La violencia intrafamiliar como aprendizaje de pautas en el contexto educativo cultural
La violencia intrafamiliar contra la mujer preocupa a nivel global ya que no pertenece en exclusividad a ninguna etnia, nacionalidad o a algún tipo de estratificación social. En la experiencia profesional del autor en atención y seguimiento de casos de violencia intrafamiliar, las mujeres revelan si...
- Autores:
-
Urrego Peña, Luis Fabián
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Universidad Santo Tomás
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/20837
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/20837
- Palabra clave:
- Violencia intrafamiliar
Procesos cognitivos
Estructura social
Violencia
Cultura
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La violencia intrafamiliar contra la mujer preocupa a nivel global ya que no pertenece en exclusividad a ninguna etnia, nacionalidad o a algún tipo de estratificación social. En la experiencia profesional del autor en atención y seguimiento de casos de violencia intrafamiliar, las mujeres revelan situaciones en las que sus discursos contienen similitudes en cuanto a las relaciones interpersonales al interior de la familia y factores externos a esta. Un caso en particular de una mujer, típico en las situaciones de violencia intrafamiliar, según criterio profesional del autor y experiencia en el seguimiento de estos, nos podría mostrar aquella ruta educativa en la que la cultura, la estructura social, las relaciones interpersonales e interacciones como dinámicas de poder, confluyen para que se dé el aprendizaje de la pauta de violencia en el contexto educativo de la cultura y se puedan promover situaciones de violencia intrafamiliar. En este sentido las líricas de la música como expresión artística son herramienta para poner en frente el diálogo de la cultura, la formación ciudadana y este tipo de violencia. |
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Ortiz Jiménez, José GuillermoUrrego Peña, Luis Fabiánhttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=00007106012020-01-20T16:08:43Z2020-01-20T16:08:43Z2019-11-28Urrego, L. (2019). La violencia intrafamiliar como aprendizaje de pautas en el contexto educativo cultural. (Tesis de Maestría). Universidad Santo Tomás, Bogotá. Colombia.http://hdl.handle.net/11634/20837reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa violencia intrafamiliar contra la mujer preocupa a nivel global ya que no pertenece en exclusividad a ninguna etnia, nacionalidad o a algún tipo de estratificación social. En la experiencia profesional del autor en atención y seguimiento de casos de violencia intrafamiliar, las mujeres revelan situaciones en las que sus discursos contienen similitudes en cuanto a las relaciones interpersonales al interior de la familia y factores externos a esta. Un caso en particular de una mujer, típico en las situaciones de violencia intrafamiliar, según criterio profesional del autor y experiencia en el seguimiento de estos, nos podría mostrar aquella ruta educativa en la que la cultura, la estructura social, las relaciones interpersonales e interacciones como dinámicas de poder, confluyen para que se dé el aprendizaje de la pauta de violencia en el contexto educativo de la cultura y se puedan promover situaciones de violencia intrafamiliar. En este sentido las líricas de la música como expresión artística son herramienta para poner en frente el diálogo de la cultura, la formación ciudadana y este tipo de violencia.Intra-family violence against women is a global concern because it does not belong exclusively to any ethnic group, nationality or any type of social stratification. In the author's professional experience in attention and follow-up of cases of domestic violence, women reveal situations in which their discourses contain similarities regarding interpersonal relationships within the family and external factors. A particular case of a woman, typical in situations of domestic violence, according to the author's professional criteria and experience in monitoring them, could show us that educational route in which culture, social structure, interpersonal relationships and interactions as dynamics of power converge so that the learning of the pattern of violence takes place in the educational context of the culture and can promote situations of domestic violence. In this sense, the lyrics of music as an artistic expression are tools to put in front the dialogue of culture, citizen formation and this type of violence.Magíster en Educaciónhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónMaestría en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La violencia intrafamiliar como aprendizaje de pautas en el contexto educativo culturalmaster thesisTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisViolencia intrafamiliarProcesos cognitivosEstructura socialViolenciaCulturaAprendizajeCRAI-USTA BogotáLey N° 1257. Por la cual se dictan normas de sensibilización, prevención y sanción de formas de violencia y discriminación contra las mujeres, se reforman los códigos penal, de procedimiento penal, la ley 294 de 1996 y se dictan otras disposiciones. República de Colombia, 4 de diciembre de 2008Araiza Díaz, A., & González Escalona, A. (2016). Género y violencia simbólica. Análisis crítico del discurso de canciones de banda. Ánfora, 23(41), 133-155. https://doi.org/10.30854/anf.v23.n41.2016.144THUMBNAIL2019luisurrego.pdf.jpg2019luisurrego.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3835https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/20837/6/2019luisurrego.pdf.jpg90774326f169c8a14b1c46b9e91c2d74MD56open accessLuis Fabián Urrego Peña_Carta de aprobación.pdf.jpgLuis Fabián Urrego Peña_Carta de aprobación.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7287https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/20837/7/Luis%20Fabi%c3%a1n%20Urrego%20Pe%c3%b1a_Carta%20de%20aprobaci%c3%b3n.pdf.jpgaa3a32d32646825e92053aa307c8afd3MD57open accessLuis Fabián Urrego Peña_Carta de autorización.pdf.jpgLuis Fabián Urrego Peña_Carta de autorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8719https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/20837/8/Luis%20Fabi%c3%a1n%20Urrego%20Pe%c3%b1a_Carta%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg3ddb1f02bac8b7e6f04238fc2a9640a3MD58open accessORIGINAL2019luisurrego.pdf2019luisurrego.pdfArchivo Trabajo de Grado y anexosapplication/pdf1079190https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/20837/1/2019luisurrego.pdf866e0262ce4ea41bed6e9b091f47cee3MD51open accessLuis Fabián Urrego Peña_Carta de aprobación.pdfLuis Fabián Urrego Peña_Carta de aprobación.pdfapplication/pdf211358https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/20837/4/Luis%20Fabi%c3%a1n%20Urrego%20Pe%c3%b1a_Carta%20de%20aprobaci%c3%b3n.pdf844d6732b7a93378a644eb168941f9fbMD54metadata only accessLuis Fabián Urrego Peña_Carta de autorización.pdfLuis Fabián Urrego Peña_Carta de autorización.pdfapplication/pdf465476https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/20837/5/Luis%20Fabi%c3%a1n%20Urrego%20Pe%c3%b1a_Carta%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf6d53c3e4321b64186cc0a12d8463e69cMD55metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/20837/2/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/20837/3/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD53open access11634/20837oai:repository.usta.edu.co:11634/208372023-07-19 17:36:25.135open accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.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 |