Reflexiones pedagógicas sobre el rendimiento escolar en la clase de filosofía de los estudiantes del grado 10-2 de la institución educativa municipal pedagógico, Pasto (Nariño).
Este Trabajo de grado se propone plantear unas reflexiones pedagógicas a partir de algunas situaciones problemáticas que se presentan en el campo educativo en los estudiantes de grado 10-2 de la institución educativa municipal pedagógico en la clase de filosofía, cuyo origen es develar por qué se pr...
- Autores:
-
Rivera Martínez, Jesús Esteban
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/19634
- Palabra clave:
- Rendimiento Escolar
Aprendizaje
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Este Trabajo de grado se propone plantear unas reflexiones pedagógicas a partir de algunas situaciones problemáticas que se presentan en el campo educativo en los estudiantes de grado 10-2 de la institución educativa municipal pedagógico en la clase de filosofía, cuyo origen es develar por qué se presenta un bajo rendimiento escolar en dicha clase. A lo cual, la investigación se enfocó en el contexto de la realidad del estudiante, dentro y fuera del aula. Así las cosas, fue necesario hacer un estudio de los aspectos sociales, económicos y culturales, así mismo las relaciones entre maestro y estudiante, pedagogía aplicada y la responsabilidad de las fuentes administrativas. Por ello el fin de los objetivos tiende a Identificar los mecanismos de evaluación de los conocimientos, Caracteriza las competencias de los estudiantes y desde una descripción de los procesos de enseñanza aprendizaje, develar aquello que ha afectado el proceso educativo. Al recolectar la información, sistematizarla y analizarla, se llega a la conclusión de que gran parte del bajo rendimiento escolar se debe a fuentes administrativas, permitiendo el cambio de maestro de filosofía en tres oportunidades durante el año Escolar, cuyas metodologías, didácticas y pedagogías, fueron distintas en cada maestro, por lo cual los estudiantes se sintieron inconformes con la situación presentada. |
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Bogotá (Colombia): Universidad Santo Tomás.http://hdl.handle.net/11634/19634reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEste Trabajo de grado se propone plantear unas reflexiones pedagógicas a partir de algunas situaciones problemáticas que se presentan en el campo educativo en los estudiantes de grado 10-2 de la institución educativa municipal pedagógico en la clase de filosofía, cuyo origen es develar por qué se presenta un bajo rendimiento escolar en dicha clase. A lo cual, la investigación se enfocó en el contexto de la realidad del estudiante, dentro y fuera del aula. Así las cosas, fue necesario hacer un estudio de los aspectos sociales, económicos y culturales, así mismo las relaciones entre maestro y estudiante, pedagogía aplicada y la responsabilidad de las fuentes administrativas. 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Al recolectar la información, sistematizarla y analizarla, se llega a la conclusión de que gran parte del bajo rendimiento escolar se debe a fuentes administrativas, permitiendo el cambio de maestro de filosofía en tres oportunidades durante el año Escolar, cuyas metodologías, didácticas y pedagogías, fueron distintas en cada maestro, por lo cual los estudiantes se sintieron inconformes con la situación presentada.Licenciado en Filosofía, Ética y Valores Humanoshttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía, Ética y Valores HumanosFacultad de EducaciónAtribución 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Reflexiones pedagógicas sobre el rendimiento escolar en la clase de filosofía de los estudiantes del grado 10-2 de la institución educativa municipal pedagógico, Pasto (Nariño).bachelor thesisTesis de pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisRendimiento EscolarAprendizajeEducaciónFilosofíaEducaciónFormaciónReflexiónAprendizajeRendimiento EscolarCRAI-USTA DuadAcevedo, C. I. (2010). Un acercamiento al concepto de formación en Gadamer. Educación y Pedagogía, 45- 58.Astolfi, J. p. (1999). El "Error", un Medio para Enseñar. Sevilla: Díada Editora S.L.Bárcena, F. (2013). Filosofía de la educación: un aprendizaje. Educação & Realidade, 703-730.Bono Santos, E. (2011). La calidad de los estudiantes en la secundaria. EL profesorado, 345-356.Butti, F. (2006). El trabajo pedagógico con adolescentes en contextos de pobreza y fracaso escolar. Cuadernos de educación, 317-325.Colombia, c. d. (1994). Ley 115 de febrero 8 de 1194. Recuperado el 1 de 12 de 2017, de www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfCorrea Restrepo, M. (2006). Contexto, interacción y conocimiento en el aula. Pensamiento Psicológico, 133-148.Fernández Martín, S. A. (2004). Análisis cualitativo de la percepción del profesorado y de las familias sobre los conflictos y las conductas agresivas entre escolares. Revista española de pedagogía, 483-503.García Retana, J. (2011). 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Rendimiento académico y conductas antisociales y delictivas en alumnos de educación secundaria obligatoria. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 401-412.Quicios, P. (24 de 10 de 2016). Aristóteles y la educación en la virtud. acción pedagógica. Mérida, Venezuela,.Ribes, E. (2007). Lenguaje, aprendizaje y conocimiento. Revista Mexicana de Psicología.Rosas, C. (2016). Hijos que no se dan cuenta que son hijos: una reflexión desde el personalismo. Synesis, 54-64.Roseti, L., González, M., & Regueira, I. y. (2008). Lectura de textos académicos y la influencia de los medios. Educación, lenguaje y sociedad, 241-257.Rousseau, J. J. (1821). Emilio o de la Educación. Madrid España: De Alban y Compañia.Vizcaya, E., & Garza, L. d. (2004). La evaluación educativa. Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. IX, núm. 23, 807-816Zubillaga Ruenes, I., & Gutiérrez Niebla, M. I. (2017). Pedagogía de la actitud, fruto de la experiencia docente. 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