Aprendizaje del inglés y del español en preescolar en dos contextos culturales diferentes.
Esta ponencia es un informe sobre la revisión documental respecto al aprendizaje de la segunda lengua (en adelante L2) en edad preescolar, motivado por experiencias previas en relación con los niños y las niñas que estudian inglés en Colombia y español en Estados Unidos. Conceptualmente, se reconoce...
- Autores:
-
Mejia Zapata, Sandra Viviana
Rumbo Botello, Yaneth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/33516
- Palabra clave:
- Licenciatura en Educación Preescolar
Lengua inglesa
Didáctica
Segunda lengua.
Didáctica de la segunda lengua.
Preescolar.
Aprendizaje de la segunda lengua.
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Esta ponencia es un informe sobre la revisión documental respecto al aprendizaje de la segunda lengua (en adelante L2) en edad preescolar, motivado por experiencias previas en relación con los niños y las niñas que estudian inglés en Colombia y español en Estados Unidos. Conceptualmente, se reconoce el aprendizaje de la L2 como una competencia lingüística que se adquiere más fácilmente en la infancia. El objetivo principal se relaciona con el reconocimiento de los elementos didácticos de aprendizaje de la L2 en contextos culturales distintos. Es un estudio documental, descriptivo cualitativo, que consultó textos recogidos en varias bases de datos y que se analizaron según categorías elaboradas en un contexto teórico. Se encontró que los niños norteamericanos aprenden por necesidades comunicativas y los niños colombianos estudian la segunda lengua como exigencia escolar. Estos dos contextos son alimentados por la actitud cultural ante la L2, la didáctica, y las necesidades y motivaciones comunicativas. Se encontró que la vía de aprendizaje de la L2 debe ser semejante a la de la L1, porque se vincula a las necesidades comunicativas y no análisis gramatical. |
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Conceptualmente, se reconoce el aprendizaje de la L2 como una competencia lingüística que se adquiere más fácilmente en la infancia. El objetivo principal se relaciona con el reconocimiento de los elementos didácticos de aprendizaje de la L2 en contextos culturales distintos. Es un estudio documental, descriptivo cualitativo, que consultó textos recogidos en varias bases de datos y que se analizaron según categorías elaboradas en un contexto teórico. Se encontró que los niños norteamericanos aprenden por necesidades comunicativas y los niños colombianos estudian la segunda lengua como exigencia escolar. Estos dos contextos son alimentados por la actitud cultural ante la L2, la didáctica, y las necesidades y motivaciones comunicativas. Se encontró que la vía de aprendizaje de la L2 debe ser semejante a la de la L1, porque se vincula a las necesidades comunicativas y no análisis gramatical.This presentation is a report on the documentary review regarding the learning of the second language (hereinafter L2) in preschool age, motivated by previous experiences in relationship with boys and girls studying English in Colombia and Spanish in the United States. Conceptually, learning L2 is recognized as a competence linguistics that are most easily acquired in childhood. The main objective is related with the recognition of the didactic elements of learning of L2 in contexts different cultures. It is a documentary, descriptive, qualitative study that consulted texts collected in several databases and that were analyzed according to categories elaborated in a theoretical context. American children were found to learn through needs Colombian children study the second language as a school requirement. These two contexts are fed by the cultural attitude towards L2, didactics, and communication needs and motivations. It was found that the L2 learning pathway should be similar to that of L1, because it is linked to communication needs and not to grammar analysis.Licenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aprendizaje del inglés y del español en preescolar en dos contextos culturales diferentes.Licenciatura en Educación PreescolarLengua inglesaDidácticaSegunda lengua.Didáctica de la segunda lengua.Preescolar.Aprendizaje de la segunda lengua.Cultura.Trabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadBeltrán, L. (2015). Influencia cultural en la motivación para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, 8(2), 341-371.Chomsky, N. (1998). Una aproximación naturalista a la mente y al lenguaje. Barcelona: Prensa Ibérica.De Silva, H., & Hood, S. (2009). English for Community Membership: planning for actual and potential needs. En D. B. (ed.), English for specific purposes in theory and practice (págs. 1-9). Michigan: Michigan University Press.Gardner, H. (1993). Estructuras de la mente. Bogotá: Fondo de Cultura Económica. Lenneberg, E. (1975). Fundamentos biológicos del lenguaje. Madrid: Alianza.Mora, O. (2017). Diseño tipográfico como herramienta para el aprendizaje de una segunda lengua: familia escolar, una familia tipográfica diseñada para el aprendizaje de una segunda lengua en niños de básica primaria del corregimiento de Isaza, Cal. Revista Diálogos y Desafíos, 6, 28-39.Piaget, J. (1961). La formación del símbolo en el niño. México: Fondo de Cultura Económica.Ruiz, U. (2014). La segunda lengua en el preescolar: Una propuesta de diseño. Comunicación, Lenguaje y Educación, 2(5), 57-68, https://doi.org/10.1080/02147033.1990.10820920.Saussure, F. d. (1916/1945). Curso de Lingüística General. Buenos Aires: Lozada. Toledo, G. (2016). Propuesta didáctica para la enseñanza de español como segunda lengua a inmigrantes haitianos en Chile. Lengua y migración 8(1), 81-103.Vygotsky, L. (1984). Aprendizaje y Desarrollo Intelectual en la edad Escolar. Infancia y Aprendizaje, 27-28, 105-116.ORIGINAL2020sandravivianamejia.pdf2020sandravivianamejia.pdftrabajo de gradoapplication/pdf345304https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33516/1/2020sandravivianamejia.pdf4a5fe2b858b9a40ce3ebb30bc121020fMD51open accessCarta aprobacion facultad.pdfCarta aprobacion facultad.pdfcarta aprobacion facultadapplication/pdf612201https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33516/2/Carta%20aprobacion%20facultad.pdffdffb99f508a1c0a7e825ffc066c5897MD52metadata only accessActa aprobacion facultad.pdfActa aprobacion facultad.pdfacta aprobacion facultadapplication/pdf239261https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33516/3/Acta%20aprobacion%20facultad.pdf8c89ed1cb6a0062613d2fa8f34e3106aMD53metadata only accessCarta derechos de autor.pdfCarta derechos de autor.pdfCarta derechos de autorapplication/pdf3031137https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33516/5/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf55f1be913a110f72118f7733a3f83987MD55metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33516/6/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD56open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33516/7/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD57open accessTHUMBNAIL2020sandravivianamejia.pdf.jpg2020sandravivianamejia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6277https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33516/8/2020sandravivianamejia.pdf.jpg4f12c8d1629277195eae31d539d03e6fMD58open accessCarta aprobacion facultad.pdf.jpgCarta aprobacion facultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9939https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33516/9/Carta%20aprobacion%20facultad.pdf.jpg9dc7c324591820d9e2b0247fa8f50dbeMD59open accessActa aprobacion facultad.pdf.jpgActa aprobacion facultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11900https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33516/10/Acta%20aprobacion%20facultad.pdf.jpg0d6e9ce9454f536523a644f245f4d0acMD510open accessCarta derechos de autor.pdf.jpgCarta derechos de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6875https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/33516/11/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpgcbf7f4a0410bed72b816e7381d8352a9MD511open access11634/33516oai:repository.usta.edu.co:11634/335162022-12-24 03:14:56.383open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |