Reformulación de Producto Editorial Infantil "Lugar Favorito"
Durante el proceso de formación de un diseñador gráfico se realizan varios proyectos que ponen a prueba la aplicación de sus conocimientos adquiridos. Muchos de estos proyectos quedan en el olvido como intentos fallidos o ejercicios que no vuelven a ser relevantes durante sus experiencias futuras, y...
- Autores:
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Rosas León, Carol Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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Durante el proceso de formación de un diseñador gráfico se realizan varios proyectos que ponen a prueba la aplicación de sus conocimientos adquiridos. Muchos de estos proyectos quedan en el olvido como intentos fallidos o ejercicios que no vuelven a ser relevantes durante sus experiencias futuras, y en el peor de los casos, son simplemente un recordatorio de lo que no se debe hacer en proyectos en el ámbito laboral. Sin embargo, muchos de estos proyectos estaban dirigidos a resolver una problemática social haciendo uso del diseño como herramienta que, de aplicarse óptimamente, generaría resultados prometedores para el diseñador, tanto de aprendizaje como de proyección personal para elegir su potencial área de trabajo. En otros casos, estos proyectos son tomados como referencia por sus objetivos, manejo de la información y resultados que avivan el interés académico. Se analizan las falencias que tuvo el proyecto en su momento y se realiza una nueva propuesta que dé solución a la problemática en ámbitos contemporáneos. Esto se conoce como reformulación. En esta investigación se reformulaun proyecto editorial infantil del año 2016, "Lugar Favorito", identificando sus falencias y proponiendo una nueva propuesta editorial bajo los lineamientos del Diseño Gráfico, la Comunicación Visual y la Ilustración. |
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Muchos de estos proyectos quedan en el olvido como intentos fallidos o ejercicios que no vuelven a ser relevantes durante sus experiencias futuras, y en el peor de los casos, son simplemente un recordatorio de lo que no se debe hacer en proyectos en el ámbito laboral. Sin embargo, muchos de estos proyectos estaban dirigidos a resolver una problemática social haciendo uso del diseño como herramienta que, de aplicarse óptimamente, generaría resultados prometedores para el diseñador, tanto de aprendizaje como de proyección personal para elegir su potencial área de trabajo. En otros casos, estos proyectos son tomados como referencia por sus objetivos, manejo de la información y resultados que avivan el interés académico. Se analizan las falencias que tuvo el proyecto en su momento y se realiza una nueva propuesta que dé solución a la problemática en ámbitos contemporáneos. Esto se conoce como reformulación. En esta investigación se reformulaun proyecto editorial infantil del año 2016, "Lugar Favorito", identificando sus falencias y proponiendo una nueva propuesta editorial bajo los lineamientos del Diseño Gráfico, la Comunicación Visual y la Ilustración.During the learning process, a graphic designer creates several projects that test the application of their acquired knowledge. Many of these projects are forgotten as failed attempts or exercises that are not relevant again during their future experiences, and in the worst case, they are simply a reminder of what should not be done in projects in the workplace. However, many of these projects were aimed at solving a social problem by using Design as a tool that, if applied correctly, would generate promising results for the designer, such as learning, and personal projection to choose their main work field. In other cases, these projects are taken as a reference for their objectives, information management, and results that fuel academic interest. The flaws of the project at the time are analyzed and a new proposal is made to solve the problem in contemporary areas. This is known as reformulation. This research reformulates a children's editorial project of 2016, "Lugar Favorito", identifying fallacies and proposing a new editorial proposal under the guidelines of Graphic Design, Visual Communication, and Illustration.Diseñador gráficohttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Diseño GráficoFacultad de Diseño GráficoAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Reformulación de Producto Editorial Infantil "Lugar Favorito"Design projectsPrinted editorial productsReading encouragementAnimación a la lecturaProductos editoriales impresosProyectos de diseñoReformulaciónDiseño editorialLiteratura infantilTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAlbaladejo, T. (2013). Retórica cultural, lenguaje retórico y lenguaje literario. Tonos digital, 25(0).Arévalo, J. P. (2011). La literatura infantil, un mundo por descubrir. Editorial Visión Libros.Baralo, M., & Estaire, S. (2011). Variables socioculturales y comunicativas en el diseño curricular de una certificación de español para trabajadores inmigrantes. Lengua y migración/Language and Migration, 3(2), 5-41.Enciso Granados, G., Arias, C., Calderón Sánchez, D., Palma Álvarez, D., & Amador Cardona, P. (2017). Manual de Marketing Político.Fillola, A. M. (2010). Función de la literatura infantil y juvenil en la formación de la competencia literaria. Universidad Barcelona.Cubillán, L. G. (2011). Análisis de correlación entre los indicadores de creatividad y la ansiedad en estudiantes de Arquitectura. Multiciencias, 11(2), 183-191.Torremocha, P. C. C. (2010). Literatura Infantil y Juvenil y educación literaria. Ediciones Octaedro, SL.Vargas, L., Mensa, M., & González, E. (2014). El uso de figuras retóricas en anuncios publicitarios y pinturas de Magritte: análisis sobre su efecto en la rememoración de marca en el corto plazo. Arte, individuo y sociedad, 26(1), 117-136.El Banco del libro (2013) Los mejores libros para niños y jóvenes 2013. El Banco de libro: CaracasBolán, A. (22 de Septiembre de 2009). Libros para los más chicos: Algunas características [posteo en blog]. Recuperado Octubre 2020. Disponible en:http://www.imaginaria.com.ar/00/8/boland.htmy-arkin-cartelesBrockmann, J. (1981) Sistema de retículas. Suiza: Niggli Verlag.Domitila, A.; López, S. (2002) La influencia de la literatura infantil en el desarrollo y enriquecimiento del vocabulario en niños y niñas de 3 a 6 años. Tesis. Universidad pedagógica de El salvador. Octubre 2020 de:https://issuu.com/bibliotecapedagogica/docs/la_influencia_de_la_literatura_infaFrascara, J. (2000) Diseño y comunicación. Buenos Aires: InfinitoGhinaglia, D. (2009) Taller de diseño editorial Entre corondeles y tipos. 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(2004) Diseñar con y sin retícula. Barcelona: Gustavo GiliSeclén Salazar, S. (2017). Depresión infantil y comprensión lectora en alumnos del primer grado de secundaria de una institución educativa–2017.Universidad Iberoamericana (2015) Lij IBERO. Revista de Literatura Infantil y Juvenil …Contemporánea. Online, 2 (1). … [Revista en línea]. Recuperado Octubre 2020 de: https://issuu.com/lijibero/docs/lij_ibero_0Wong, W. (1995) Principios del diseño en color. Barcelona: Gustavo GiliZapaterra, Y. (2008) Diseño editorial, periódico y revistas. Barcelona: Gustavo GiliORIGINAL2020carolrosas.pdf2020carolrosas.pdfapplication/pdf2455870https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/31590/6/2020carolrosas.pdfc07aa33f29cd7a3951e9a3f928910350MD56open accessCarta Aprobación Facultad - Carol Rosas.pdfCarta Aprobación Facultad - Carol Rosas.pdfCarta Facultadapplication/pdf216382https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/31590/2/Carta%20Aprobaci%c3%b3n%20Facultad%20-%20Carol%20Rosas.pdfbec54e3effb4394beeae4a8114add9acMD52metadata only accessCarta Autorizacion Autoarchivo - Carol Rosas.pdfCarta Autorizacion Autoarchivo - Carol Rosas.pdfCarta Derechos de Autorapplication/pdf116551https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/31590/3/Carta%20Autorizacion%20Autoarchivo%20-%20Carol%20Rosas.pdf7f5ea6273704eb46907bd7984461f371MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/31590/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/31590/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessTHUMBNAIL2020carolrosas.pdf.jpg2020carolrosas.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg14900https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/31590/7/2020carolrosas.pdf.jpgb836587f94a6e1037aef9503211cf9d9MD57open accessCarta Aprobación Facultad - Carol Rosas.pdf.jpgCarta Aprobación Facultad - Carol Rosas.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5968https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/31590/8/Carta%20Aprobaci%c3%b3n%20Facultad%20-%20Carol%20Rosas.pdf.jpg7e392314908f259206c5ae92c9c40087MD58open accessCarta Autorizacion Autoarchivo - Carol Rosas.pdf.jpgCarta Autorizacion Autoarchivo - Carol Rosas.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7694https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/31590/9/Carta%20Autorizacion%20Autoarchivo%20-%20Carol%20Rosas.pdf.jpga7f782f3105911e637e974d4f4e92019MD59open access11634/31590oai:repository.usta.edu.co:11634/315902022-11-24 03:13:45.656open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |