La pobreza desde las representaciones sociales de jóvenes en la Institución Educativa Santo Cura de ARS
Este trabajo analiza las representaciones sociales de la pobreza de diez jóvenes de una institución educativa en Bogotá. La representación social se entiende como una organización de imágenes y del lenguaje que recorta y simboliza actos y situaciones que son o se convierten en comunes. Encarada en f...
- Autores:
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Vargas Salamanca, Quihicha Hisca Iraca
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
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Este trabajo analiza las representaciones sociales de la pobreza de diez jóvenes de una institución educativa en Bogotá. La representación social se entiende como una organización de imágenes y del lenguaje que recorta y simboliza actos y situaciones que son o se convierten en comunes. Encarada en forma pasiva, se capta como el reflejo en la conciencia. Por medio de las representaciones, las personas sintetizan las explicaciones que denotan la realidad, de tal manera que se produzca un tipo de conocimiento que les permite comprender cómo las personas piensan y por ende cómo se organizan. Las representaciones sociales, en definitiva, constituyen sistemas cognitivos en los que es posible reconocer la presencia de estereotipos, opiniones, creencias, valores y normas que suelen tener una orientación actitudinal positiva o negativa. A partir de la idea de que el medio cultural y las experiencias de vida de las personas influyen en la forma en que percibe la realidad social es que las representaciones sociales permiten entender cómo se construyen, se visibilizan e idealizan los conceptos de pobreza y riqueza de los jóvenes de acuerdo a sus características socioeconómicas. En este caso no sólo se estudian las complejas asociaciones hechas entre cierto tipo de pautas comportamentales y expresiones verbales y la idea de pobreza, sino también explora cómo esta misma idea de pobreza se especializa en representaciones y estigmatizaciones geográficas de la ciudad. |
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Las representaciones sociales, en definitiva, constituyen sistemas cognitivos en los que es posible reconocer la presencia de estereotipos, opiniones, creencias, valores y normas que suelen tener una orientación actitudinal positiva o negativa. A partir de la idea de que el medio cultural y las experiencias de vida de las personas influyen en la forma en que percibe la realidad social es que las representaciones sociales permiten entender cómo se construyen, se visibilizan e idealizan los conceptos de pobreza y riqueza de los jóvenes de acuerdo a sus características socioeconómicas. En este caso no sólo se estudian las complejas asociaciones hechas entre cierto tipo de pautas comportamentales y expresiones verbales y la idea de pobreza, sino también explora cómo esta misma idea de pobreza se especializa en representaciones y estigmatizaciones geográficas de la ciudad.This work analyzes the social representations of the poverty of ten young people from an educational institution in Bogotá. Social representation is understood as an organization of images and language that cuts out and symbolizes acts and situations that are or become common. Faced passively, it is captured as the reflection in consciousness. Through representations, people synthesize explanations that denote reality, in such a way that a type of knowledge is produced that allows them to understand how people think and therefore how they organize themselves. Social representations, in short, constitute cognitive systems in which it is possible to recognize the presence of stereotypes, opinions, beliefs, values and norms that usually have a positive or negative attitude orientation. Starting from the idea that the cultural environment and people's life experiences influence the way they perceive social reality, it is that social representations allow us to understand how the concepts of poverty and wealth are constructed, made visible and idealized. young people according to their socioeconomic characteristics. In this case, the complex associations made between certain types of behavioral patterns and verbal expressions and the idea of poverty are not only studied, but also explores how this same idea of poverty specializes in geographical representations and stigmatizations of the city.Magíster en Planeación para el DesarrolloMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría Planeación para el DesarrolloFacultad de SociologíaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La pobreza desde las representaciones sociales de jóvenes en la Institución Educativa Santo Cura de ARSmaster thesisTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesispovertysocial,youth representationsPobreza -- Aspectos socialesDesarrollo socialJóvenes -- Representacion socialCRAI-USTA BogotáAraya, U. S. (2002). Las Representaciones sociales. Ejes teóricos de discusión. San José: FLACSO.Arquidiócesis de Bogotá. Recuperado el 4 de mayo de 2014 en http://arquibogota.org.co/es/noticias/sistema-educativoarquidiocesano---sea.htmlBardín, L. (1996). Análisis de contenido. España: Akal.Barros, N.,Barros,M., & Greppi, M.(1999). Un enfoque operativo de la metodología de Trabajo Social.Buenos AiresBoff, L. 1984. Desde el lugar del pobre. Bogotá: Ediciones Paulinas.Bourdieu, P. (1998). La distinción. Criterio y bases sociales del gusto. Madrid: Ediciones Santillana._________. (2004). Capital cultural, escuela y espacio social. Madrid: Siglo XXI editoresCáceres, P. Análisis cualitativo de contenido. Una alternativa metodológica alcanzable. Chile. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Volumen II. Recuperado el 10 de diciembre de 2013 en http://psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFi le/3/3Convención de los derechos del Niño. 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Departamento Nacional de Planeación, dirección de desarrollo social, “ cerrar las brechas sociales”.Dubois A. (s/f).Pobreza. Instituto de estudios sobre desarrollo y cooperación internacional. Universidad del País Vasco. Recuperado el 15 marzo de 2014enhttp://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/172Duflo, E. &Banerjee, A (2011). Repenzar la pobreza.Madrid.Giménez, G. (2005). Territorio e identidad. Breve introducción a la geografía cultural. Trayectorias, Vol. VII, enero-abril. Universidad Autónoma de Nuevo León.Giménez, G. (2005). Territorio e identidad. Breve introducción a la geografía cultural. Trayectorias, Vol. VII, enero-abril. Universidad Autónoma de Nuevo León.Goffman, E. (1959). La presentación de la persona en la vida cotidiana. Argentina: Buenos Aires: Amorrortu editores.Escobar, A. (2007). La invención del tercer mundo. Caracas: Norma_________.Una minga para el postdesarrollo: lugar, medio ambiente y movimientos sociales en las transformaciones globales. 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