Relación entre el estatus sociométrico y el rendimiento académico

La presente investigación pretende establecer si existe relación entre el rendimiento académico y el estatus sociométrico. El rendimiento académico fue definido mediante el cómputo del promedio de las materias más relevantes, tales como español, matemáticas, ciencias y sociales, y el estatus sociométrico fue definido a partir de las nominaciones hechas por los participantes, las cuales fueron agrupadas en las categorías de popular, rechazado, ignorado, controvertido, promedio y otro. La muestra estuvo compuesta por 14 niños y 9 niñas, para un total de 23 participantes, con un rango de edad de entre 7 y 10 años, quienes cursaban tercero de primaria en un colegio privado en la ciudad de Bogotá. El análisis estadístico de los datos arrojó como resultado que no hay una correlación estadísticamente significativa entre el rendimiento académico y el estatus sociométrico, esto posiblemente pudo deberse al tamaño de la muestra, ya que la técnica de nominación utilizada podría requerir grupos más grandes, por tanto se sugiere que al trabajar con muestras pequeñas se utilice la técnica de elecciones forzadas que nominara a cada integrante del grupo dentro de un estatus, y posiblemente se puedan establecer relaciones con el rendimiento académico.

• Autores: Garzón Corredor, Carolina; Rueda Prada, Claudia Milena
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/3681
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11634/3681
• Palabra clave: Sociometría; Rendimiento Académico; Jóvenes; Niños
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