Literatura no son ajenas a dichas intervenciones didácticas, pues durante las dos primeras décadas del siglo XXI han tomado un rol especial y casi fundamental en las prácticas de los docentes de Español y Literatura; por ello en el camino hacia la construcción de una didáctica de la literatura, ésta se ha adecuado a los espacios y a la asimilación del docente entorno al discurso didáctico, por lo tanto en algunos escenarios la Literatura es concebida como el fin de la enseñanza y en otros como un medio para la enseñanza. |
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(2013). El contagio de la literatura: otra mirada de la didáctica de la literatura, En: Revista Dialogía, No. 7.Recuperado en línea de: https://www.journals.uio.no/index.php/Dialogia/article/view/755/655. Consultado el 23 de Agosto de 2014.Alzate Piedrahita, M. (2000) Dos perspectivas en la didáctica de la literatura: De la literaturacomo medio a la literaturacomo fin, Revista N 23. Ciencias humanas, Recuperado en línea de: http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev23/alzate.htm. Consultadoel 6 de octubre de 2014.Amaya, M. C. (2000) Los niños tienen la palabra: Producción y apreciación de textos escritos. p. p 53-79. En: Propuesta de alquimia escolar, 1ª Edición: Fundación FES social. División de educación.Arnal, J. Del Rincón y otros. (1994) Investigación Educativa. Fundamentos y metodologías. Editorial: Labor.Ball, M. & Gutiérrez, M. (2008). Estética de la recepción: Recuperado en línea de: http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/26298/1/articulo2.pdf. 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