Las representaciones sociales en el aprendizaje del inglés en el contexto universitario. Un estudio de caso
Actualmente, el idioma inglés ha tomado gran auge en aspectos laborales, profesionales y personales que han desencadenado que la sociedad tenga un interés particular en aprender este idioma. Es así como, este anteproyecto de investigación surge a partir del interés respecto a las dificultades que se...
- Autores:
-
Cortés Herrera, Julián Felipe
Menjura Villamil, Viviana Carolina
Suta González, Diana Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/42641
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/42641
- Palabra clave:
- Social representations
Teaching
Learning
English
Case study
Higher education
Representaciones sociales
Enseñanza
Aprendizaje
Inglés
Estudio de caso
Educación superior
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Actualmente, el idioma inglés ha tomado gran auge en aspectos laborales, profesionales y personales que han desencadenado que la sociedad tenga un interés particular en aprender este idioma. Es así como, este anteproyecto de investigación surge a partir del interés respecto a las dificultades que se presentan en los procesos de enseñanza- aprendizaje del inglés como lengua extranjera en los estudiantes universitarios, de ahí se hace necesario indagar acerca de las representaciones sociales entendidas desde la perspectiva de Jodelet como el conjunto de ideas que promueven las acciones dentro de un grupo social y que en el caso del inglés están influyendo en el aprendizaje de los jóvenes. Finalmente, siguiendo la ruta metodológica de: establecer la muestra, recopilación de información, análisis y codificación de datos y reflexiones e impresione; permitiendo así obtener aquellos gustos, creencias, ideologías y tradiciones con los cuales llegan los estudiantes al aula de clase. |
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Sanchez Rueda, HumbertoCortés Herrera, Julián FelipeMenjura Villamil, Viviana CarolinaSuta González, Diana CarolinaUniversidad Santo Tomas2022-01-26T16:20:01Z2022-01-26T16:20:01Z2022-01-19Cortés, J., Menjura, V., & Suta, D. (2022). Las representaciones sociales en el aprendizaje del inglés en el contexto universitario. Un estudio de caso. Universidad Santo Tomashttp://hdl.handle.net/11634/42641reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coActualmente, el idioma inglés ha tomado gran auge en aspectos laborales, profesionales y personales que han desencadenado que la sociedad tenga un interés particular en aprender este idioma. Es así como, este anteproyecto de investigación surge a partir del interés respecto a las dificultades que se presentan en los procesos de enseñanza- aprendizaje del inglés como lengua extranjera en los estudiantes universitarios, de ahí se hace necesario indagar acerca de las representaciones sociales entendidas desde la perspectiva de Jodelet como el conjunto de ideas que promueven las acciones dentro de un grupo social y que en el caso del inglés están influyendo en el aprendizaje de los jóvenes. Finalmente, siguiendo la ruta metodológica de: establecer la muestra, recopilación de información, análisis y codificación de datos y reflexiones e impresione; permitiendo así obtener aquellos gustos, creencias, ideologías y tradiciones con los cuales llegan los estudiantes al aula de clase.Currently, the English language has taken great importance in business, professional and personal aspects that have triggered that society has a particular interest in learning this language. Thus, this preliminary research project arises from the interest regarding the difficulties that appear in the teaching-learning processes of English as a foreign language in university students, hence it is necessary to inquire about the social representations understood from Jodelet's perspective as the set of ideas that promote actions within a social group and that in the case of English are influencing the learning of young people. Finally, following the methodological route: establishing the sample, information compilation, analysis, and codification of data and reflections and impressions; allowing to obtain those tastes, beliefs, ideologies, and traditions with which the students arrive in the classroom.Especialista en Pedagogía para la Educación SuperiorEspecializaciónapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásEspecialización Pedagogía para la Educación SuperiorFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Las representaciones sociales en el aprendizaje del inglés en el contexto universitario. Un estudio de casoSocial representationsTeachingLearningEnglishCase studyHigher educationRepresentaciones socialesEnseñanzaAprendizajeInglésEstudio de casoEducación superiorTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáBalduzzi. (2011). Representaciones sociales de estudiantes universitarios y relación con el saber Espacios en Blanco . Argentina: Universidad Nacional del Centro de la Buenos Aires.Brown, D. H. (2001). Principles of Language Learning and Teaching. New York.Chango, J. (2009). Importancia del inglés en la educación. Retrieved from https://es.slideshare.net/jaimechango/importancia-del-ingles-en-la-educaconChávez et al. (2017). Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6234740Education First. (2021). EF English Proficiency Index (EPI). 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Costa Rica: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.Universidad Santo Tomas. (2013). Retrieved from www.usta.edu.coUniversidad Santo Tomás. (2021). Retrieved from www.usta.edu.coVelasco, L. (2016). Representaciones sociales sobre el aprendizaje en inglés elemental en estudiantes del centro de idiomas de la Universidad de Ibagué. Ibagué: Universidad de Ibagué.Velásquez Segura. (2008). Desarrollos estratégicos de la enseñanza-aprendizaje del inglés para la educación superior a distancia por medio de campus virtuales. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia.Yin. (s.f.). Investigación sobre estudio de casos: diseño y métodos. 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