Sonoviso y problemas sociales. Experiencia de educación superior a través de mediaciones para la toma de postura frente a experiencias del margen

Textual typology and objective. This article aims to describe the use of media in educational settings. In general, it has been one of the main lines of work of educators during the last decades. Hard work and always accompanied by the concern that the student is an active subject and a content prod...

Full description

Autores:
Zabala Sandoval, Juan David
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Repositorio Institucional USTA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/35915
Acceso en línea:
http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/1647
http://hdl.handle.net/11634/35915
Palabra clave:
Rights
License
Derechos de autor 2017 Espiral, Revista de Docencia e Investigación
id SANTTOMAS2_f60cff48988aac361fe3d6011c31b13f
oai_identifier_str oai:repository.usta.edu.co:11634/35915
network_acronym_str SANTTOMAS2
network_name_str Repositorio Institucional USTA
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Sonoviso y problemas sociales. Experiencia de educación superior a través de mediaciones para la toma de postura frente a experiencias del margen
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv Sonoviso and Social Problems. Higher education experience through mediations for taking stance against margin experiences
title Sonoviso y problemas sociales. Experiencia de educación superior a través de mediaciones para la toma de postura frente a experiencias del margen
spellingShingle Sonoviso y problemas sociales. Experiencia de educación superior a través de mediaciones para la toma de postura frente a experiencias del margen
title_short Sonoviso y problemas sociales. Experiencia de educación superior a través de mediaciones para la toma de postura frente a experiencias del margen
title_full Sonoviso y problemas sociales. Experiencia de educación superior a través de mediaciones para la toma de postura frente a experiencias del margen
title_fullStr Sonoviso y problemas sociales. Experiencia de educación superior a través de mediaciones para la toma de postura frente a experiencias del margen
title_full_unstemmed Sonoviso y problemas sociales. Experiencia de educación superior a través de mediaciones para la toma de postura frente a experiencias del margen
title_sort Sonoviso y problemas sociales. Experiencia de educación superior a través de mediaciones para la toma de postura frente a experiencias del margen
dc.creator.fl_str_mv Zabala Sandoval, Juan David
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Zabala Sandoval, Juan David
description Textual typology and objective. This article aims to describe the use of media in educational settings. In general, it has been one of the main lines of work of educators during the last decades. Hard work and always accompanied by the concern that the student is an active subject and a content producer. This is the motivation that led to the presentation of work with active pedagogies, such as Project Based Learning. In this case, the development of an audiovisual piece and an essay as a tool from which it was not only possible to promote the active role of students as an exercise of enunciation of points of view and own position, related to various social issues of common interest in the context of daily life.Methodology. After picking out the topics, the groups made up by students in the seventh semester of Social Communication chose the collection of stories and experiences from different social stuff, which facilitated the work of different topics of the course and motivated them to take up a critical position related to the aesthetical elaboration as a reflective exercise.Results. The work ended with a sample presented to the public, which ended up in the development of communicative and argumentative skills focused on the visibility of certain social problems and the consequent taking of a critical position. These topics belong to marginalized groups of the society, young people, men, women, homosexuals, mothers head of household, children, force displacement victims.
publishDate 2016
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2016-07-01
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-09-24T13:04:03Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-09-24T13:04:03Z
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.drive.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/1647
10.15332/erdi.v6i2.1647
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11634/35915
url http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/1647
http://hdl.handle.net/11634/35915
identifier_str_mv 10.15332/erdi.v6i2.1647
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/1647/1280
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv Espiral, Revista de Docencia e Investigación; Vol. 6 Núm. 2 (2016); 25-35
dc.relation.citationissue.none.fl_str_mv 2389-9719
2256-151X
dc.rights.spa.fl_str_mv Derechos de autor 2017 Espiral, Revista de Docencia e Investigación
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Derechos de autor 2017 Espiral, Revista de Docencia e Investigación
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Santo Tomás seccional Bucaramanga
institution Universidad Santo Tomás
repository.name.fl_str_mv Repositorio Universidad Santo Tomás
repository.mail.fl_str_mv noreply@usta.edu.co
_version_ 1782026159210364928
spelling Zabala Sandoval, Juan David2021-09-24T13:04:03Z2021-09-24T13:04:03Z2016-07-01http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/164710.15332/erdi.v6i2.1647http://hdl.handle.net/11634/35915Textual typology and objective. This article aims to describe the use of media in educational settings. In general, it has been one of the main lines of work of educators during the last decades. Hard work and always accompanied by the concern that the student is an active subject and a content producer. This is the motivation that led to the presentation of work with active pedagogies, such as Project Based Learning. In this case, the development of an audiovisual piece and an essay as a tool from which it was not only possible to promote the active role of students as an exercise of enunciation of points of view and own position, related to various social issues of common interest in the context of daily life.Methodology. After picking out the topics, the groups made up by students in the seventh semester of Social Communication chose the collection of stories and experiences from different social stuff, which facilitated the work of different topics of the course and motivated them to take up a critical position related to the aesthetical elaboration as a reflective exercise.Results. The work ended with a sample presented to the public, which ended up in the development of communicative and argumentative skills focused on the visibility of certain social problems and the consequent taking of a critical position. These topics belong to marginalized groups of the society, young people, men, women, homosexuals, mothers head of household, children, force displacement victims.Tipología textual y objetivo. El presente artículo de investigación tiene como objetivo describir el uso de medios de comunicación en entornos educativos, el cual ha sido una de las principales líneas de trabajo de pedagogos y educadores durante las últimas décadas. Labor ardua y siempre acompañada de la preocupación porque el estudiante sea sujeto activo y productor de contenidos. Es esta la motivación que llevó a plantear el trabajo con pedagogías activas, como: el aprendizaje basado en proyectos (ABP). En este caso, la elaboración de una pieza audiovisual y de un ensayo como herramienta a partir de la cual no solo fuera posible promover el papel activo de los estudiantes como ejercicio de enunciación de puntos de vista y de posturas propias, con respecto a diversas problemáticas sociales de interés común en cuanto al contexto cotidiano.Metodología. A partir de la elección de temáticas libres, los grupos de estudiantes de séptimo semestre de Comunicación Social optaron, en su mayoría, por la recolección de relatos y experiencias provenientes de diversas márgenes sociales, lo cual facilitó el trabajo de diferentes temáticas del curso y promovió la toma de postura a través de la elaboración estética como ejercicio reflexivo.Resultados. El trabajo finalizó con una muestra al público, lo cual redundó en el desarrollo de habilidades comunicativas y argumentativas enfocadas a la visibilización de ciertos problemas sociales y la consecuente toma de postura frente a este, surgieron temáticas que incumben a grupos marginados de la sociedad, de jóvenes, hombres, mujeres, homosexuales, madres cabeza de familia, niños, víctimas de desplazamiento.application/pdfspaUniversidad Santo Tomás seccional Bucaramangahttp://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/1647/1280Espiral, Revista de Docencia e Investigación; Vol. 6 Núm. 2 (2016); 25-352389-97192256-151XDerechos de autor 2017 Espiral, Revista de Docencia e Investigaciónhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Sonoviso y problemas sociales. Experiencia de educación superior a través de mediaciones para la toma de postura frente a experiencias del margenSonoviso and Social Problems. Higher education experience through mediations for taking stance against margin experiencesinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb111634/35915oai:repository.usta.edu.co:11634/359152023-07-14 16:28:52.182metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásnoreply@usta.edu.co

Publicaciones similares