Estrategia para el desarrollo de la lectura crítica

El interés por responder las siguientes preguntas ¿cómo fomentar y fortalecer los procesos de lectura crítica en el nivel de educación básica secundaria? y ¿cómo integrar las necesidades, intereses y búsquedas de los propios estudiantes, en el desarrollo de sus habilidades lingüísticas? Así, este trabajo pretende ofrecer una propuesta didáctica que contribuya a la revisión y mejoramiento de la metodología utilizada y aplicada en la enseñanza-aprendizaje de los procesos de lectura crítica que permita no solo dar cumplimiento a los objetivos y fines de calidad de la educación consagrados en los planes y programas de estudio del M.E.N, en relación a la educación básica secundaria, sino también reconocer y trabajar desde y con las necesidades, intereses e inquietudes de los mismos estudiantes. La propuesta didáctica está desarrollada a partir de la estrategia del seminario-taller, que apunta al ejercicio de la lectura y la escritura como actividades clave y necesarias en el trabajo de aula. De este modo, se involucran tanto herramientas específicas como actividades lúdicas, con el fin de mejorar y favorecer el progreso de las capacidades críticas de los alumnos

• Autores: Vanegas Buitrago, Carlos Mario
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/14307
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/14307
• Palabra clave: Developmental reading; Learning ability; Creative activities and seat work; Desarrollo de la Lectura; Aptitud de Aprendizaje; Actividades Creativas y Trabajo de Clase; Lectura Crítica; Educación Básica Secundaria; Estrategia del Seminario-Taller; Herramienta Didáctica
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