Ambientes de aprendizaje en la educación matemática : una mirada a la educación pública.

Los resultados de las pruebas nacionales en matemática han descendido en los últimos años especialmente en los tres primeros grados evaluados 3°, 5° y 9°. Siendo los ambientes de aprendizaje en el aula una de las causas que más repercuten en estos resultados. De acuerdo con lo anterior, la presente investigación establece como objetivo principal; caracterizar los ambientes de aprendizaje matemático en la educación básica y media, desde las experiencias vividas en el aula por maestros y estudiantes de educación pública en la ciudad de Bogotá. El estudio se desarrolla a partir de los diferentes factores que los integran (entorno físico, los modelos de enseñanza, estrategias de aprendizaje, recursos, satisfacción escolar, experiencia y formación docente) y de acuerdo con los hallazgos, se pretende proponer orientaciones pedagógicas, administrativas y de a porte a la política educativa para intervenir y mejorar los ambientes de aprendizaje matemático. La investigación se encuentra enmarcada bajo el paradigma cualitativo, con enfoque fenomenológico y método estudio de casos múltiples.

• Autores: Medina Otavo, Ninfa Leticia
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Universidad Santo Tomás
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/48317
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/48317
• Palabra clave: learning environments; mathematics; incidence factors; educational quality; school effectiveness.; Educación; Métodos activos en la educación; Enseñanza pública; Ambientes de Aprendizaje; Matemáticas; Factores de incidencia; Calidad educativa; Efectividad escolar
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