La literacidad como experiencia de vida en el aula
En el presente documento se expone las concepciones de la literacidad como una experiencia que trasforma las prácticas de aula, considerando el contexto y los sujetos como elementos especiales de los procesos formativos, así como la relevancia de la educación en la construcción de sociedad. De igual...
- Autores:
-
Zapata, Lesly
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/31947
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/31947
- Palabra clave:
- Licenciatura en Lengua castellana y Literatura
Alfabetización
Literacidad
Educación
Alfabetización
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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En el presente documento se expone las concepciones de la literacidad como una experiencia que trasforma las prácticas de aula, considerando el contexto y los sujetos como elementos especiales de los procesos formativos, así como la relevancia de la educación en la construcción de sociedad. De igual forma plantea la relación de la literacidad con la corresponsabilidad frente a la alfabetización, y su relación con pedagogías alternativas como una forma de super poner el entorno y lo social como texto de conocimiento. |
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Chacón, Nirza LizetteZapata, Lesly2021-02-04T14:58:43Z2021-02-04T14:58:43Z2021-01-29Zapata Hoyos, L. (2020). La literacidad como experiencia de vida en el aula. [Trabajo de grado, Licenciatura en Lengua castellana y Literatura] Universidad Santo Tomás, Colombia.http://hdl.handle.net/11634/31947reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEn el presente documento se expone las concepciones de la literacidad como una experiencia que trasforma las prácticas de aula, considerando el contexto y los sujetos como elementos especiales de los procesos formativos, así como la relevancia de la educación en la construcción de sociedad. De igual forma plantea la relación de la literacidad con la corresponsabilidad frente a la alfabetización, y su relación con pedagogías alternativas como una forma de super poner el entorno y lo social como texto de conocimiento.This document sets out the conceptions of literacy as an experience that transforms classroom practices, considering context and subjects as special elements of training processes, as well as the relevance of education in the construction of society. It also raises the relationship of literacy with co-responsibility versus literacy, and its relationship with alternative pedagogies to super-put the environment and the social as a text of knowledge.Licenciado en Lengua Castellana y Literaturahttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Lengua Castellana y LiteraturaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La literacidad como experiencia de vida en el aulaLicenciatura en Lengua castellana y LiteraturaAlfabetizaciónLiteracidadEducaciónAlfabetizaciónTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAdame Villa, M. D. (2018). La literacidad, el proceso necesario en las aulas. Revista iberoamericana de produccion academica y getsión educativa, 17.Cassany, D. (2006). Tras las líneas. Barcelona: Anagrama.Kalman, J. (2003). El acceso a la cultura escrita: la participación social y la apropiación de conocimientos en eventos cotidianos de lectura y escritura. Revista México de Investigación Educativa, 37-66.De Sousa Santos, Boaventura. Epistemologias del sur. 2014. Ediciones Akal, S.A. Madrid.Freire, Paulo. Pedagogía del oprimido. 1970, Nueva Tierra. 175pGamboa Suarez, A. A., Muñoz García, P. A., & Vargas Minorta, L. (2016). Literacidad: Nuevas Posibilidades socioculturales y pedagógicas para la escuela. Revista Latinoamericana de estudios educativos, 53-70.Londoño Vásquez, D. A. (2015). De la lectura y la escritura a la literacidad: una revisión del estado del arte. Anagramas, 197-220.Teberosky, A., & Ferreiro, E. (1991). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. 397: Siglo veintiuno editores.UNESCO. (2004). La Pluralidad de la alfabetización y sus implicaciones en políticas y programas: documento de orientación. Printed in France: Talleres de la UNESCO.Valenzuela, A. (2018). La metacognición en los procesos de lectura y escritura académica: ¿qué nos dice la literatura? recuperado http://www.scielo.org.co/pdf/leng/v46n1/0120-3479-leng-46-01-00069.pdf, 25.Zabala, V. (2008). LA LITERACIDAD O LO QUE LA GENTE HACE CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA. 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