Causas de deserción estudiantil en la Universidad Santo Tomas – CAU Cúcuta
La finalidad de este documento, es identificar y analizar desde las diferentes fuentes de información, a través de un análisis cualitativo y cuantitativo, las causas de deserción de estudiantes del CAU Cúcuta de la Universidad Santo Tomás durante los dos últimos semestres académicos; creando así una...
- Autores:
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Cardoso Vargas, Natalia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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La finalidad de este documento, es identificar y analizar desde las diferentes fuentes de información, a través de un análisis cualitativo y cuantitativo, las causas de deserción de estudiantes del CAU Cúcuta de la Universidad Santo Tomás durante los dos últimos semestres académicos; creando así una propuesta de solución, la cual constará de un plan de acción donde sus indicadores de medición serán los encargados de validar la aplicación, ejecución, seguimiento y control de las acciones necesarias para la disminución de los índices de deserción en el proceso formativo y consecuente graduación exitosa de los estudiantes. |
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Escamilla Narváez, Diana PatriciaCardoso Vargas, Nataliahttps://orcid.org/0000-0002-6370-2822https://scholar.google.com/citations?user=c3KOJfsAAAAJ&hl=eshttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=00014183102020-01-16T13:12:32Z2020-01-16T13:12:32Z2019-12-17Cardoso Vargas, N. (2019) Causas de deserción estudiantil en la Universidad Santo Tomás –Cau Cúcuta. [Trabajo de pregrado, Universidad Santo Tomás] Cúcuta, Colombiahttp://hdl.handle.net/11634/20520reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa finalidad de este documento, es identificar y analizar desde las diferentes fuentes de información, a través de un análisis cualitativo y cuantitativo, las causas de deserción de estudiantes del CAU Cúcuta de la Universidad Santo Tomás durante los dos últimos semestres académicos; creando así una propuesta de solución, la cual constará de un plan de acción donde sus indicadores de medición serán los encargados de validar la aplicación, ejecución, seguimiento y control de las acciones necesarias para la disminución de los índices de deserción en el proceso formativo y consecuente graduación exitosa de los estudiantes.The purpose of this document is to identify and analyze, from different sources of information, through a qualitative and quantitative analysis, the causes of dropping out of students of the CAU Cúcuta of the Santo Tomás University during the last two academic semesters; creating a solution proposal, which will consist of an action plan where its measurement indicators will be responsible for validating the application, execution, monitoring and control of the necessary actions to reduce dropout rates in the training process and consequent successful graduation of students.Administrador de empresashttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Administración de EmpresasFacultad de Administración de EmpresasCausas de deserción estudiantil en la Universidad Santo Tomas – CAU CúcutaHigher EducationDesertionPermanenceAbandono de los estudiosUniversidad Santo TomásEducación superiorEducación SuperiorDeserciónPermanenciaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CRAI-USTA DuadAcosta, J. C.; Longo-Somoza, M. y Fischer, A. L. (2013). Capacidades dinámicas y gestión del conocimiento en nuevas empresas de base tecnológica. Cuadernos de Administración, 26 (47), 35-62.Barney, J. (1991). Firm Resources and Sustained Competitive Advantage. Journal of Management. 17 (1), 99-120Cámara de Comercio de Cúcuta (2019). Mercado laboral agosto-octubre 2019. Recuperado de http://www.datacucuta.com/images/mlagostooctubre.pdfConsejo Nacional de Educación Superior –CESU–. (2013). Acuerdo por lo superior 2034. Propuesta de política pública para la excelencia de la educación superior en Colombia en el escenario de la pazDávila De Guevara, J. C. (2012). Capacidades dinámicas de la organización: la otra mitad del modelo de las “cinco fuerzas” de Porter. Evidencias de una organización que opera en 65 Colombia. En: Tendencias en la administración: gerencia y academia, Universidad de Los Andes, Faculta de Administración.Griffith, D. y Harvey, M. (2001). A Resource Perspective of Global Dynamic Capabilities. Journal of International Business Studies, 32(3), 597-606.Hurtado, J. H. de. (2000). Metodología de la Investigación Holística. SYPAL.Leonard-Barton, D. (1992). Core capabilities and core rigidities: a paradox in managing new product development. Strategic Management Journal, 13, Special Issue: Strategy Process: Managing Corporate Self-Renewal, 111-125.Melo-Becerra, L.A., Ramos-Forero, J.E, y Hernández-Santamaría, P.O. (2016). La educación superior en Colombia: situación actual y análisis de eficienciaMinisterio de Educación Nacional (2018). Subdirección de Desarrollo Sectorial. Resumen de Indicadores de Educación Superior, perfil nacional. Recuperado de: 66 https://www.mineducacion.gov.co/sistemasinfo/Informes/212350:Resumen-deindicadores-de-Educacion-SuperiorMinisterio de Educación Nacional (2011). Acuerdo nacional para disminuir la deserción estudiantil. 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